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Metodologia Pesquisa - 01 SAMUEL

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Questões resolvidas

(ADAPTADA – FUNDEPE – 2020) Compreender um texto é nada mais nada menos do que o entendimento subjetivo que o leitor teve sobre o texto. É possível compreender um texto sem interpretá-lo, porém não é possível interpretá-lo sem compreendê-lo. É a análise do que está escrito no texto, a compreensão das frases e ideias presentes. É o que podemos concluir sobre o que está escrito no texto. Agora leia com atenção o texto abaixo e responda à questão. Produção científica no Brasil: um salto no número de publicações Além da participação de produtos inovadores e de alta tecnologia na matriz de exportações, outros dados, como a produção científica, o número de mestres, doutores e instituições de ensino, permitem avaliar a situação de um país em relação ao potencial de inovação. As publicações científicas e o número de estudantes, mestres e doutores são meios de avaliar o sistema acadêmico. Em franca evolução, a situação do Brasil nesses quesitos permite imaginar que existe uma base no país para, caso haja parceria com a indústria, deslanchar um período de inovação tecnológica. Em 2008, 30.415 artigos e outros tipos de publicações científicas foram divulgados por brasileiros trabalhando no Brasil em revistas de circulação internacional cadastradas pelo Institute for Scientific Information (ISI). Foi um salto importante em relação aos cerca de 20.000 publicados em 2007. Segundo o professor Carlos Cruz, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp), esse salto, no entanto, deve-se em grande parte ao cadastramento pelo ISI de novas publicações, editadas no Brasil, e não a um efetivo aumento da produção científica. Para analisar o desenvolvimento da publicação científica no Brasil ao longo dos anos, sem distorcer os dados, seria necessário, segundo Cruz, considerar apenas uma determinada coleção de revistas pelo período a ser analisado. Carlos Cruz afirma que, vista dessa maneira, a produção científica nacional vem crescendo sistematicamente desde 1994, exceto no período entre 2006 e 2009. Outra observação feita pelo pesquisador da Fapesp é que a razão de crescimento do número de publicações vem caindo nos últimos anos. Enquanto o aumento na produção de trabalhos científicos entre 1994 e 1998 foi de 18% ao ano, entre 1998 e 2002 foi de 9,3%. No período entre 2003 e 2009, a produção científica no Brasil aumentou à razão de apenas 6% ao ano. Outro dado revelador, segundo a análise de Carlos Cruz, é que 64% das publicações de cientistas brasileiros radicados no Brasil em periódicos científicos internacionais vêm de apenas oito universidades, quatro delas de São Paulo. A Universidade de São Paulo responde sozinha por 26% dessas publicações em 2008. Se as estatísticas brasileiras cresceram, Espanha, Índia e Coreia do Sul mostram que seria possível um resultado ainda mais expressivo. Esses países produziram saltos espetaculares no mesmo período, consideradas as mesmas publicações. A produção científica da Coreia do Sul chama a atenção: até 1997, os acadêmicos daquele país publicavam menos do que os colegas do Brasil. No entanto, desde então, passaram à frente nos números e, a cada ano, aumentam a diferença.


“Esses países produziram saltos espetaculares no mesmo período, consideradas as mesmas publicações”.
“No entanto, desde então, passaram à frente nos números e, a cada ano, aumentam a diferença”.
“As publicações científicas e o número de estudantes, mestres e doutores são meios de avaliar o sistema acadêmico”.
“Em 2008, 30.415 artigos e outros tipos de publicações científicas foram divulgados por brasileiros trabalhando no Brasil em revistas de circulação internacional cadastradas pelo Institute for Scientific Information (ISI)”.
Nenhuma das alternativas são verdadeiras.

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Questões resolvidas

(ADAPTADA – FUNDEPE – 2020) Compreender um texto é nada mais nada menos do que o entendimento subjetivo que o leitor teve sobre o texto. É possível compreender um texto sem interpretá-lo, porém não é possível interpretá-lo sem compreendê-lo. É a análise do que está escrito no texto, a compreensão das frases e ideias presentes. É o que podemos concluir sobre o que está escrito no texto. Agora leia com atenção o texto abaixo e responda à questão. Produção científica no Brasil: um salto no número de publicações Além da participação de produtos inovadores e de alta tecnologia na matriz de exportações, outros dados, como a produção científica, o número de mestres, doutores e instituições de ensino, permitem avaliar a situação de um país em relação ao potencial de inovação. As publicações científicas e o número de estudantes, mestres e doutores são meios de avaliar o sistema acadêmico. Em franca evolução, a situação do Brasil nesses quesitos permite imaginar que existe uma base no país para, caso haja parceria com a indústria, deslanchar um período de inovação tecnológica. Em 2008, 30.415 artigos e outros tipos de publicações científicas foram divulgados por brasileiros trabalhando no Brasil em revistas de circulação internacional cadastradas pelo Institute for Scientific Information (ISI). Foi um salto importante em relação aos cerca de 20.000 publicados em 2007. Segundo o professor Carlos Cruz, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp), esse salto, no entanto, deve-se em grande parte ao cadastramento pelo ISI de novas publicações, editadas no Brasil, e não a um efetivo aumento da produção científica. Para analisar o desenvolvimento da publicação científica no Brasil ao longo dos anos, sem distorcer os dados, seria necessário, segundo Cruz, considerar apenas uma determinada coleção de revistas pelo período a ser analisado. Carlos Cruz afirma que, vista dessa maneira, a produção científica nacional vem crescendo sistematicamente desde 1994, exceto no período entre 2006 e 2009. Outra observação feita pelo pesquisador da Fapesp é que a razão de crescimento do número de publicações vem caindo nos últimos anos. Enquanto o aumento na produção de trabalhos científicos entre 1994 e 1998 foi de 18% ao ano, entre 1998 e 2002 foi de 9,3%. No período entre 2003 e 2009, a produção científica no Brasil aumentou à razão de apenas 6% ao ano. Outro dado revelador, segundo a análise de Carlos Cruz, é que 64% das publicações de cientistas brasileiros radicados no Brasil em periódicos científicos internacionais vêm de apenas oito universidades, quatro delas de São Paulo. A Universidade de São Paulo responde sozinha por 26% dessas publicações em 2008. Se as estatísticas brasileiras cresceram, Espanha, Índia e Coreia do Sul mostram que seria possível um resultado ainda mais expressivo. Esses países produziram saltos espetaculares no mesmo período, consideradas as mesmas publicações. A produção científica da Coreia do Sul chama a atenção: até 1997, os acadêmicos daquele país publicavam menos do que os colegas do Brasil. No entanto, desde então, passaram à frente nos números e, a cada ano, aumentam a diferença.


“Esses países produziram saltos espetaculares no mesmo período, consideradas as mesmas publicações”.
“No entanto, desde então, passaram à frente nos números e, a cada ano, aumentam a diferença”.
“As publicações científicas e o número de estudantes, mestres e doutores são meios de avaliar o sistema acadêmico”.
“Em 2008, 30.415 artigos e outros tipos de publicações científicas foram divulgados por brasileiros trabalhando no Brasil em revistas de circulação internacional cadastradas pelo Institute for Scientific Information (ISI)”.
Nenhuma das alternativas são verdadeiras.

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Pergunta 1 1 / 1
(ADAPTADA – FUNDEPE – 2020) Compreender um texto é nada mais nada menos do que o entendimento subjetivo que o leitor teve s
o texto. É possível compreender um texto sem interpretá-lo, porém não é possível interpretá-lo sem compreendê-lo. É a análise do que 
escrito no texto, a compreensão das frases e ideias presentes. É o que podemos concluir sobre o que está escrito no texto. 
Agora leia com atenção o texto abaixo e respondas à questão. 
Produção científica no Brasil: um salto no número de publicações 
Além da participação de produtos inovadores e de alta tecnologia na matriz de exportações, outros dados, como a produção científic
número de mestres, doutores e instituições de ensino, permitem avaliar a situação de um país em relação ao potencial de inovaçã
publicações científicas e o número de estudantes, mestres e doutores são meios de avaliar o sistema acadêmico. Em franca evoluç
situação do Brasil nesses quesitos permite imaginar que existe uma base no país para, caso haja parceria com a indústria, deslanch
período de inovação tecnológica. 
Em 2008, 30.415 artigos e outros tipos de publicações científicas foram divulgados por brasileiros trabalhando no Brasil em revist
circulação internacional cadastradas pelo Institute for Scientific Information (ISI). Foi um salto importante em relação aos cerca de 
publicados em 2007. 
Segundo o professor Carlos Cruz, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp), esse salto, no entanto, dev
em grande parte ao cadastramento pelo ISI de novas publicações, editadas no Brasil, e não a um efetivo aumento da produção cien
Para analisar o desenvolvimento da publicação científica no Brasil ao longo dos anos, sem distorcer os dados, seria necessário, se
Cruz, considerar apenas uma determinada coleção de revistas pelo período a ser analisado. Carlos Cruz afirma que, vista dessa man
produção científica nacional vem crescendo sistematicamente desde 1994, exceto no período entre 2006 e 2009. 
Outra observação feita pelo pesquisador da Fapesp é que a razão de crescimento do número de publicações vem caindo nos últimos
Enquanto o aumento na produção de trabalhos científicos entre 1994 e 1998 foi de 18% ao ano, entre 1998 e 2002 foi de 9,3%. 
período entre 2003 e 2009, a produção científica no Brasil aumentou à razão de apenas 6% ao ano. 
Outro dado revelador, segundo a análise de Carlos Cruz, é que 64% das publicações de cientistas brasileiros radicados no Bra
periódicos científicos internacionais vêm de apenas oito universidades, quatro delas de São Paulo. A Universidade de São Paulo resp
sozinha por 26% dessas publicações em 2008. 
Se as estatísticas brasileiras cresceram, Espanha, Índia e Coreia do Sul mostram que seria possível um resultado ainda mais expre
Esses países produziram saltos espetaculares no mesmo período, consideradas as mesmas publicações. A produção científica da C
do Sul chama a atenção: até 1997, os acadêmicos daquele país publicavam menos do que os colegas do Brasil. No entanto, desde 
passaram à frente nos números e, a cada ano, aumentam a diferença. 
Disponível em: < https://www.senado.gov.br/noticias/Jornal/emdiscussao/inovacao/investimento-inovacao-tecnologica-finep-pesquisad
brasil/producao-cientifica-no-brasil-um-salto-no-numero-de-publicacoes.aspx >. Acesso em: 10 out. 
Assinale a alternativa em que há opinião do autor expressa no texto.
Resposta co“Esses países produziram saltos espetaculares no mesmo período, consideradas as mesmas publicações”.
“No entanto, desde então, passaram à frente nos números e, a cada ano, aumentam a diferença”.
“As publicações científicas e o número de estudantes, mestres e doutores são meios de avaliar o sistema acadêmico”.
“Em 2008, 30.415 artigos e outros tipos de publicações científicas foram divulgados por brasileiros trabalhando no Brasil em
revistas de circulação internacional cadastradas pelo Institute for Scientific Information (ISI)".
Nenhuma das alternativas são verdadeiras.
Pergunta 2 1 / 1
https://www.senado.gov.br/noticias/Jornal/emdiscussao/inovacao/investimento-inovacao-tecnologica-finep-pesquisadores-brasil/producao-cientifica-no-brasil-um-salto-no-numero-de-publicacoes.aspx
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(ADAPTADA – UFAL – 2015) Às vezes, escolhemos citações que confirmam as ideias que defendemos; em outros casos, inse
opiniões diferentes da nossa para mostrar o que os outros dizem sobre o assumto. De acordo com a NBR 10520 (2002) da Assoc
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), a citação se refere à menção de uma informação extraída de outra fonte de informação. Visa
adequar ao novo contexto de apresentação, faz-se necessário o uso de alguns artifícios de padronização. Quanto à normalizaçã
citações diretas, é correto afirmar que:
as interpolações devem ser realizadas fazendo uso de reticências entre colchetes duplos [...].
Resposta coa ênfase deve ser realizada fazendo uso de “grifo” ou “negrito” ou “itálico”.
o destaque deve ser realizado fazendo uso exclusivo de colchetes duplos [ ].
os acréscimos devem ser realizados fazendo uso da expressão “grifo do autor” ou “grifo nosso”.
as supressões devem ser realizadas fazendo uso exclusivo de colchetes duplos [ ].
Pergunta 3 1 / 1
O seminário é um acontecimento no qual dois ou mais oradores expõem diferentes faces de um mesmo tema. A intenção é dissem
conhecimento, plantar pequenos germes do saber, como, aliás, está implícito no significado da palavra ‘seminário’, ‘semente’ na 
latina. Sobre seminários, julgue os itens a seguir como verdadeiro (V) ou falsos (F): 
( ) O seminário é um gênero textual oral utilizado para apresentar um tema a um grande público. Ele pode trabalhar com dife
conteúdos e funções, como expor um tema, apresentar relatórios ou ainda ensinar algum conteúdo. 
( ) Apesar de ser um gênero oral, o seminário exige um cuidado com a língua, por isso o apresentador deve adequar sua fala à vari
padrão. Além disso, o vocabulário e o nível de pessoalidade devem estar adequados à proximidade entre os interlocutores. 
( ) Quem participa de um seminário espera que aquele que o expõe esteja qualificado e preparado não somente para expor suas i
mas para desfazer dúvidas posteriores e debater seus argumentos com outras pessoas. 
( ) É preciso ter em mente que a busca por reflexões mais rasa e básicas sobre uma determinada questão ou um problema é o alvo d
seminário científico. Deste modo, ele é um método alternativo de estudo, sobretudo quando voltado ao mundo empírico. 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta coV, V, V, F. 
F, F, F, F.
V, V, V, V.
V, F, V, V.
F, V, V, V.
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O texto técnico, também conhecido como texto técnico-cientifico, é um gênero textual no qual geralmente é escrito por especia
assumindo termos específicos e linguagem formal. O texto deve ser construído expressando as leituras e diálogos teóricos com os a
pesquisados. A respeito do texto técnico-científico, julgue os itens a seguir: 
1 - O aluno pode construir seu texto preocupando-se em: Produzi-lo a partir do maior número possível de material bibliográfico publicad
2 - O aluno pode construir seu texto preocupando-se em: Usar material e informações de primeira mão, evitando o uso do apud. 
3 - O aluno pode construir seu texto preocupando-se em: Restringir-se não apenas às ideias veiculadas nos livros técnico-científicos. 
4 - O aluno pode construir seu texto preocupando-se em: Apresentar as publicações de periódicos especializados. 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta co
1, 2, 3 e 4 estão corretos. 
Apenas 1 está correto.
Apenas 1 e 4 estão corretos.
Apenas 3 e 4 estão corretos.
1, 2, 3 e 4 estão incorretos. 
Pergunta 5 0 / 1
(BASTOS, 2015 - Adaptado) - O objetivo principal do artigo científico é levar ao conhecimento do público interessado alguma ideia no
abordagem diferente sobre determinado tema já estudado, sobre a existência de aspectos ainda não explorados em alguma pesquisa
necessidadede esclarecer uma questão ainda não resolvida. A norma que orienta a elaboração do artigo científico é a NBR 6022:200
o define como parte de uma publicação, na qual a autoria é declarada, ou seja, o autor é claramente identificado. Quanto aos tipos, o 
pode ser original ou de revisão.
Sobre o artigo de revisão é correto afirmar que: 
É um tipo de artigo que propõe reformular todas as teorias existentes. 
É aquele composto por mais de três autores.
Resposta co
Apresenta temas ou abordagens próprias. Via de regra, estes artigos relatam resultados de pesquisa, bem 
como desenvolvem e analisam dados não publicados. 
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Incorreta:
Discorre sobre os resultados de uma pesquisa científica, sendo apresentado de maneira reduzida.
Tem como propósito resumir, analisar e discutir informações já publicadas que, geralmente, resultam de revisão de trabalho
publicados, revisões bibliográficas.
Pergunta 6 1 / 1
Durante a sua aula, a professora Márcia afirmou que, a Pesquisa Científica, é a aplicação prática de um conjunto de processos metó
de investigação utilizados por um pesquisador para o desenvolvimento de um estudo. Continuou afirmando que, a Pesquisa Científica
fazer uma abordagem de algum estudo já existente, como forma de refutar os resultados produzidos nesta pesquisa. Sobre a Pes
Científica, julgue os itens a seguir: 
I - O conhecimento se torna uma premissa para o desenvolvimento do ser humano e a pesquisa como a consolidação da ciência.
II - Existe a possibilidade de o aluno pesquisador desenvolver estudos científicos para construir e gerar novos conhecimentos,
principalmente, para contribuir com a evolução de informações em uma determinada área de atuação profissional.
III – É necessário compreender que a ciência, desenvolvida por meio da pesquisa, é um conjunto de procedimentos sistemáticos bas
nos raciocínios lógico e analítico, com o objetivo de encontrar soluções para os problemas propostos, mediante o emprego de mé
científicos e definição de tipos de pesquisa.
IV - Jill Collis e Roger Hussey ressaltam em sua obra Pesquisa em administração: um guia prático para alunos de graduação e
graduação, de 2005, que o objetivo da pesquisa pode ser: Revisar e sistematizar o conhecimento existente; Investigar alguma situaç
problema existente; Fornecer soluções para um problema; Explorar e analisar questões mais geras; Construir um novo procedimen
sistema; Explicar um novo fenômeno; Gerar um novo conhecimento. 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta coI, II, III e IV estão corretos.
Apenas I e IV estão corretos.
Apenas I e III estão corretos.
Apenas III e IV estão corretos.
Apenas I, II e III estão corretos.
Pergunta 7 1 / 1
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As técnicas de pesquisa estão relacionadas à coleta de dados (parte prática da pesquisa). Portanto, “as técnicas são conjuntos de n
usadas especificamente em cada área das ciências, podendo-se afirmar que a técnica é a instrumentação específica da coleta de d
(ANDRADE, 1998, p. 115). Sobre as técnicas de pesquisa, julgue os itens a seguir: 
I - A técnica se identifica com a parte prática da pesquisa.
II - É comum haver confusão entre os métodos e as práticas da pesquisa. Mas é possível definir da seguinte maneira: enquanto o mét
constituído de procedimentos gerais, extensivos às diversas áreas do conhecimento, a técnica abrange procedimentos mais específico
determinada área do conhecimento. 
III – Coleta de dados - neste item, é necessário que o aluno pesquisador apresente como foi organizada e operacionalizada a colet
dados relativos ao processo de pesquisa.
IV - Coletas bibliográficas: o aluno precisa apresentar o tema proposto, fundamentando-o com uma revisão crítica de fontes de pes
relacionadas ao tema macro (área de estudo/tema/delimitação do tema) e micro (referente aos objetivos).
Assinale a alternativa correta: 
Apenas I e III estão corretos.
Apenas III e IV estão corretos.
Apenas I e IV estão corretos.
Resposta coI, II, III e IV estão corretos.
Apenas I, II e III estão corretos.
Pergunta 8 0 / 1
Diferentes formas de pesquisa, geram diferentes tipologias de estudos, as elaborações de um texto técnico-científico, de acordo com 
objeto de interesse, podem ser combinadas duas ou mais modalidades, não recaindo sobre um único indicativo. Existem quatro gêne
técnicas de estudo, intercomunicados.
A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta: 
Resposta coPesquisa Empírica – aquela que se dedica a codificar o que é possível ser medido dentro da realidade social. 
Incorreta:
Pesquisa Práticossistemática – aquela que se dedica ao estudo das teorias experimentais. 
Pesquisa Prática – aquela que se dedica aos modos de se fazer ciências. 
Pesquisa Teórica - aquela voltada para a intervenção na realidade social. 
Pesquisa Metodológica – aquela que se dedica apenas ao estudo das teorias e os métodos. 
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Pergunta 9 1 / 1
O termo “projeto” tem acepções como plano para a realização de um ato, uma intenção, um esboço inicial de um trabalho que se pre
desempenhar ou a demonstração de algo que alguém planeja ou pretende fazer. Portanto, projetar é um passo básico para a efetivaç
uma ideia e o início de uma estratégia para a concretização de algo. Para elaborar um projeto deve-se seguir a Norma:
Resposta coNBR 15287 (ABNT, 2011) - Informação e documentação — Projeto de pesquisa — Apresentação. 
NBR 6023 (ABNT, 2018) - Informação e documentação — Projeto de pesquisa — Apresentação.
NBR 6027 (ABNT, 2003) - Informação e documentação — Projeto de pesquisa — Apresentação. 
NBR 10719 (ABNT, 2009) - Informação e documentação — Projeto de pesquisa — Apresentação.
NBR 6023 (ABNT, 2002) - Informação e documentação — Projeto de pesquisa — Apresentação.
Pergunta 10 1 / 1
(ADAPTADA – IFTO – 2017) Toda vez que resolvemos ler um estudo acadêmico esbarramos com uma seção chamada metodologia.
que é tão importante falar sobre metodologia em uma pesquisa? Ora, a metodologia serve para explicar tudo que foi feito duran
estudo. O objetivo é descrever o método, os participantes, o tipo de pesquisa e os instrumentos utilizados (como entrevis
questionários), entre outras coisas. Na metodologia científica, encontram-se vários métodos científicos para descreverem relações
variáveis, predizerem acontecimentos, determinarem causas e explicarem ou compreenderem o comportamento dos fenômenos cient
Quando um cientista ao tentar resolver um problema, apresenta algumas hipóteses visando a formulação de uma teoria provisória, pa
testar as suas hipóteses por meio de observação e experimentação para eliminar possíveis erros, qual o método científico o cientist
utilizando?
Método dialético.
Resposta coMétodo hipotético dedutivo.
Método indutivo.
Método monográfico.
Método dedutivo.

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