ATIVIDADE TELEAULA II METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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Revisar envio do teste: ATIVIDADE TELEAULA II
METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 5662-60_54202_R_E1_20241 CONTEÚDO
Usuário edneia.botta @aluno.unip.br
Curso METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Teste ATIVIDADE TELEAULA II
Iniciado 19/03/24 14:03
Enviado 19/03/24 14:04
Status Completada
Resultado da tentativa 0 em 0 pontos  
Tempo decorrido 0 minuto
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da resposta:
A coordenadora pedagógica da escola em que Judite trabalha propôs à sua equipe um estudo acerca do ensino de
estratégias de leitura consideradas em Solé (1998): formular previsões e perguntas sobre o texto lido; esclarecer
possíveis dúvidas e resumir as ideias do texto. Após seis meses de utilização de tais estratégias, os professores
observaram impacto positivo no desenvolvimento da competência leitora dos alunos. Podemos a�rmar que tal
impacto está relacionado ao fato de que, por meio das estratégias de leitura, o professor ensina aos alunos que:
Ler é um procedimento, assim, é relevante assistirem aos processos/modelos de leitura,
verem e entenderem como o professor utiliza tais estratégias, como faz uma interpretação de
texto.
Ler é um procedimento, assim, é relevante assistirem aos processos/modelos de leitura,
verem e entenderem como o professor utiliza tais estratégias, como faz uma interpretação de
texto.
O resumo é um instrumento de avaliação, assim, comprometem-se com o estudo da leitura
compartilhada em sala de aula, a �m de compreenderem o texto explorado com ajuda do
professor.
A leitura para simples deleite deve ser secundarizada, em favor dos estudos dos textos
didáticos, os quais contêm e promovem o acesso ao conhecimento válido e que será útil para
a vida adulta.
A complexidade que caracteriza a leitura pode ser enfrentada, pois a professora formula
perguntas sobre o texto que os fazem identi�car a ordem precisa dos fatos para a elaboração
do resumo.
Durante a leitura e o estudo do texto, também são avaliados, uma vez que o professor pontua
positivamente as participações, faz elogios, premia os alunos mais atentos e que acertam as
respostas.
Resposta: a)
Pergunta 2
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
Observe as a�rmações a seguir no que se refere à leitura e suas práticas de ensino:
I- Ler é atribuir signi�cados e construir sentidos.
II- A leitura depende, exclusivamente, da decodi�cação.
III- Conhecer a estrutura dos diferentes gêneros textuais auxilia na compreensão do texto a ser lido.
IV- O professor deve investir em gêneros textuais mais simples, nos anos iniciais.
V- O professor dos anos iniciais deve investir, exclusivamente, no trabalho com textos narrativos, por serem mais
adequados para crianças entre 6 e 10 anos de idade.
A respeito das a�rmações, pode-se a�rmar que:
Apenas I e III estão corretas.
Apenas IV está correta.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.
Apenas II, III e V estão corretas.
Apenas I e III estão corretas.
Resposta: e)
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
O professor pode desenvolver boas estratégias durante a leitura de textos com seus alunos. Dentre as muitas
estratégias que o professor pode utilizar, o recurso da intertextualidade pode contribuir para a formação de
leitores pro�cientes. Nas alternativas abaixo, a que mais se aproxima do conceito de intertextualidade, conforme
trabalhamos em sala, é a:
Identi�cação de referências a outros textos.
Antecipações ou criação de expectativas sobre o texto.
Localização do nome do autor na capa do livro.
Identi�cação de referências a outros textos.
Avaliação das informações ou opiniões emitidas no texto.
Avaliação crítica do texto.
Resposta: c)
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
Em suas aulas, a professora Maria Sueli exige de seus alunos que copiem trechos de textos que constam no livro
didático que utilizam em sala de aula. Segundo ela, ao copiar, os alunos aprendem a ler e a escrever,
memorizando palavras e expressões novas. Analisando tal prática, é correto a�rmar que Maria Sueli:
Equivoca-se ao supor que copiar de forma mecânica os textos seja garantia de
aprendizagem da leitura.
Comete um erro, pois essa prática garante apenas a aprendizagem da escrita.
Está certa ao propor a aprendizagem da leitura e da escrita por meio da cópia de textos.
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Sábado, 30 de Março de 2024 12h00min49s GMT-03:00
c.
d. 
e.
Comentário da resposta:
Deveria propor essa prática aos professores dos demais componentes curriculares, pois ela
é bastante e�caz.
Está errada, pois essa prática garante apenas a aprendizagem da leitura.
Equivoca-se ao supor que copiar de forma mecânica os textos seja garantia de
aprendizagem da leitura.
Resposta: e)
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