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17/09/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5547-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23278016_1&course_id=_42586_1&content_id=_670084_1&return_… 1/8 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IPEDAGOGIA INTEGRADA 5547-40_54202_R_20192 CONTEÚDO Usuário Curso Teste Iniciado Enviado Status PEDAGOGIA INTEGRADA QUESTIONÁRIO UNIDADE I 17/09/19 20:20 17/09/19 20:28 Completada Resultado da tentativa 5 em 5 pontos Tempo decorrido 8 minutos Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta. A- I e IV; B- II e III; A- I e II; B- III e IV; A- II e IV; B- I e III; A- I e IV; B- II e III; A- I e III; B- II e IV; A- III e IV; B- I e II. Resposta correta: c) A- I e IV; B- II e III; Comentário Leia excerto de Brzezinski (2001, p. 3 e 4) – ANPEd (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – Contribuições) na Audiência Pública Nacional sobre “Diretrizes para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica em curso de Nível Superior”, realizada no Conselho Nacional de UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS 0,5 em 0,5 pontos .edu.br https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_42586_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_42586_1&content_id=_670080_1&mode=reset https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout 17/09/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5547-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23278016_1&course_id=_42586_1&content_id=_670084_1&return_… 2/8 Educação – CNE, Brasília, 23/04/2001: “De um lado, o mundo do sistema (o�cial) que, aportado nas políticas de princípios neoliberais, saúda a globalização excludente como sinal inquestionável de progresso e de pós-modernidade, rea�rmando parcerias com organismos internacionais. De outro, o mundo vivido, construído na luta travada desde 1980 pelo Movimento Nacional de Educadores, que propõe a adoção de uma política global de formação e de pro�ssionalização docente. (Nele), a identidade do professor como pro�ssional do ensino, tal como foi de�nida, constrói-se como parte de um projeto de sociedade que se fundamenta na concepção histórico-social e tem como paradigma educacional as relações entre cultura, sociedade e educação. Esse paradigma leva em conta as transformações sociais, das forças produtivas e do mundo do trabalho, transformações que, dialeticamente, provocam mudanças no papel social do professor. Diante da adoção desse paradigma, com o qual se busca a superação das desigualdades educacionais, a formação do pro�ssional da educação para atuar na educação básica é entendida como um processo marcado pela complexidade do conhecimento, pela crítica, pela re�exão-ação e pela criatividade. O mundo o�cial, por sua vez, pela dependência para com os organismos estrangeiros, �nanciadores das políticas educacionais brasileiras, submete-se ao modelo de formação de pro�ssionais da educação, implantado em outros países. Esse modelo institucionaliza preferencialmente a formação fora da Universidade e preocupa-se muito mais em conceder uma certi�cação do que conferir uma boa quali�cação aos futuros professores do sistema educacional e aos leigos que nele atuam”. Pergunta 2 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação. As alternativas abaixo encontram-se de acordo com tal a�rmação e discussão dos estudiosos, exceto a alternativa: É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz propostas de melhores ações de enfrentamento de tais questões. É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz propostas de melhores ações de enfrentamento de tais questões. Já se falava em crise desde o �nal do século XIX, quando a instituição escolar se consolidava na Europa, a despeito de ainda não se encontrar universalizada. Refere-se a questões que abrangem, entre outras, a desvalorização do campo de conhecimento da Pedagogia e o baixo nível de formação docente. Nos Estados Unidos, no momento em que se iniciava o processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições, o discurso sobre a crise da educação já havia se instalado no meio cientí�co da educação. Em suas re�exões, Arendt a�rma ser a crise da educação consequência da crise da modernidade. Resposta correta: a) Comentário O discurso sobre a crise na educação é antigo, não se con�gurando como exclusivo das últimas décadas, momento em que o tema da crise educacional alcançou absoluta centralidade nos debates pedagógicos. Segundo Arendt (2005), assim, no momento mesmo em que se iniciava o processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições nos Estados Unidos e na Europa, com o desenvolvimento das primeiras políticas educacionais, o discurso sobre a crise da educação já havia se instalado no meio cientí�co da educação. Em suas re�exões, Arendt a�rma ser a crise da educação consequência da crise da modernidade. “A crise da autoridade da educação guarda a mais estreita conexão com a crise da tradição, ou seja, com a crise de nossa atitude face ao âmbito do passado.” (ARENDT, 2005, p. 243). Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos 17/09/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5547-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23278016_1&course_id=_42586_1&content_id=_670084_1&return_… 3/8 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas expressões falsas. Em “O Cotidiano da Escola e da Sala de Aula: o fazer e o compreender” (2005), Meirieu realça o momento da síntese do pensamento educativo. Nele, o autor destaca que ( ) o professor deve compreender o desejo do aluno e ajudá-lo a investir em seu interesse para aprender sem permitir que o espaço da sala de aula se torne um lugar de expressão desordenada de uma in�nidade de desejos con�itantes; ( ) a �m de permitir que todos aprendam, a sala de aula deve ser organizada de forma que o aluno faça o que tenha vontade e no momento que tenha vontade, para que seja livre para aprender; ( ) o professor tem a responsabilidade de acompanhar o esforço de cada um para aprender, na medida em que as tentativas não sejam estigmatizadas, que os erros sejam vistos como positivos e que os fracassos sejam apresentados como superáveis; ( ) nenhuma aprendizagem é garantida a priori e o fracasso – mesmo para um ‘bom aluno’ – é sempre uma possibilidade. Marque a alternativa correta. V, F, V, V. V, V, V, F; V, V, F, V; F, F, F, V; F, F, V, V; V, F, V, V. Resposta correta: e) V, F, V, V; Comentário Para Meirieu (2005), a �m de permitirmos que todos aprendam, a escola deve ser organizada como um espaço livre de ameaça e a sala de aula deve ser o ambiente de aprendizagens e de construção de novos conhecimentos. Dessa forma, o professor é responsável pelo acompanhamento dos alunos individualmente e deve saber controlar as situações sem deixá-las fugir do seu controle. É o mediador que impede que os erros sejam vistos como negativos e o fracasso seja considerado insuperável.Nos momentos de aprendizagem, em que todos podem se expor com liberdade, ele deve ter a ação que incentiva, orienta e acompanha os processos de aprendizagem e a avaliação do desempenho dos alunos. Pergunta 4 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. Considerando-se as diversas formas de sua atuação, como gestor, supervisor, planejador de políticas educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico e orientador, entre outras, o pedagogo está presente em várias instâncias da prática educativa e seu papel vincula-se à organização e aos processos metodológicos de aquisição de saberes. Segundo o estudioso francês Philippe Meirieu: I- O pedagogo é um dos polos do “triângulo pedagógico”, composto pelo educando, pelo saber e pelo educador. II- Ser educador é um dom e sua formação baseia-se em aprender a amar as crianças. III- A autoformação é autorre�exiva, é um processo que ocorre no sujeito. IV- A autoformação é a determinação em colocar a autocrítica e a criatividade como procedimentos e promoção de transformação. Estão corretas apenas as a�rmativas: I, III e IV; I e II; I, II e III; II e III; 0,5 em 0,5 pontos 17/09/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5547-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23278016_1&course_id=_42586_1&content_id=_670084_1&return_… 4/8 d. e. Feedback da resposta: I, III e IV; III e IV. Resposta correta: d) I, III e IV; Comentário Segundo Meirieu (2002), na escola, atuando como docente, o pedagogo é um dos polos do “triângulo pedagógico”, composto pelo educando, pelo saber e pelo educador. Para atuar como pro�ssional da educação, o professor depende de boa formação interior, de solidez de valores e atitudes, mas também de boa formação pro�ssional; não é um dom, e sim resulta da boa aprendizagem e da experimentação constante no sentido de encontrar boas estratégias e da vontade de executar um bom trabalho. A autoformação é autorre�exiva, é um processo que ocorre no sujeito, é inalienável, é condição de base para a aquisição de aprendizagens e condutas que ninguém consegue fazer pelo outro. É a determinação em colocar a autocrítica e a criatividade como procedimentos de promoção de transformação. Para que isso ocorra, é necessário que o professor volte-se para si e procure na própria essência de seu projeto de ensinar as razões para não perder a esperança em seu trabalho; nesse sentido, ninguém o aconselhará, nem o ajudará. Pergunta 5 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Em sua obra, Brzezinski (2001) interpreta a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Uma das temáticas descritas pela autora, tomando por base a Lei 9.394/96, diz respeito à valorização dos pro�ssionais da educação pelos sistemas de ensino. Segundo a LDB, os sistemas de ensino deverão assegurar a tais pro�ssionais: I. Ingresso de professores na rede de ensino público pela prática de indicação para cargo de con�ança, sendo dispensados os altos custos dos concursos públicos de provas e títulos; II. Piso salarial pro�ssional; III. Período reservado a estudos, planejamento e avaliação em seu domicílio; IV. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação. São corretas as a�rmativas: II e IV; I, II, III e IV; I, II e III; II e IV; I e III; II, III e IV. Resposta correta: c) II e IV. Comentário Assim consta no artigo 67 da LDB 9.394/96: “Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos pro�ssionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público: I- ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos; II- aperfeiçoamento pro�ssional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse �m; III- piso salarial pro�ssional; IV- progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho; V- período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho; VI - condições adequadas de trabalho. 0,5 em 0,5 pontos 17/09/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5547-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23278016_1&course_id=_42586_1&content_id=_670084_1&return_… 5/8 Pergunta 6 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Leia as a�rmativas sobre a Resolução 01/06 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia e marque V ou F: ( ) Entre as áreas de atuação previstas para o pro�ssional pedagogo, têm-se funções de magistério na Educação Infantil e em todo o Ensino Fundamental. ( ) A carga horária mínima estabelecida é de 3200 horas de curso. ( ) As Diretrizes têm função de lei, aspecto este que as diferenciam dos Parâmetros. ( ) O estágio curricular será realizado em ambientes escolares e não escolares, que ampliem e fortaleçam atitudes éticas. Marque a opção de julgamento correspondente. F, V, V, V; F, V, V, V; V, V, V, F; F, F, F, V; V, F, F, F; F, F, V, F. Resposta correta: a) F, V, V, V. Comentário As DCNs se diferenciam dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Enquanto as DCNs são leis, dando as metas e os objetivos a serem buscados em cada curso, os PCNs são apenas referências curriculares, não leis. No artigo 2º, as DCNs especi�cam que, no curso de Pedagogia, a formação inicial dar-se-á para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Pro�ssional, na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. Apresentam no seu artigo 7º a carga horária para o curso de Pedagogia, que deverá ser de, no mínimo, 3.200 horas de efetivo trabalho acadêmico. Em relação ao Estágio Supervisionado, 300 horas serão dedicadas prioritariamente à Educação Infantil e aos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas especí�cas, se for o caso, conforme o projeto pedagógico da instituição. Pergunta 7 O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito (LIBÂNEO, 2004, p. 72). Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais a�rmações abaixo se referem aos conhecimentos e domínios esperados do professor. I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado. II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se con�gurarem instrumentos quantitativos precisos e �dedignos. III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. Estão corretas as a�rmativas: 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos 17/09/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5547-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23278016_1&course_id=_42586_1&content_id=_670084_1&return_… 6/8 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: I e III. I e II. I e III. II e III. II e IV. III e IV. Resposta correta: b) I e III. Comentário A ação docente deve ser pautada em planejamento, com objetivo claro e de�nido, o educador precisa de�nir o que vai ensinar, por que e como. Sua preocupação deve se voltar para o uso de estratégias que atraiam o interesse e atendam às necessidades dos alunos para que todos aprendam. Relevante se faz a utilização de meios queproporcionem a contextualização dos conhecimentos a serem desenvolvidos a �m de alcançar a re�exão e a interação dos alunos. É importante que apreendam e construam conceitos que lhes possibilitem atuar de maneira autônoma e participativa na sociedade. “Contra uma ideia linear e mecânica sobre o uso das mídias é preciso que professores e alunos elaborem e transformem ideias, sentimentos, atitudes, valores, utilizando articuladamente múltiplas mídias, escolares e não escolares” (Libâneo, 2004, p. 71/72). Pergunta 8 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Os adultos relatam boas e más lembranças do tempo em que frequentaram o banco escolar. A despeito de um ou outro posicionamento, sabe-se que a escola é o espaço de transição entre a família e o mundo. I- Em casa, amada incondicionalmente e tratada de forma especial, seus desejos são prontamente atendidos e é poupada de experiências de frustração. II- Com a introdução paulatina dos primeiros contatos da convivência social, a escola contribui para que a criança chegue à vida adulta com o mínimo de desequilíbrios cognitivos e emocionais. III- A vida da criança em seu lar é constituída de regras de conduta a serem cumpridas igualmente por todos; há horário predeterminado para entrada e saída de casa e não é permitido se ausentar da sala quando der vontade. IV- No convívio social e de trabalho, quando confrontado com circunstâncias de obrigações e compartilhamento, o adulto é dispensado de tarefas que provavelmente seria capaz de realizar. Estão corretas apenas as a�rmativas: I e II; II e IV; I e III; II e III; I e II; III e IV. Resposta correta: d) I e II. Comentário No contexto familiar, a criança é tida como a �gura mais importante da casa, amada incondicionalmente e tratada de forma especial pelas pessoas mais velhas. Quando confrontada com circunstâncias de obrigações, muitas vezes lhe é permitido cumpri-las de acordo com sua vontade e seu humor e é dispensada de tarefas que provavelmente seria capaz de realizar. Seus desejos e necessidades são prontamente atendidos e é poupada de experiências de dor e contrariedade para que não se sinta frustrada. No polo oposto, quando atinge a fase de jovem comum no mundo social, a mesma pessoa será considerada apenas como mais um membro de uma sociedade organizada em status, na qual as relações se constituem em direitos e deveres. Frequentemente, sem ser poupado por ninguém, o jovem terá de enfrentar uma série de obstáculos e frustrações para tentar sanar suas necessidades e ter atendidos seus desejos. Portanto, para que a existência na vida adulta seja experenciada com o mínimo de sobressaltos e de desequilíbrios cognitivos e emocionais, a escola ocupa uma posição de extrema importância, visto que nela ocorrem as primeiras relações fora da 0,5 em 0,5 pontos 17/09/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5547-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23278016_1&course_id=_42586_1&content_id=_670084_1&return_… 7/8 família, marcadas por sociabilidade gradativa. Ela é constituída de regras de conduta a serem cumpridas por todos os alunos; há horários para entrada, saída e intervalo para o lanche e não é permitido se ausentar da sala de aula quando simplesmente der vontade. Pergunta 9 Resposta Selecionada: c. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: Paulo Freire é um estudioso mundialmente conhecido e que merece destaque no estudo da Pedagogia por sua vasta e relevante produção intelectual. Assinale a alternativa que esteja em consonância com a história de Freire. Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro. Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a transformação social por meio da instituição do salário mínimo, proposto pela presidente Dilma Rousse�. Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, o ajudou a conquistar amplo público no exército brasileiro. Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro. Utilizando o método de alfabetização conscientizadora, no qual mostrava a inferioridade dos negros e pardos em relação aos brancos, ensinou 300 adultos a ler e a escrever em quatro anos. Para Freire, o oprimido deve sair dessa condição e assumir o papel de opressor, dos participantes da elite brasileira. Resposta correta: c) Comentário Em 1963, utilizando o método de alfabetização conscientizadora, ensinou 300 adultos a ler e a escrever em apenas quarenta e cinco dias. Por seu empenho em ensinar os mais pobres, foi perseguido pelo regime militar brasileiro (1964-1985), sendo preso e exilado. Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a transformação social e a construção de uma sociedade democrática e igualitária. Em seu pensamento e em suas obras, elucidou a possibilidade da libertação dos desfavorecidos e excluídos pela sociedade, por meio da educação que os conduz a aprender a ler as palavras, fazendo a releitura do mundo. Defendeu a alfabetização que forma e conscientiza para a cidadania e para a tomada da história nas mãos. Mostra a relevância da educação que valoriza o conhecimento do oprimido e que, a partir da leitura de sua realidade, permite a ele próprio, de forma consciente e autônoma, ultrapassar as fronteiras das letras e se constituir nas relações históricas e sociais. Nesse sentido, o oprimido deve sair dessa condição de opressão a partir da fomentação da consciência de classe oprimida. Paulo Freire é considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, in�uenciando fortemente o movimento da Pedagogia Crítica. Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, o ajudou a conquistar amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda. Pergunta 10 Segundo Meirieu (2006, p. 68), a escola constitui-se em um espaço e um tempo estruturados por um projeto especí�co de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos. Marque “V” para as a�rmativas que estiverem de acordo com as ideias do autor e “F” para as que se opuserem ao que ele pensa sobre a escola. ( ) Faz-se necessária a exigência de precisão, de rigor e de verdade, a aprendizagem conjunta da constituição do bem comum e da capacidade de “pensar por si mesmo”. ( ) A atitude do professor deve ser de impedimento de indagações, ou seja, para que o aluno possa ter condições de aprender, é necessário que �que em silêncio, prestando atenção na fala do professor, e que concorde com ele 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos 17/09/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 5547-40... https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23278016_1&course_id=_42586_1&content_id=_670084_1&return_… 8/8 Terça-feira, 17 de Setembro de 2019 20h28min55s BRT Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. Feedback da resposta: sempre. ( ) Para aprender, as pessoas se envolvem em situação de incerteza e, no caso das aprendizagens escolares, não é permitido que a criança �que com dúvidas; isto lhe tira a concentração e causa indisciplina. ( ) Na escola a criança aprende atitudes de saber esperar, colaborar e superar as di�culdades. Marque a alternativa correta. V, F, F, V; V, V, V, F; V, F, F, V; F, F, F, V; F, F, V, V; V, F, V, V. Resposta correta: b) - V, F, F, V; Comentário Meirieu (2005) ressalta que as aprendizagens escolares exigem investimento pessoal que, de certa forma, é dirigido. É preciso entender que todo aluno tem sua história pessoal, suas necessidades e seu ritmo de aprendizagem. Entretanto, a escola deve ajudar a criança a superar seu sentimento egocêntrico. Quando nasce, a criança é alvo de todas as atenções, por isso tem di�culdade de perceber o mundo fora dela. A atitude do professor deve compreender esse momento do aluno sem fazer muitas indagações, ou seja, “sem procurar elucidá-las, ele deve oferecer os meios para elucidá- las”, paraque o aluno possa ter condições de vencer essa nova aventura do aprender. O papel do professor, portanto, é criar condições adequadas para que o aluno tenha con�ança e o tenha como aliado nesse processo (MEIRIEU, 2005, p. 115). ← OK javascript:launch('/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?content_id=_670080_1&course_id=_42586_1&nolaunch_after_review=true');
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