AV2 - Metodologia da Pesquisa - 2023.1

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Pergunta 1 
De acordo com a NBR 6022, editada pela Associação Brasileira de Normas 
Técnicas (ABNT) em 2006, o pôster científico é um instrumento de comunicação 
cuja exibição acontece em diversos suportes, sintetizando e divulgando o 
conteúdo de uma pesquisa. Sobre pôster científico, julgue os itens a seguir: 
I – Escolha um leiaute simples, colorido, atraente e criativo, com exageros, 
chamando bem a atenção e distraindo bastante o leitor. 
II – Ao usar imagens ou gráficos, opte por uma configuração simples e bem 
organizada. 
III – Exagere na quantidade de texto, ele é o ponto de partida para o 
desenvolvimento das discussões durante a divulgação de sua pesquisa. 
IV – Não elimine espaços em branco, a presença deles é significativa para que não 
haja a impressão de excesso de informações. 
Assinale a alternativa correta. 
(A) Apenas IV está correto. 
(B) Apenas III e IV estão corretos. 
(C) Apenas II está correto. 
(D) I, II, III e IV estão corretos. 
(E) Apenas II e IV estão corretos. 
Pergunta 2 
Leia a frase a seguir: 
Cano (2012, p. 97) explica, a noção de sentido pode "ser traduzida como o 
significado que os atores sociais atribuem à sua própria conduta aproximando-se 
do conceito de ‘motivo”. 
Agora responda. 
(A) A frase mencionada acima trata-se de uma citação direta, que de acordo com 
a NBR 6023 (2002, p. 9), é a “Transcrição literal da parte da obra do autor 
consultado”. 
(B) A frase mencionada acima trata-se de uma citação direta, que de acordo com 
a NBR 12225 (2002, p. 9), é a “Transcrição literal da parte da obra do autor 
consultado”. 
(C) A frase mencionada acima trata-se de uma citação “omissão”, que de acordo 
com a NBR 12225 (2002, p. 2), é a “Transcrição literal da parte da obra do 
autor consultado”. 
(D) A frase mencionada acima trata-se de uma citação direta, que de acordo com a 
NBR 10520 (2002, p. 2), é a “Transcrição literal da parte da obra do autor 
consultado”. 
(E) A frase mencionada acima trata-se de uma citação indireta, que de acordo 
com a NBR 10520 (2002, p. 2), é a “Transcrição literal da parte da obra do 
autor consultado”. 
Pergunta 3 
Para cada modalidade de pesquisa há um método, uma técnica específica para o 
seu desenvolvimento. O pesquisador delimita o seu campo de investigação e 
procura aplicar instrumentos que irão auxiliar na coleta e interpretação dos 
dados. Sobre as técnicas de pesquisa é correto afirmar que: 
I – Enquanto o método é constituído de procedimentos gerais, extensivos às 
diversas áreas do conhecimento, a técnica abrange procedimentos mais 
específicos, em determinada área do conhecimento. 
II – Enquanto a técnica é constituída de procedimentos gerais, extensivos às 
diversas áreas do conhecimento, o método abrange procedimentos mais 
específicos, em determinada área do conhecimento. 
III – A técnica se identifica com a parte prática da pesquisa. É comum haver 
confusão entre os métodos e as práticas da pesquisa. 
IV – É necessário que o aluno pesquisador apresente como foi organizada e 
operacionalizada a coleta dos dados relativos ao processo de pesquisa. Todas as 
formas que usou de coleta devem ser mencionadas (leituras, entrevistas, 
questionários, documentos, observação), assim como quais fontes foram 
utilizadas na coleta dos dados (identificando o ambiente, a população e a 
amostra para a pesquisa). Ou seja, a coleta refere-se a uma técnica. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Apenas os itens II e IV estão corretos. 
(B) Os Itens I, II, III e IV estão corretos. 
(C) Apenas os itens I, III e IV estão corretos. 
(D) Apenas o item IV está correto. 
(E) Apenas o item II está correto. 
Pergunta 4 
O desenvolvimento de um trabalho técnico-científico exige uma postura 
diferenciada no que se refere às suas etapas e ela deve ter início desde as 
primeiras decisões. Com base nesse assunto, julgue os itens a seguir como 
verdadeiro (V) ou falso (F): 
( ) A partir da escolha do objeto de estudo, da questão da pesquisa de seu 
interesse, você deve organizar um plano de atividades, pois faz-se necessária a 
máxima organização para que tenha sucesso ao final de todo seu empenho. 
( ) O roteiro inicial de pesquisa, proposto por Martins (2002), no livro Manual 
para elaboração de monografias e dissertações são: Escolha do tema-problema; 
Identificação das limitações sobre o que será abordado; Formulação de objetivos; 
Levantamento bibliográfico; Leitura do material selecionado com registros; 
Análise e interpretação dos dados coletados; Elaboração de conclusões; 
Elaboração de introdução; Registro de bibliografias e anexos; Revisão geral; 
Digitação; Entrega e/ou apresentação. 
( ) Outras preocupações devem ficar em evidência, entre elas, temos as técnicas 
de estudo e você pode lembrar-se de ações como grifar trechos lidos, fazer 
releituras, fazer uso de monômeros, elaborar resumos etc. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) F; V; F. 
(B) V; F; F. 
(C) V; V; F. 
(D) V; V; V. 
(E) F; F; V. 
Pergunta 5 
(ADAPTADA–IFTO–2017) Toda vez que resolvemos ler um estudo acadêmico 
esbarramos com uma seção chamada metodologia. E por que é tão importante 
falar sobre metodologia em uma pesquisa? Ora, a metodologia serve para 
explicar tudo que foi feito durante um estudo. O objetivo é descrever o método, 
os participantes, o tipo de pesquisa e os instrumentos utilizados (como 
entrevistas e questionários), entre outras coisas. Na metodologia científica, 
encontram-se vários métodos científicos para descreverem relações entre 
variáveis, predizerem acontecimentos, determinarem causas e explicarem ou 
compreenderem o comportamento dos fenômenos científicos. Quando um 
cientista ao tentar resolver um problema, apresenta algumas hipóteses visando 
a formulação de uma teoria provisória, passa a testar as suas hipóteses por meio 
de observação e experimentação para eliminar possíveis erros, qual o método 
científico o cientista está utilizando? 
(A) Método dialético. 
(B) Método hipotético dedutivo. 
(C) Método indutivo. 
(D) Método dedutivo. 
(E) Método monográfico. 
Pergunta 6 
(ADAPTADA–IFSP–2015) Metodologia científica é o estudo dos métodos ou dos 
instrumentos necessários para a elaboração de um trabalho científico. É o 
conjunto de técnicas e processos empregados para a pesquisa e a formulação de 
uma produção científica. De acordo com Lakatos (Fundamentos de Metodologia 
Científica) todas as ciências caracterizam-se pela utilização de métodos 
científicos; em contrapartida, nem todos os ramos de estudo que empregam 
estes métodos são ciências. Dessas afirmações podemos concluir que a utilização 
de métodos científicos não é da alçada exclusiva da ciência, mas não há ciência 
sem o emprego de métodos científicos. Assinale a alternativa que define 
corretamente o que é método científico, de acordo com o autor acima citado. 
(A) O método é o conjunto das atividades definidas pelo pesquisador para que 
suas hipóteses possam ser verificadas e nunca negadas e para que, com 
maior segurança e economia, permita alcançar o objetivo do problema de 
pesquisa – conhecimentos válidos, verdadeiros e imutáveis -, traçando o 
caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do 
cientista. 
(B) O método é o conjunto das atividades que buscam viabilizar a organização 
do trabalho do pesquisador, para que assim encontrar as respostas para seu 
problema de pesquisa, com maior segurança e economia, permite alcançar o 
objetivo – conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o 
caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do 
cientista. 
(C) O método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior 
segurança e economia, permite alcançar o objetivo – conhecimentos válidos e 
verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando 
as decisões do cientista. 
(D) O método é o conjunto das atividades assistemáticas desenvolvidas pelo 
pesquisador, para que por meio do seu problema de pesquisa possaalcançar 
o objetivo – conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o 
caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do 
cientista. 
(E) O método é a base para o desenvolvimento de uma pesquisa estritamente 
científica com maior segurança e economia. É por meio da escolha e 
utilização de métodos que o pesquisador alcança os objetivos e comprova de 
forma imutável e infalível suas hipóteses. 
Pergunta 7 
(BASTOS, 2015) – Conforme a NBR 6028 (2003), o resumo é a apresentação 
concisa dos pontos relevantes de um documento. Sobre os resumos, analise as 
afirmativas abaixo. 
I – A norma estabelece três tipos de resumo. 
II – O resumo crítico também é chamado de resenha ou recensão. 
III – O resumo deve ressaltar o objetivo, o método, os resultados e as conclusões 
do documento. 
IV – O resumo pode, em extensão, ser maior do que o texto original. 
Estão corretas as afirmativas: 
(A) Apenas os itens I, II e III estão corretos. 
(B) Apenas os itens III e IV estão corretos. 
(C) Apenas os itens I e II estão corretos. 
(D) Os itens I, II, III e IV estão corretos. 
(E) Apenas os itens II, III e IV estão corretos. 
 
Pergunta 8 
(ADAPTADA–FUNDEPE–2020) Compreender um texto é nada mais nada menos 
do que o entendimento subjetivo que o leitor teve sobre o texto. É 
possível compreender um texto sem interpretá-lo, porém não é possível 
interpretá-lo sem compreendê-lo. É a análise do que está escrito no texto, 
a compreensão das frases e ideias presentes. É o que podemos concluir sobre o 
que está escrito no texto. 
Agora leia com atenção o texto abaixo e respondas à questão. 
Produção científica no Brasil: um salto no número de publicações 
Além da participação de produtos inovadores e de alta tecnologia na matriz de 
exportações, outros dados, como a produção científica e o número de mestres, 
doutores e instituições de ensino, permitem avaliar a situação de um país em 
relação ao potencial de inovação. As publicações científicas e o número de 
estudantes, mestres e doutores são meios de avaliar o sistema acadêmico. Em 
franca evolução, a situação do Brasil nesses quesitos permite imaginar que existe 
uma base no país para, caso haja parceria com a indústria, deslanchar um período 
de inovação tecnológica. 
Em 2008, 30.415 artigos e outros tipos de publicações científicas foram 
divulgados por brasileiros trabalhando no Brasil em revistas de circulação 
internacional cadastradas pelo Institute for Scientific Information (ISI). Foi um 
salto importante em relação aos cerca de 20 mil publicados em 2007. 
Segundo o professor Carlos Cruz, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado 
de São Paulo (Fapesp), esse salto, no entanto, deveu-se em grande parte ao 
cadastramento pelo ISI de novas publicações, editadas no Brasil, e não a um 
efetivo aumento da produção científica. Para analisar o desenvolvimento da 
publicação científica no Brasil ao longo dos anos, sem distorcer os dados, seria 
necessário, segundo Cruz, considerar apenas uma determinada coleção de 
revistas pelo período a ser analisado. Carlos Cruz afirma que, vista dessa maneira, 
a produção científica nacional vem crescendo sistematicamente desde 1994, 
exceto no período entre 2006 e 2009. 
Outra observação feita pelo pesquisador da Fapesp é que a razão de crescimento 
do número de publicações vem caindo nos últimos anos. Enquanto o aumento na 
produção de trabalhos científicos entre 1994 e 1998 foi de 18% ao ano, entre 1998 
e 2002 foi de 9,3%. Já no período entre 2003 e 2009, a produção científica no 
Brasil aumentou à razão de apenas 6% ao ano. 
Outro dado revelador, segundo a análise de Carlos Cruz, é que 64% das 
publicações de cientistas brasileiros radicados no Brasil em periódicos científicos 
internacionais vêm de apenas oito universidades, quatro delas de São Paulo. A 
Universidade de São Paulo respondeu sozinha por 26% dessas publicações em 
2008. 
Se as estatísticas brasileiras cresceram, Espanha, Índia e Coreia do Sul mostram 
que seria possível um resultado ainda mais expressivo. Esses países produziram 
saltos espetaculares no mesmo período, consideradas as mesmas publicações. A 
produção científica da Coreia do Sul chama a atenção: até 1997, os acadêmicos 
daquele país publicavam menos do que os colegas do Brasil. No entanto, desde 
então, passaram à frente nos números e, a cada ano, aumentam a diferença. 
Disponível em: < 
https://www.senado.gov.br/noticias/Jornal/emdiscussao/inovacao/investimen
to-inovacao-tecnologica-finep-pesquisadores-brasil/producao-cientifica-no-
brasil-um-salto-no-numero-de-publicacoes.aspx >. Acesso em: 10 out. 2019. 
Assinale a alternativa em que há opinião do autor expressa no texto. 
(A) “As publicações científicas e o número de estudantes, mestres e doutores são 
meios de avaliar o sistema acadêmico”. 
(B) “No entanto, desde então, passaram à frente nos números e, a cada ano, 
aumentam a diferença”. 
(C) “Em 2008, 30.415 artigos e outros tipos de publicações científicas foram 
divulgados por brasileiros trabalhando no Brasil em revistas de circulação 
internacional cadastradas pelo Institute for Scientific Information (ISI)". 
(D) “Esses países produziram saltos espetaculares no mesmo período, consideradas 
as mesmas publicações”. 
(E) Nenhuma das alternativas são verdadeiras. 
 
Pergunta 9 
(ADAPTADA–UFPI–2014) Segundo Marconi e Lakatos (2007, p. 261) “artigo 
científico são pequenos estudos, porém completos, que tratam de uma questão 
verdadeiramente científica, mas que não se constituem em matéria de um livro”. 
Considerando a NBR 6022/2003 (Artigo em publicação periódica científica 
impressa – Apresentação), da ABNT, relacione a primeira coluna com o respectivo 
conceito na segunda coluna e marque a opção que torna a sequência correta. 
I – Legenda bibliográfica. 
II – Resumo. 
III – Legenda. 
IV – Glossário. 
1 – Lista em ordem alfabética de palavras ou expressões técnicas de uso restrito 
ou de sentido obscuro, utilizadas no texto, acompanhadas das respectivas 
definições. 
2 – Apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento. 
3 – Conjunto de elementos destinados à identificação de um fascículo e/ou 
volume da publicação e dos artigos nela contidos. 
4 – Texto explicativo redigido de forma clara concisa e sem ambiguidade, para 
descrever uma ilustração ou tabela. 
(A) I-3; II-2; III-1; IV-4. 
(B) I-2; II-1; III-4; IV-3. 
(C) I-3; II-2; III-4; IV-1. 
(D) I-4; II-2; III-3; IV-1. 
(E) I-1; II-3; III-4; IV-2. 
 
Pergunta 10 
(ADAPTADA–ESPCEX–2020) 
“A pandemia de coronavírus agora apresenta um desafio extra: há muito mais 
artigos do que alguém jamais poderá ler. (...) Artigos como esses serão citados 
por gerações de cientistas que ainda nem nasceram. 
No entanto, a maioria dos artigos não será citada. Quando você lê um artigo 
científico, é importante manter um ceticismo saudável. (...) Muitos nunca vão 
fazer parte de um periódico acadêmico. (...) Mas alguns deles estão ganhando 
manchetes sensacionalistas antes de queimar na obscuridade.” 
(O Estado de S. Paulo, 8/6/2020, Especial H7) 
O texto informativo acima, que apresenta ao público certos cuidados na leitura e 
compreensão de artigos científicos, contém vários conectivos, propositadamente 
destacados. Pode-se afirmar que: 
(A) “quando” expressa ação condicionadora da oração principal subsequente. 
(B) “mas” inicia contraposição com o período imediatamente anterior, a fim de 
explicar a diferença “muitos/alguns”. 
(C) “antes de” posiciona a oração seguinte como fato posterior com relação à oração 
principal precedente. 
(D) “que” introduz ressalva sobre a quantidade crescente de artigos científicos. 
(E) “no entanto” aponta concessão e constitui contrariedade com o parágrafo 
anterior.