ENADE 4 periodo

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ENADE – PLANEJAMENTO E ANÁLISE DE ESTOQUES – ADMINISTRAÇÃO – 4º PERÍODO
· CONSIDERE A SITUAÇÃO EM QUE UM ENGENHEIRO DE PRODUÇÃO TENHA ELABORADO UM PLANEJAMENTO AGREGADO, UTILIZANDO UMA ESTRATÉGIA DE PRODUÇÃO CONSTANTE, IGUAL À CAPACIDADE EM HORÁRIO NORMAL. QUANDO NECESSÁRIO, PARA SUPRIR A DEMANDA DO MÊS, HORAS EXTRAS DEVERÃO SER UTILIZADAS. O ESTOQUE INICIAL É DE 100 UNIDADES E, AO FINAL DO PERÍODO DE PLANEJAMENTO, O ESTOQUE DEVERÁ SER ZERO. AO TODO, SÃO 10 TRABALHADORES CUMPRINDO TURNO DIÁRIO DE TRABALHO DE 8 HORAS E 20 DIAS ÚTEIS POR MÊS. O TEMPO PADRÃO DE PRODUÇÃO É DE 2 HOMENS-HORA POR UNIDADE.
CONSIDERANDO ESSA SITUAÇÃO E OS DADOS APRESENTADOS NA TABELA, VERIFICA-SE QUE A CAPACIDADE DE PRODUÇÃO MENSAL EM HORÁRIO NORMAL E A PRODUÇÃO TOTAL NECESSÁRIA PARA O PERÍODO DE JANEIRO A ABRIL CORRESPONDEM, RESPECTIVAMENTE, A :
 
Resposta Marcada :
800 e 3600.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· LEIA OS TEXTOS A SEGUIR.
TEXTO I
O ENSINO RELIGIOSO É MAIS DO QUE APARENTA SER, ISTO É, UM COMPONENTE CURRICULAR EM ESCOLAS. POR TRÁS DELE SE OCULTA UMA DIALÉTICA ENTRE SECULARIZAÇÃO E LAICIDADE NO INTERIOR DE CONTEXTOS HISTÓRICOS E CULTURAIS PRECISOS. O ESTADO SE TORNOU LAICO, VALE DIZER TORNOU-SE EQÜIDISTANTE DOS CULTOS RELIGIOSOS SEM ASSUMIR UM DELES COMO RELIGIÃO OFICIAL. A MODERNIDADE VAI SE DISTANCIANDO CADA VEZ MAIS DO CUJUS REGIO, EJUS RELIGIO [DO LATIM, “DE QUEM [É] A REGIÃO, DELE [SE SIGA] A RELIGIÃO”]. A LAICIDADE, AO CONDIZER COM A LIBERDADE DE EXPRESSÃO, DE CONSCIÊNCIA E DE CULTO, NÃO PODE CONVIVER COM UM ESTADO PORTADOR DE UMA CONFISSÃO. POR OUTRO LADO, O ESTADO LAICO NÃO ADOTA A RELIGIÃO DA IRRELIGIÃO OU DA ANTI-RELIGIOSIDADE.
 
FONTE: CURY, C.R. ENSINO RELIGIOSO NA ESCOLA PÚBLICA: O RETORNO DE UMA POLÊMICA RECORRENTE. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, Nº 27. SÃO PAULO: 2004 (ADAPTADO).
TEXTO II
EM SESSÃO PLENÁRIA REALIZADA NA TARDE DESTA QUARTA-FEIRA (27), O SUPREMO TRIBUNAL FEDERAL (STF) JULGOU IMPROCEDENTE A AÇÃO DIRETA DE INCONSTITUCIONALIDADE (ADI) 4439 NA QUAL A PROCURADORIA-GERAL DA REPÚBLICA (PGR) QUESTIONAVA O MODELO DE ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO PAÍS. POR MAIORIA DOS VOTOS (6 X 5), OS MINISTROS ENTENDERAM QUE O ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS PODE TER NATUREZA CONFESSIONAL, OU SEJA, VINCULADO ÀS DIVERSAS RELIGIÕES.
NA AÇÃO, A PGR PEDIA A INTERPRETAÇÃO CONFORME A CONSTITUIÇÃO FEDERAL AO DISPOSITIVO DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO – LDB (CAPUT E PARÁGRAFOS 1º E 2º, DO ARTIGO 33, DA LEI 9.394/1996) E AO ARTIGO 11, PARÁGRAFO 1º DO ACORDO FIRMADO ENTRE O BRASIL E A SANTA SÉ (PROMULGADO POR MEIO DO DECRETO 7.107/2010) PARA ASSENTAR QUE O ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS PÚBLICAS NÃO PODE SER VINCULADO A RELIGIÃO ESPECÍFICA E QUE FOSSE PROIBIDA A ADMISSÃO DE PROFESSORES NA QUALIDADE DE REPRESENTANTES DAS CONFISSÕES RELIGIOSAS. SUSTENTAVA QUE TAL ASSUNTO, CUJA MATRÍCULA É FACULTATIVA, DEVE SER VOLTADA PARA A HISTÓRIA E A DOUTRINA DAS VÁRIAS RELIGIÕES, ENSINADAS SOB UMA PERSPECTIVA LAICA.
(FONTE: STF CONCLUI JULGAMENTO SOBRE ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS PÚBLICAS, 27/09/2018. DISPONÍVEL EM: <HTTP://WWW.STF.JUS.BR/PORTAL/CMS/VERNOTICIADETALHE.ASP?IDCONTEUDO=357099>. ACESSO EM: 31 JUL. 2018.)
A PARTIR DA LEITURA DOS TEXTOS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
A decisão do STF conflita com o exposto no texto I, uma vez que a abertura para o ensino religioso confessional tende a priorizar religiões majoritárias.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· A DISTRIBUIÇÃO É UM PROCESSO QUE ESTÁ NORMALMENTE ASSOCIADO AO MOVIMENTO DE MATERIAL DE UM PONTO DE PRODUÇÃO OU ARMAZENAGEM ATÉ O CLIENTE. AS ATIVIDADES ABRANGEM AS FUNÇÕES DE GESTÃO E CONTROLE DE ESTOQUE, MANUSEIO DE MATERIAIS OU PRODUTOS ACABADOS, TRANSPORTE, ARMAZENAGEM, ADMINISTRAÇÃO DE PEDIDOS, ANÁLISES DE LOCAIS E REDES DE DISTRIBUIÇÃO, ENTRE OUTRAS. O RETORNO DE PRODUTOS EM BOM OU MAU ESTADO TAMBÉM É PARTE DESSE PROCESSO, EMBORA EM ALGUNS SEGMENTOS POUCA ATENÇÃO SEJA DADA A ESSA FUNÇÃO.
COM BASE NO TEXTO, AVALIE AS SEGUINTES ASSERÇÕES E A RELAÇÃO PROPOSTA ENTRE ELAS.
 
I – AS ORGANIZAÇÕES QUE QUEREM TER SUCESSO NO MERCADO COMPETITIVO GLOBAL DEPENDEM DO RELACIONAMENTO QUE MANTÊM COM SEUS FORNECEDORES PARA ATENDER COM EFICIÊNCIA A DEMANDA DOS CLIENTES.
 
II – EM UMA EMPRESA, CONHECER A CADEIA DE SUPRIMENTOS E SEUS SUBPROCESSOS É FUNDAMENTAL PARA SE ATINGIR OS RESULTADOS ESPERADOS E RESPONDER PRONTAMENTE ÀS MUDANÇAS, COM FLEXIBILIDADE E AGILIDADE.
A RESPEITO DESSAS ASSERÇÕES, ASSINALE A OPÇÃO CORRETA.
Resposta Marcada :
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· LEIA OS TEXTOS A SEGUIR.
 
TEXTO I
UMA EMPRESA FABRICA UM PRODUTO CUJO TAMANHO DE LOTE É CALCULADO A PARTIR DO LOTE ECONÔMICO DE PRODUÇÃO. A DEMANDA SEMANAL PELO ITEM É DE 900 UNIDADES, O CUSTO DE FABRICAÇÃO É DE R$ 200,00 POR UNIDADE, O CUSTO DE SETUP É DE R$ 1.000,00 POR SETUP REALIZADO E A TAXA DE JUROS QUE INCIDE SOBRE PRODUTOS EM ESTOQUE É DE 10% POR PERÍODO. A EMPRESA IMPLANTOU RECENTEMENTE UM NOVO PROGRAMA DE MANUTENÇÃO, O QUAL PROPORCIONOU UMA REDUÇÃO DE 19% NOS CUSTOS DO SETUP DE PRODUÇÃO DESTE PRODUTO.
 
TEXTO II
SENDO  O CUSTO DE SETUP, D A DEMANDA NO PERÍODO CONSIDERADO, O CUSTO UNITÁRIO DE FABRICAÇÃO DA PEÇA E I A TAXA DE JUROS INCIDENTE SOBRE O ESTOQUE NAQUELE PERÍODO, O LOTE ECONÔMICO É DADO POR: 
COM BASE NESSAS INFORMAÇÕES, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE INDICA O IMPACTO DA REDUÇÃO DO CUSTO DE SETUP SOBRE O NÚMERO DE LOTES QUE A EMPRESA PRODUZ DESTE PRODUTO POR SEMANA. CONSIDERE QUE A DEMANDA SERÁ TOTALMENTE ATENDIDA E OS DEMAIS PARÂMETROS IRÃO PERMANECER CONSTANTES.
Resposta Marcada :
A empresa irá produzir 1 lotes a mais desse produto por semana.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
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