Metodologia e Pratica do Ensino de Lingua Portuguesa QUESTIONÁRIO UNIDADE III UNIP

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 5662-60_54202_R_20191_02 CONTEÚDO
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METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
QUESTIONÁRIO UNIDADE III
18/04/19 20:06
18/04/19 20:12
Completada
4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 5 minutos
Resultados
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
“Para tornar os alunos bons leitores – com o objetivo desenvolver, muito mais do que a
capacidade de ler, o gosto e o compromisso com a leitura –, a escola terá de mobilizá-los
internamente, pois aprender a ler (e também ler para aprender) requer esforço. Precisará
fazê-los achar que a leitura é algo interessante e desa�ador, algo que, conquistado
plenamente, dará autonomia e independência. 
Precisará torná-los con�antes, condição para poderem se desa�ar a 'aprender fazendo'.
Uma prática de leitura que não desperte e cultive o desejo de ler, não é uma prática
pedagógica e�ciente.” (BRASIL, PCN, 1997, p. 38). 
Essas orientações para a formação de um bom leitor revelam que...
A escola precisa encontrar meios favoráveis para o desenvolvimento da
competência leitora, contribuindo com a adoção de práticas educativas que
potencializem essa formação.
O professor precisa, necessariamente, cobrar do aluno o esforço da leitura,
pois se ele não se empenhar não chegará a tornar-se um bom leitor.
A escola deve �scalizar a atuação de seus professores com vistas a garantir
que eles estejam formando leitores competentes, já que ela será
responsabilizada por isso.
A escola precisa encontrar meios favoráveis para o desenvolvimento da
competência leitora, contribuindo com a adoção de práticas educativas que
potencializem essa formação.
O aluno necessita assumir sua responsabilidade diante do ato de ler, pois na
maioria dos casos não desenvolve a competência leitora porque não se
esforça para que isso aconteça.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
r
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da
resposta:
A família deve envolver-se com as práticas de leitura promovidas pela
escola, pois de nada adianta desenvolver um bom trabalho na instituição se
a família não dá continuidade em casa. 
 
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: É de responsabilidade da escola (diretores, coordenadores,
professores e demais componentes) garantir os meios favoráveis para o
desenvolvimento da competência leitora, sejam eles relacionados ao espaço
físico (biblioteca, sala de leitura ou outros locais existentes na escola, como o
pátio, o bosque etc.), à disponibilidade dos materiais (livros, revistas, gibis,
jornais) ou ao investimento na formação do professor (na própria escola – nas
reuniões pedagógicas – ou em outras instituições). É, na verdade, um conjunto
de medidas viabilizadas coletivamente que potencializará a formação do aluno
para a leitura competente.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
É imprescindível que saibamos que os erros dos alunos nos revelam informações sobre o
que eles sabem e o que precisam saber, bem como sobre o que devemos ou podemos fazer
para que eles ampliem seu conhecimento sobre o assunto tratado. Entretanto, nem sempre
devemos julgar o momento em que nos deparamos com o erro do aluno ou em que o
vemos cometer um equívoco como sendo o certo para corrigi-lo. Há fatores essenciais que
precisam ser considerados nesse processo. Isto quer dizer que o professor:
Precisa compreender que o aluno constrói o seu conhecimento e, portanto,
não deve interferir nesse processo.
Precisa observar se o aluno já errou mais de uma vez no mesmo item, pois
na primeira vez não se corrige.
Deve considerar que quando o aluno reproduz um modelo não sairá
exatamente igual ao que o professor expôs.
Necessita compreender o que sabe o seu aluno e se uma correção naquele
momento o levará para além do que já sabe, ampliando o seu
conhecimento.
Precisa compreender que o aluno constrói o seu conhecimento e, portanto,
não deve interferir nesse processo.
Deve preparar uma série de atividades extras para que o aluno possa
reforçá-las em casa, evitando que cometa o mesmo erro novamente.
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: Por ser muito complexo o processo de leitura e de escrita, há
muitas correções possíveis quando o aluno escreve. Entretanto, o professor
deve refrear a sua ansiedade na tentativa de compreender se o aluno terá
condições de re�etir sobre o aspecto a respeito do qual se equivocou e
reelaborar o seu modo de pensar sobre o assunto.
0,4 em 0,4 pontos
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Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Entre as estratégias de leitura mais utilizadas pelo leitor competente encontra-se a
inferência. Por meio dela ampliamos nossa compreensão do texto de forma signi�cativa.
Sua principal característica é a de permitir ler e compreender para além daquilo que foi
escrito. Assim, para fazer uso dessa estratégia de leitura o aluno deve...
Ser envolvido em práticas de leitura que propiciem a mobilização de saberes
sobre o material que está sendo lido e provoquem re�exões acerca do
assunto/tema.
Aprender antes outras estratégias, pois aquela é a mais complexa de todas
e poderá gerar confusão se misturada com as demais.
Ter desenvolvido autonomia como leitor para que seja possível explorar o
texto para além do que foi escrito.
Gostar do que está lendo, caso contrário não se deterá nos detalhes do
texto para a realização de qualquer tipo de inferência.
Ter maturidade su�ciente para compreender as minúcias do texto, o que
ocorre somente com a sua entrada no Ensino Fundamental.
Ser envolvido em práticas de leitura que propiciem a mobilização de saberes
sobre o material que está sendo lido e provoquem re�exões acerca do
assunto/tema.
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: Quando estiver envolto em práticas de leitura mediadas por um
leitor mais experiente, como deve ser o professor, o aluno será desa�ado a
pensar sobre o assunto, o enredo, estabelecendo relações entre fatos e
informações, o que lhe possibilitará ir além do que está escrito e realizar
inferências justi�cadas pelo texto, compreendendo, por exemplo, situações de
ironia.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
Estabelecemos uma interação direta com cada texto que lemos. Isso quer dizer que aquilo
em que acreditamos, nossas expectativas, as experiências individuais, tudo se relaciona com
o texto no momento da leitura. Desse modo, é preciso um cuidadoconstante para não
perder de vista o fato de que a leitura....
Não deve ter uma interpretação única, válida para todos, mas deve ser
compartilhada por meio de discussões e re�exões sobre o texto lido.
Não pode ter uma interpretação pessoal, caso contrário seria passível de
múltiplas interpretações, o que tornaria inviável a sua realização.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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c.
d.
e.
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resposta:
Não deve ter uma interpretação única, válida para todos, mas deve ser
compartilhada por meio de discussões e re�exões sobre o texto lido.
Precisa aceitar qualquer tipo de interpretação, fundamentada no texto ou
não, bastando para isso que o aluno alegue motivos pessoais.
Deve ser apresentada sem qualquer interferência do professor,
minimizando as possíveis indicações do que ele pensa a respeito do tema.
Será signi�cativa na medida em que estiver relacionada às experiências
anteriores do aluno, caso contrário todo o trabalho será inútil.
Resposta correta: alternativa B. 
Comentário: A compreensão do aluno sobre o material lido é ampliada por
meio de discussões. É por meio dessa prática que ele pode avançar na sua
relação com o texto, pois à medida que ouve o que pensam seus colegas e o
professor a respeito do texto, ele estabelece outras relações e vivencia outras
possibilidades que vão além daquelas que ele seria capaz de realizar por si
próprio.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Já sabemos que não realizamos uma leitura de modo passivo, mas interagimos com o
material escrito. Nesse processo, a "veri�cação", como estratégia de leitura que nos permite
voltar às informações que fomos reunindo durante a realização da leitura, tem o propósito
de...
Con�rmar se o que inferimos, antecipamos ou imaginamos foi
con�rmado naquele texto.
Possibilitar a atribuição de uma nota para graduar o que nos foi possível
conhecer sobre o texto.
Aproximar o enredo da história do leitor, uma vez que permite
veri�cações mais aprofundadas.
Constatar a verdade absoluta apresentada no texto após a sua leitura
integral.
Promover uma prática que tenha por princípio uma leitura em
duplicidade do material escrito.
Con�rmar se o que inferimos, antecipamos ou imaginamos foi
con�rmado naquele texto.
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: A "veri�cação" é uma estratégia de leitura que, como o próprio
nome sugere, permite retornar ao texto tantas vezes quantas forem
necessárias a �m de constatar se nossas hipóteses levantadas inicialmente se
con�rmaram ou não.
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Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Os PCNs a�rmam: “A conquista da escrita alfabética não garante ao aluno a possibilidade de
compreender e produzir textos em linguagem escrita. Essa aprendizagem exige um trabalho
pedagógico sistemático”. (BRASIL, 1997, p. 23) 
Com essa orientação, os documentos o�ciais querem...
Enfatizar que, mesmo quando o aluno já compreende a escrita alfabética, as
intervenções do professor para aprimorar sua produção escrita são
indispensáveis para sua contínua aprendizagem.
Esclarecer que os alunos nos anos iniciais não têm condições de produzir e
compreender textos escritos.
Salientar que a produção de textos é complexa, mas o processo de
alfabetização ainda é uma situação bem mais difícil.
Enfatizar que, mesmo quando o aluno já compreende a escrita alfabética, as
intervenções do professor para aprimorar sua produção escrita são
indispensáveis para sua contínua aprendizagem.
Comunicar que não se deve mais alfabetizar, mas propor produções de
textos que são mais complexas e a partir das quais o aluno aprende mais.
Tonar público o fato de que o fracasso escolar anunciado na mídia não se
refere à falta de formação do professor ou do aluno, mas à complexidade
do processo de alfabetização.
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: Durante todo o processo de desenvolvimento do aluno é preciso
que o professor esteja atento para acompanhá-lo e para promover situações
didáticas em que possa aprender e ampliar aquilo que já sabe.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
Para que as estratégias de leitura possam ser ensinadas aos alunos na escola (fato que, de
um modo geral, ainda não acontece), é imprescindível que o professor possa criar boas
situações didáticas, com textos escolhidos previamente que lhe possibilitem...
Fazer perguntas re�exivas a partir das quais os alunos possam mobilizar o
que sabem para resolver aquilo que não sabem.
Fazer perguntas re�exivas a partir das quais os alunos possam mobilizar o
que sabem para resolver aquilo que não sabem.
0,4 em 0,4 pontos
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c.
d.
e.
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da
resposta:
Solicitar trabalhos após a realização da sessão de leitura, com a �nalidade
de veri�car se o aluno aprendeu ou não o conteúdo discutido.
Medir o quanto o aluno aprendeu no momento da leitura, o que pode ser
feito por meio de avaliações (provas) simples.
Simpli�car o conteúdo, fragmentando-o em pequenas partes bem
trabalhadas para que o aluno tenha condições de relacioná-las com o todo.
Preparar um pequeno manual de situações em que as estratégias de leitura
devam ser utilizadas, deixando-o à disposição dos alunos para consulta.
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: É por meio de perguntas re�exivas e desa�adoras que os alunos
terão que mobilizar o que sabem, movimento esse desejável no processo de
construção do conhecimento. Assim, é preciso que, ao ler um texto para seus
alunos, o professor prepare algumas perguntas que possam ser
desencadeadoras de discussão entre eles (o que geralmente é muito
produtivo).
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Por querermos contribuir signi�cativamente para a formação de leitores competentes,
devemos realizar muitas sessões de leitura com os alunos nos anos iniciais do Ensino
Fundamental. Entretanto, é preciso compreender que o que estamos chamando de sessões
de leitura é...
Uma dinâmica coletiva de leitura e discussão/re�exão sobre o material que
foi lido pelo professor ou pelos alunos.
Um momento de leitura individual e silencioso, realizado pelos alunos para
que adquiram �uência na leitura.
Uma dinâmica coletiva de leitura e discussão/re�exão sobre o material que
foi lido pelo professor ou pelos alunos.
Uma proposta que pressupõe a leitura de um texto escolhido pelo aluno e o
consequente preenchimento de uma �cha com dados do livro para avaliar
sua opinião sobre a obra.
Uma solicitação que o professor faz aos alunos para a leitura de um livro,
com data prevista para entrega de trabalho e discussão.
Uma estratégia de ensino que confere ao aluno autonomia para escolher os
títulos que deseja ler nos dias em que o professor os leva à biblioteca ou a
outro espaço de leitura na escola.
Resposta correta: alternativa B. 
Comentário: Nas sessões de leitura, é importante que o professor promova
discussões sobre o material lido, provocando re�exões a respeito de seu
enredo, levantando possibilidades que vão para além do texto, realizando
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articulações com outros fatos de contexto social etc.Ressaltamos que o aluno
não realiza a leitura passivamente, mas seus conhecimentos, experiências e
expectativas interagem com os personagens, o enredo, o cenário etc.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Quando falamos dos procedimentos de leitura, sabemos que eles envolvem a utilização de
estratégias como recursos para auxiliar na compreensão do texto que estamos lendo. De
modo geral, utilizamos estratégias de leitura sempre que...
Encontramos obstáculos frente à �uência necessária para a
compreensão do texto.
Precisamos interromper a leitura por algum motivo alheio a nossa
vontade.
Estamos em um ambiente barulhento e não conseguimos nos
concentrar.
Nos deparamos com textos que não estão de acordo com a nossa
preferência pessoal.
Encontramos obstáculos frente à �uência necessária para a
compreensão do texto.
Queremos mostrar a alguém o quanto entendemos daquilo que lemos.
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: No momento em que nos deparamos com alguma di�culdade
relacionada ao texto que estamos lendo, como, por exemplo, uma palavra
desconhecida ou um trecho que não compreendemos, fazemos uso de
estratégias que contribuem, possibilitam a compreensão da palavra no seu
contexto ou a releitura do trecho que não foi inicialmente compreendido.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
Quando o professor nota que o aluno já alcançou a base alfabética da escrita, pode ensinar
outros conteúdos que, antes dessa compreensão, não fariam sentido para ele. Entre esses
conteúdos está o ensino da letra cursiva. Entretanto, muitos questionam se realmente é
necessário aprender a escrever com letra cursiva. Tomando como fundamento o que
discutimos nesta disciplina, sabemos que esse procedimento é...
Indispensável, já que por meio da escrita cursiva ganhamos �uência e
agilidade para escrever.
0,4 em 0,4 pontos
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18/04/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III – 5662-...
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Quinta-feira, 18 de Abril de 2019 20h12min19s BRT
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Necessário, pois não se pode escrever com letra bastão na escola ou na
vida social.
Opcional, uma vez que o aluno tem autonomia desde os anos iniciais
para escolher o que quer fazer.
Obrigatório, pois essa será a forma pela qual o aluno deverá se expressar
quando adulto.
Indispensável, já que por meio da escrita cursiva ganhamos �uência e
agilidade para escrever.
Dispensável, pois a maioria dos portadores de textos (como livros e
jornais) utiliza a letra bastão.
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: Quando escrevemos com a letra bastão, retiramos o lápis do
papel cada vez que traçamos uma letra ou uma parte dela e isso demanda
tempo. Por mais ágeis que possamos ser na escrita bastão, sabemos que
gastaríamos menos tempo se não fosse necessário colocar e retirar tantas
vezes o lápis do papel. É aí que entra a escrita cursiva. Com ela ganhamos
�uência e agilidade, pois o tempo que decorre entre a retirada e o retorno do
lápis ao papel é suprimido com a escrita cursiva.
← OK
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