Pedagogia Interdisciplinares QUESTIONATIO I UNIP

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03/03/2019 Pedagogia interdisciplinar questionario 1 | Passei Direto
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 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 A Pedagogia é marcada por estudos de teóricos que direcionam a prática pedagógica através 
 de suas pesquisas e tem como objetivo otimizar o processo de ensino-aprendizagem. A 
 interdisciplinaridade é a tendência que a Pedagogia atual utiliza no âmbito escolar para 
 desfragmentar o conhecimento. 
 Assinale o que for correto sobre o trabalho interdisciplinar: 
 Resposta 
 Selecionada: 
e. 
 O trabalho interdisciplinar possui caráter único aprimorar a capacitação de do 
 professor quanto à disciplina sala aula. em de
 Respostas: a. 
 O trabalho interdisciplinar conta com a participação aluno e do do professor 
 na assimilação e na aquisição conteúdo trabalhado do em sala aula. de
b. 
 Essa concepção implica em relacionar conhecimentos diferentes áreas, de
 evidenciando assunto específico, possibilitando a união um dos professores 
 em prol do desenvolvimento globalizado. 
c. 
 A interdisciplinaridade consiste avaliar o aluno como em um todo, 
 considerando seus desempenhos através participação e testes aplicados. de
d. 
 O conhecimento é fragmentado por haver especificidades. Dessa forma, a 
 interdisciplinaridade auxilia o trabalho do coordenador pedagógico, tem que
 como função unir o aluno com o conteúdo. 
e. 
 O trabalho interdisciplinar possui caráter único aprimorar a capacitação de do 
 professor quanto à disciplina sala aula. em de
Feedback da 
 resposta: 
 Alternativa: E 
 Comentário: os estudos de interdisciplinaridade trazem a ideia de uma 
 postura diferenciada do professor em sala de aula. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 A interdisciplinaridade surgiu no final do século passado pela necessidade de dar uma resposta 
 à fragmentação científica. As ciências haviam-se dividido em muitas disciplinas e a 
 interdisciplinaridade restabelecia, pelo menos, um diálogo entre elas. Nas es colas, os 
 professores sempre tiveram dificuldade em responder aos questionamentos que envolviam 
 disciplinas diferentes das que ministravam, de modo que, teoricamente, viram na 
 interdisciplinaridade uma tábua de salvação. Porém a prática mostrou -se trabalhosa e muitos 
 tiveram e têm problemas em usá-la. Sobre interdisciplinaridade, não é correto afirmar: 
 Resposta 
 Selecionada: 
d. 
 No processo aprendizagem interdisciplinar, a biografia de do aluno não é 
 relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e aquisição de de 
 conhecimento e de atitudes novas. 
 Respostas: a. 
 A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento 
 globalizante, rompendo com fronteiras das disciplinas. as 
b. 
 No processo aprendizagem interdisciplinar, o aluno não tem tempo certo de
 para aprender. Não existe data marcada para aprender. Ele aprende a toda 
 hora e não apenas sala aula. na de
c. 
 A interdisciplinaridade se baseia crença na de que é o indivíduo que aprende. 
 Então é preciso ensinar a aprender, a estudar (etc.) ao indivíduo e não a um 
 coletivo amorfo. Portanto, é uma relação direta e pessoal com a aquisição do 
 saber. 
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Pedagogia interdisciplinar questionario 1
Pedagogia Interdisciplinar Unidade I • UNIP 5 0 0 Ana Luíza
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 resposta: Comentário: não é correto afirmar que a interdisciplinaridade ignora a história 
 de vida do aluno, ou melhor, a história de construção do conhecimento e cada 
 aluno. 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 Considerando a concepção de metodologia de projetos e a interdisciplinaridade, julgue os itens 
 subsequentes. 
 
 I. A justaposição de disciplinas e o trabalho com um único tema por diferentes disciplinas são 
 ações que garantem o sucesso do trabalho educativo na perspectiva interdisciplinar. 
 II. O respeito às especificidades das diferentes áreas dos saberes e a superação dos problemas 
 advindos da comp art iment alização do conhecimento são fatores relevantes em uma metodologia 
 de projetos. 
 III. A pesquisa como estratégia metodológica e a utilização de disciplinas como meio para a 
 construção de saberes desejados são características da abordagem interdisciplinar. 
 IV. O sucesso do grupo em detrimento ao do indivíduo e o envolvimento de todos os segmentos 
 desde a concepção até a avaliação são características da concepção de metodologia de 
 projetos. 
 V. A concepção dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem seus fundamentos na perspectiva 
 interdisciplinar, inclusive o trabalho com os temas transversais. 
 
 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 Resposta Selecionada: c. 
 II, III e V 
 Respostas:a. 
 I, II, III, IV e V 
 
b. 
 I, III e IV 
 
c. 
 II, III e V 
 
d. 
II, III e IV 
 
e. 
 III, IV e V 
Feedback da 
 resposta: 
 Alternativa: C 
 Comentário: interdisciplinaridade não é propor um único texto para todas as 
 disciplinas e nem trabalhar o grupo esquecendo-se do individual. É trabalhar 
 com a cooperação dos saberes das diferentes áreas na construção de um 
 conhecimento. 
 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 Nogueira (2001) explica que “a tônica é o trabalho de integração das diferentes áreas do 
 conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento. As 
 diferentes disciplinas não aparecem de forma fragmentada e compartimentada, pois a 
 problemática em questão conduzirá a unificaç ão.” Quando realiza essa afirmação, está se 
 referindo ao conceito de: 
 
 Resposta Selecionada: e. 
 Interdisciplinaridade. 
 Respostas: a. 
 Disciplinaridade. 
 
b. 
 Multidisciplinaridade. 
 
c. 
 Transdisciplinaridade. 
 
d. 
 Pluridisciplinaridade. 
e. 
Interdisciplinaridade
 
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 resposta: 
 Alternativa: E 
 Comentário: falar em interdisciplinaridade é falar em integrar minimizando a 
 fragmentação do conhecimento. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre Educação para o Século 
 XXI, coordenada por Jacques Delors, destaca quatro pilares que devem nortear a educação 
 mundial. Assinale a alternativa que apresenta esses “quatro pilares da educação ”: 
 Resposta 
 Selecionada: 
a. 
 Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e 
 aprender a ser. 
 Respostas: a. 
 Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e 
 aprender a ser. 
 
b. 
 Solidariedade, cientificidade, pesquisa e conhecimento. 
 
c. 
 Aprender a aprender, aprender a raciocinar, aprender a ser e aprender a 
 fazer. 
 
d. 
 Sucesso escolar, inclusão, culturalidade e diversidade. 
 
e. 
 Descrever, apreender, conviver e compreender. 
Feedback da 
 resposta: 
 Alternativa: A 
 Comentário: de acordo com o relatório, o desafio da educação do século XXI é 
 ensinar o aluno a aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser um indivíduo 
 inserido na sociedade. 
 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 O professor que se coloca como orientador / facilitador com sensibilidade para identificar as 
 relações que existem entre os conteúdos do ensino e as situações de aprendizagem e que 
 busca desenvolver a capacidade de relacionar o aprendido com aquilo que é observado aplica 
 um dos princípios pedagógicos do processo ensino-aprendizagem, denominado: 
 
 Resposta Selecionada: d. 
 Contextualização. 
 Respostas: a. 
Igualdade. 
 
b. 
 Interdisciplinaridade. 
 
 
c. 
 Identidade. 
 
d. 
 Contextualização. 
 
e. 
 Multidisciplinaridade. 
Feedback da 
 resposta: 
 Alternativa: D 
 Comentário: relacionar o conteúdo com situações -problemas é contextualizá-
 lo. Dar significado ao que está aprendendo e ensinando. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 O questionamento das finalidades da ciência moderna, das especializações e das tecnologias 
 configurou, globalmente, um movimento epistemológico pela interdisciplinaridade. Considerando 
 o movimento pela interdisciplinaridade na educação brasileira, assinale a afirmativa correta. 
 Resposta 
 Selecionada: 
b. 
 Os teóricos Pedagogia da que desencadearam o movimento pela 
i t di i li id d tê t I i F d
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 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 O questionamento das finalidades da ciência moderna, das especializações e das tecnologias 
 configurou, globalmente, um movimento epistemológico pela interdisciplinaridade. Considerando 
 o movimento pela interdisciplinaridade na educação brasileira, assinale a afirmativa correta. 
 RespostaSelecionada: 
b. 
 Os teóricos Pedagogia da que desencadearam o movimento pela 
 interdisciplinaridade têm como expoente Ivani Fazenda. 
 Respostas: a. 
 Os níveis de integração dos conhecimentos compõem gradiente um de pouca 
 importância para se definir a interdisciplinaridade. 
 
b. 
 Os teóricos Pedagogia da que desencadearam o movimento pela 
 interdisciplinaridade têm como expoente Ivani Fazenda. 
 
c. 
 As concepções atuais interdisciplinaridade apresentam uniformidade de no 
 que diz respeito à terminologia, aos pressupostos teóricos e abordagens às 
 metodológicas. 
 
d. 
 Os questionamentos que o movimento pela interdisciplinaridade faz à 
 disciplinaridade currículo escolar têm pouca importância para o do 
 pensamento pedagógico crítico. 
 
e. 
 Os teóricos Pedagogia da que se opuseram movimento pela ao
 interdisciplinaridade são representados por Hilton Japiassú. 
Feedback da 
 resposta: 
 Alternativa: B 
 Comentário: Ivani Fazenda foi uma das que trouxe a interdisciplinaridade como 
 forma de pesquisa para discussão. Japiassú, ao contrário do que se afirma 
 anteriormente, foi só precursor e não o teórico contra a interdisciplinaridade. 
 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 O relatório da Unesco publicado com o título “ Educação: um tesouro a descobrir”, elaborado pela 
 Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, coordenado por Jacques Delors, 
 destaca que, ao longo de toda a vida, a educação deve-se basear em quatro pilares de 
 conhecimento. 
 
 
 A respeito desse relatório e dos pilares do conhecimento, analise os itens a seguir: 
 I. O aprender a ser privilegia a educação e o desenvolvimento das potencialidades afetivas do 
 indivíduo. O desenvolvimento do ser humano tem por objeto a realização afetiva do homem 
 como membro de uma coletividade e se inicia na sua formação escolar. 
 II. O aprender a conhecer destaca o domínio do conhecimento como meio e finalidade da vida 
 humana, isto é, aprender a aprender. O aumento dos saberes favorece o despertar da 
 curiosidade intelectual, estimula o sentido crítico e permite compreender o real. Nesse sentido, é 
 essencial que cada criança, esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma adequada, às 
 metodologias científicas, de modo a tornar-se, para toda a vida, "amiga da ciência". 
 III. No aprender a fazer, o indivíduo deve adquirir não somente uma qualificação profissional, 
 mas de uma maneira mais ampla, competências que o tornem apto a enfrentar numerosas 
 
 situações, superando os obstáculos que possam aparecer e a trabalhar em equipe. 
 IV. O aprender a viver juntos deve levar a pessoa à descoberta de si mesmo, desenvolvendo a 
 compreensão do outro e a percepção das interdependências, por meio da realização de projetos 
 comuns. Esse pilar pretende preparar o indivíduo para gerir conflitos - no respeito pelos valores 
 do pluralismo, da compreensão mútua e da paz. 
 
 
 Podemos afirmar que: 
 Resposta Selecionada: d. 
 Apenas o item está incorreto. II
 Respostas: a. 
 Apenas os itens III e IV estão corretos. 
b. 
Apenas os itens I e IV estão corretos
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 científicas, de modo a tornar se, para toda a vida, amiga das ciências , pois o 
 acesso discutido pela comissão da Unesco foi do conhecimento”. Toda criança 
 deve ter acesso ao conhecimento. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 Observe as seguintes características: 
 
 
 I. Parte do diálogo entre diferentes formas de conhecimento. 
 II. Busca a ousadia e o exercício da pesquisa. 
 III. A diferença é parte do trabalho. 
 IV. Parte do paradigma emergente do conhecimento. 
 
 
 Essas características se referem a uma prática que: 
 
 Resposta 
 Selecionada: 
c. 
 Tem a interdisciplinaridade e a globalização conhecimento como do 
 princípios para o tratamento dos conteúdos. 
 Respostas: a. 
 Traz o saber da experiência e o empirismo em sua base para a construção 
 de novos saberes. 
 
b. 
 Conjuga princípios globalização dos conhecimentos com os da os da 
 homogeneidade para o trabalho com conteúdos. os 
 
c. 
 Tem a interdisciplinaridade e a globalização conhecimento como do 
 princípios para o tratamento dos conteúdos. 
 
d. 
 Prima pela integração saberes que são tidos como dos os saberes das 
 minorias oprimidas contexto no global. 
 
e. 
 Traz o tecnicismo em sua prática e o conhecimento é o instrumento de ação 
 
 dos saberes. 
Feedback da 
 resposta: 
 Alternativa: C 
 Comentário: a interdisciplinaridade guarda em suas características o diálogo 
 entre os diferentes saberes, a ousadia, a tolerância pela diferença, partindo que 
 o conhecimento é amplo e não restrito. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 Sobre a interdisciplinaridade, considere as seguintes afirmativas: 
 
 
 I. A interdisciplinaridade tem por função superar a segmentação do conhecimento científico e a 
 sua falta de relação com a realidade dos alunos. 
 II. A interdisciplinaridade considera que os alunos têm, por natureza, dificuldades na construção 
 de nexos e relaçõesentre as diferentes áreas do conhecimento e, por isso, procura aproximar 
 as disciplinas escolares. 
 III. A interdisciplinaridade sugere a superação das disciplinas, constituindo um novo modo de 
 agrupar/organizar o conhecimento, a partir das matrizes de análise. 
 
 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 Resposta Selecionada: a. 
 Somente a I é verdadeira. 
Respostas: a
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