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Pergunta 1
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Iniciada Saturday, 1 July 2023, 08:30
Estado Terminada
Terminada Saturday, 1 July 2023, 09:48
Tempo gasto 1 hora 17 minutos
Nota 10,00 num máximo de 10,00 (100%)
Assinale quais destes conceitos correspondem à concepção empírico - positiva, e quais
a hermenêutico - interpretativa.
a. Compreensão 
b. Predição 
c. Reconstrução de sentido 
d. Explicação única 
e. Causalidade eficiente 
f. Interpretação 
g. Explicações contextualizadas 
h. Causalidade final 
i. Experimentação 
j. Neutralidade do pesquisador 
A resposta correcta é: a. Compreensão → Concepção hermenêutico-interpretativa
(CHI), b. Predição → Concepção empírico-positiva (CEP), c. Reconstrução de sentido
→ Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), d. Explicação única → Concepção
empírico-positiva (CEP), e. Causalidade eficiente → Concepção empírico-positiva
(CEP), f. Interpretação → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), g. Explicações
contextualizadas → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), h. Causalidade final
→ Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), i. Experimentação → Concepção
empírico-positiva (CEP), j. Neutralidade do pesquisador → Concepção empírico-
positiva (CEP)
Concepção hermenêutico-inte
Concepção empírico-positiva 
Concepção hermenêutico-inte
Concepção empírico-positiva 
Concepção empírico-positiva 
Concepção hermenêutico-inte
Concepção hermenêutico-inte
Concepção hermenêutico-inte
Concepção empírico-positiva 
Concepção empírico-positiva 
https://campus2.funiber.org/
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=5084
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=2725
https://campus2.funiber.org/course/view.php?id=2725#section-7
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/view.php?id=189788
Pergunta 2
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Relacione algumas das ações características de uma pesquisa (letras) com as etapas
ou fases nas quais apresentam (números) descritas na disciplina.
a. Redige uma versão do problema, objetivos,
perguntas e hipóteses, e dedica tempo a refletir
sobre a coerência entre esses elementos.
b. Identifica uma situação problemática em seu
contexto de trabalho e começa a interrogar-se e
pensar nela.
c. Define os procedimentos para a análise da
informação a reunir.
d. Transfere à linguagem escrita a prática de
pesquisa e os resultados obtidos.
e. Faz uma imersão profunda na literatura
referente aos termos de seu problema de
pesquisa.
f. Identifica a população de estudo e delimita a
amostra.
g. Reúne informação relativa a conceitos,
enfoques, processos, vinculados a seu
problema de pesquisa.
h. Sistematiza um estado da arte sobre o tema
que pesquisa.
i. Revisa diversas fontes informativas para
situar-se no campo de estudos que avalia
pesquisar, assegurando-se de não estar se
propondo "reinventar a roda".
j. Realiza uma definição operacional das
variáveis, especificando os indicadores de
medição para cada uma delas.
k. Questiona a realidade que é objeto de estudo,
mediante os procedimentos e técnicas definidos.
l. Põe em prática os procedimentos de análise e
especifica uma aproximação aos resultados.
m. Apresenta a colegas uma ideia a pesquisar,
pedindo feedback sobre o valor de sua
proposta.
n. Detecta e obtém diversas fontes bibliográficas
que tratam as variáveis e processos mais
relevantes de sua pesquisa.
o. Decide os instrumentos e técnicas que
utilizará para analisar as variáveis de estudo.
p. Questiona-se como pesquisará aquilo que
definiu em seu marco teórico.
3. Concretização do problema
1. Nascimento da ideia de pes
5. Concepção da estratégia m
8. Elaboração do relatório ou m
4. Construção do marco teóric
5. Concepção da estratégia m
4. Construção do marco teóric
4. Construção do marco teóric
2. Escolha do tema.
5. Concepção da estratégia m
6. Coleta dos dados ou trabalh
7. Análise e interpretação dos 
2. Escolha do tema.
4. Construção do marco teóric
5. Concepção da estratégia m
5. Concepção da estratégia m
A resposta correcta é: a. Redige uma versão do problema, objetivos, perguntas e
hipóteses, e dedica tempo a refletir sobre a coerência entre esses elementos. → 3.
Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa., b.
Identifica uma situação problemática em seu contexto de trabalho e começa a
interrogar-se e pensar nela. → 1. Nascimento da ideia de pesquisa., c. Define os
procedimentos para a análise da informação a reunir. → 5. Concepção da estratégia
metodológica., d. Transfere à linguagem escrita a prática de pesquisa e os resultados
obtidos. → 8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa., e. Faz uma imersão
profunda na literatura referente aos termos de seu problema de pesquisa. → 4.
Construção do marco teórico., f. Identifica a população de estudo e delimita a amostra.
→ 5. Concepção da estratégia metodológica., g. Reúne informação relativa a conceitos,
enfoques, processos, vinculados a seu problema de pesquisa. → 4. Construção do
marco teórico., h. Sistematiza um estado da arte sobre o tema que pesquisa. → 4.
Construção do marco teórico., i. Revisa diversas fontes informativas para situar-se no
campo de estudos que avalia pesquisar, assegurando-se de não estar se propondo
"reinventar a roda". → 2. Escolha do tema., j. Realiza uma definição operacional das
variáveis, especificando os indicadores de medição para cada uma delas. → 5.
Concepção da estratégia metodológica., k. Questiona a realidade que é objeto de
estudo, mediante os procedimentos e técnicas definidos. → 6. Coleta dos dados ou
trabalho de campo., l. Põe em prática os procedimentos de análise e especifica uma
aproximação aos resultados. → 7. Análise e interpretação dos dados., m. Apresenta a
colegas uma ideia a pesquisar, pedindo feedback sobre o valor de sua proposta. → 2.
Escolha do tema., n. Detecta e obtém diversas fontes bibliográficas que tratam as
variáveis e processos mais relevantes de sua pesquisa. → 4. Construção do marco
teórico., o. Decide os instrumentos e técnicas que utilizará para analisar as variáveis de
estudo. → 5. Concepção da estratégia metodológica., p. Questiona-se como
pesquisará aquilo que definiu em seu marco teórico. → 5. Concepção da estratégia
metodológica.
Pergunta 3
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Classifique as afirmações enunciadas abaixo em verdadeiras ou falsas.
1. As pesquisas experimentais são superiores às não
experimentais, quanto aos resultados obtidos.
2. A sistematicidade é uma característica diferencial do
conhecimento científico frente ao conhecimento ordinário, e essa
sistematicidade se obtém graças às teorias.
3. Uma amostra representativa é aquela que possui algumas
características em comum com a população de onde foi extraída,
independentemente da proporção.
4. Historicamente, tanto a utilização de técnicas qualitativas como
a de técnicas quantitativas receberam o mesmo valor por parte da
comunidade científica.
5. A ciência é um tipo de conhecimento, mas nem todo tipo de
conhecimento tem de ser científico, nem o fato de ser lhe traz,
necessariamente, mais verdade.
6. Uma vez elaborado o projeto de pesquisa, suas etapas
transcorrem de início a fim, sem necessidade de modificá-las.
7. A disponibilidade de tempo para desenvolver uma pesquisa
condiciona o alcance de seus propósitos.
8. É mais valiosa uma ideia de pesquisa nascida de um estudo
prévio que aquela que se deriva de uma observação casual ou
experiência pessoal.
A resposta correcta é: 1. As pesquisas experimentais são superiores às não
experimentais, quanto aos resultados obtidos. → Falsa., 2. A sistematicidade é uma
característica diferencial do conhecimento científico frente ao conhecimento ordinário, e
essa sistematicidade se obtém graças às teorias. → Verdadeira., 3. Uma amostra
representativa é aquela que possui algumas características em comum com a
população de onde foi extraída, independentemente da proporção. → Falsa., 4.
Historicamente, tanto a utilização de técnicas qualitativas como a detécnicas
quantitativas receberam o mesmo valor por parte da comunidade científica. → Falsa.,
5. A ciência é um tipo de conhecimento, mas nem todo tipo de conhecimento tem de ser
científico, nem o fato de ser lhe traz, necessariamente, mais verdade. → Verdadeira., 6.
Uma vez elaborado o projeto de pesquisa, suas etapas transcorrem de início a fim, sem
necessidade de modificá-las. → Falsa., 7. A disponibilidade de tempo para desenvolver
uma pesquisa condiciona o alcance de seus propósitos. → Verdadeira., 8. É mais
valiosa uma ideia de pesquisa nascida de um estudo prévio que aquela que se deriva
de uma observação casual ou experiência pessoal. → Falsa.
Falsa.
Verdadeira.
Falsa.
Falsa.
Verdadeira.
Falsa.
Verdadeira.
Falsa.
Pergunta 4
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Um pesquisador de temas de educação está concentrado em um estudo sobre a
relação entre as metas de aprendizagem e os conteúdos da avaliação. Depois de um
tempo dedicado, já se encontra recolhendo informação sobre as variáveis de seu
estudo, a partir da aplicação de questionários e entrevistas em profundidade (com
alunos e professores).
Segundo as fases ou etapas de pesquisa descritas na disciplina -tomando como
referência as expostas por MacMillan e Schumacher (2005)- em que etapa do processo
de pesquisa se encontra a pessoa do caso anterior?
Selecione a resposta correta.
Selecione uma opção de resposta:
a. Nascimento da ideia de pesquisa.
b. Escolha do tema.
c. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de
pesquisa.
d. Construção do marco teórico.
e. Concepção da estratégia metodológica.
f. Coleta dos dados ou trabalho de campo. CORRETA.
g. Análise e interpretação dos dados.
h. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.
A resposta correta é: Coleta dos dados ou trabalho de campo.
Pergunta 5
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Uma equipe de pesquisa sobre gestão de resíduos orgânicos vem desenvolvendo um
estudo sobre as práticas de coleta de resíduos das famílias residentes em diversos
bairros da cidade de Barcelona. Tomou como amostra três bairros que se diferenciam
em função da renda média das famílias (famílias com rendas altas, médias e baixas),
para identificar se existem diferenças significativas entre o nível de renda familiar e as
práticas de coleta de resíduos orgânicos. Também selecionaram outros quatro bairros\:
dois em que se desenvolveu um Programa de sensibilização sobre a coleta orgânica; e
outros dois em que não. Esses bairros possuem características similares em referência
a um conjunto de variáveis controladas no estudo. Deseja-se analisar a efetividade do
Programa aplicado, a partir da comparação desses bairros.
Segundo as fases ou etapas de pesquisa descritas na disciplina -tomando como
referência as expostas por MacMillan e Schumacher (2005)- que etapa(s) do processo
de pesquisa venceu a pessoa do caso anterior?
Selecione a(s) resposta(s) correta(s).
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Nascimento da ideia de pesquisa. CORRETA.
b. Escolha do tema. CORRETA.
c. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de
pesquisa. CORRETA.
d. Construção do marco teórico. CORRETA.
e. Concepção da estratégia metodológica. CORRETA.
f. Coleta dos dados ou trabalho de campo.
g. Análise e interpretação dos dados.
h. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.
Respostas corretas: Nascimento da ideia de pesquisa., Escolha do tema.,
Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.,
Construção do marco teórico., Concepção da estratégia metodológica.
Pergunta 6
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Quando analisamos as perguntas de pesquisa, encontramos diferenças associadas ao
tipo de ação que acarretam. A seguir, apresentam-se perguntas possíveis de pesquisa
(números). Relacione-as com o tipo de ação a que se referem (letras).
1. Que caracteriza o comportamento diretivo em
mulheres líderes de PeME?
2. Que poderia acontecer nas variáveis motivacionais
se se aplicar um aumento na remuneração de 5% do
salário base?
3. Existe uma relação causal entre o acompanhamento
familiar de desempenho docente e o êxito escolar?
4. Existem estudos prévios que relacionem a qualidade
da alimentação e o êxito escolar em adolescentes
imigrantes?
5. Que importância tem o estudo dos comportamentos
do consumidor do produto APV na estratégia de
negócios da empresa A?
6. Existe uma relação causal entre o paradigma de
desenvolvimento empregado em uma organização
desenvolvedora de software e o PIB do setor ao qual
pertence a empresa?
A resposta correcta é: 1. Que caracteriza o comportamento diretivo em mulheres
líderes de PeME? → b. Descrição, 2. Que poderia acontecer nas variáveis
motivacionais se se aplicar um aumento na remuneração de 5% do salário base? → e.
Predição e Controle, 3. Existe uma relação causal entre o acompanhamento familiar de
desempenho docente e o êxito escolar? → d. Explicação, 4. Existem estudos prévios
que relacionem a qualidade da alimentação e o êxito escolar em adolescentes
imigrantes? → c. Exploração, 5. Que importância tem o estudo dos comportamentos do
consumidor do produto APV na estratégia de negócios da empresa A? → b. Descrição,
6. Existe uma relação causal entre o paradigma de desenvolvimento empregado em
uma organização desenvolvedora de software e o PIB do setor ao qual pertence a
empresa? → d. Explicação
b. Descrição
e. Predição e Controle
d. Explicação
c. Exploração
b. Descrição
d. Explicação
Pergunta 7
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
A seguir, enuncia-se um conjunto de perguntas de pesquisa que podem ter sido
utilizadas em diferentes estudos. Classifique-as segundo sua natureza, a partir da
definição de McMillian e Schumacher (2005), citada no texto da disciplina.
Que relação existe entre as expectativas familiares sobre a
escola e os resultados acadêmicos de adolescentes filhos de
famílias com baixa renda?
Existem diferenças nas expectativas familiares sobre a escola
conforme o nível de renda familiar?
Quais são as expectativas sobre a escola que caracterizam as
famílias com rendas mais altas?
Que influência tem o uso de psicofármacos nos níveis de
autocontrole pessoal?
Existem diferenças na implementação da estratégia de negócios
segundo as características de liderança da pessoa a cargo da
equipe?
Como influi a qualidade das relações de amizade no processo
de integração de adolescentes imigrados?
Quais são as necessidades de formação do pessoal do
departamento de marketing?
Existem diferenças quanto às necessidades de formação dos
membros da organização segundo a formação profissional?
Que percepção tem a comunidade colombiana residente em
Córdoba dos lanches escolares oferecidos a alunos de ensino
primário?
Quais são as diferenças de produtividade dos projetistas de
software quanto ao gênero sexual?
Como os consumidores utilizam a Internet para queixar-se de
uma empresa?
Que relação existe entre o uso de padrões de comunicações de
uma empresa e sua rentabilidade?
A resposta correcta é: Que relação existe entre as expectativas familiares sobre a
escola e os resultados acadêmicos de adolescentes filhos de famílias com baixa
renda? → De relação, Existem diferenças nas expectativas familiares sobre a escola
conforme o nível de renda familiar? → De diferença, Quais são as expectativas sobre a
escola que caracterizam as famílias com rendas mais altas? → Descritiva, Que
influência tem o uso de psicofármacos nos níveis de autocontrole pessoal? → De
relação, Existem diferenças na implementação da estratégia de negócios segundo as
características de liderança da pessoa a cargo da equipe? → De diferença, Como influi
a qualidade das relações de amizade no processo de integração de adolescentes
imigrados? → De relação, Quais são as necessidades de formação do pessoal do
De relação
De diferença
Descritiva
De relação
De diferença
De relação
Descritiva
De diferença
Descritiva
De diferença
Descritiva
De relação
departamento de marketing? → Descritiva, Existem diferenças quanto àsnecessidades
de formação dos membros da organização segundo a formação profissional? → De
diferença, Que percepção tem a comunidade colombiana residente em Córdoba dos
lanches escolares oferecidos a alunos de ensino primário? → Descritiva, Quais são as
diferenças de produtividade dos projetistas de software quanto ao gênero sexual? →
De diferença, Como os consumidores utilizam a Internet para queixar-se de uma
empresa? → Descritiva, Que relação existe entre o uso de padrões de comunicações
de uma empresa e sua rentabilidade? → De relação
 
Pergunta 8
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
A seguir, apresentam-se exemplos de fontes bibliográficas que podem ser úteis para a
elaboração do marco teórico em diversas pesquisas. Classifique-as atendendo ao
critério de tratar-se de uma fonte primária, secundária ou terciária.
Exemplo 1\:
Gains, F. e John, P.\: "What Do Bureaucrats Like Doing?
Bureaucratic Preferences in Response to Institutional Reform";
Public Administration Review, Vol. 70\:3, 2010 (pp. 455-463).
Exemplo 2\:
Subirats, Joan; Blanco, Ismael e Fleury, Sonia (eds.);
Respuestas locales a inseguridades globales. Innovação e
cambios en Brasil e España. Barcelona\: Fundação Cidob,
2008.
Exemplo 3\:
Kerlinger, E N. (1979). Enfoque conceptual de la investigación
del comportamiento. México, D. F\: Nueva Editorial
interamericana. Primeira edição em espanhol.
Centra-se em variáveis, hipóteses, relações, definições
estatísticas de uma variável e fatoriais, pesquisa experimental
e não experimental, pesquisa por enquete, e desenvolve os
princípios de algumas análises multivariadas (análise de
variação, regressão múltipla, correlação canônica, análise
discriminante e análise estrutural da covariância). Inclui várias
discussões sobre os métodos quantitativos, significância
estatística e um capítulo introdutório do uso do computador na
pesquisa da conduta.
Exemplo 4\:
Serra, A.\: "La transversalidad en la organización e la gestión
de las administraciones públicas". Comunicação apresentada
no II Congreso de Excelencia en la Gestión de las
Administraciones Públicas, 29 de mayo de 2008, Vitoria-
Gasteiz.
http\://www.euskalit.net/CongresoQEPEA/ponencias2008/2008-
05%20Transversalidad%20%20Congreso%20Vitoria-
ALBERT%20SERRA.pdf
Exemplo 5\:
Agranoff, Robert\: "Managing within networks". Adding Value to
Public Organizations. Georgetown University Press,
Washington DC, 2007.
A resposta correcta é:
Exemplo 1\:
Gains, F. e John, P.\: "What Do Bureaucrats Like Doing? Bureaucratic Preferences in
Response to Institutional Reform"; Public Administration Review, Vol. 70\:3, 2010 (pp.
455-463). → Fonte primária,
Exemplo 2\:
Fonte primária
Fonte primária
Fonte secundária
Fonte primária
Fonte primária
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/http/://www.euskalit.net/CongresoQEPEA/ponencias2008/2008-05%20Transversalidad%20%20Congreso%20Vitoria-ALBERT%20SERRA.pdf
Subirats, Joan; Blanco, Ismael e Fleury, Sonia (eds.); Respuestas locales a
inseguridades globales. Innovação e cambios en Brasil e España. Barcelona\:
Fundação Cidob, 2008. → Fonte primária,
Exemplo 3\:
Kerlinger, E N. (1979). Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento.
México, D. F\: Nueva Editorial interamericana. Primeira edição em espanhol.
Centra-se em variáveis, hipóteses, relações, definições estatísticas de uma variável e
fatoriais, pesquisa experimental e não experimental, pesquisa por enquete, e
desenvolve os princípios de algumas análises multivariadas (análise de variação,
regressão múltipla, correlação canônica, análise discriminante e análise estrutural da
covariância). Inclui várias discussões sobre os métodos quantitativos, significância
estatística e um capítulo introdutório do uso do computador na pesquisa da conduta. →
Fonte secundária,
Exemplo 4\:
Serra, A.\: "La transversalidad en la organización e la gestión de las administraciones
públicas". Comunicação apresentada no II Congreso de Excelencia en la Gestión de las
Administraciones Públicas, 29 de mayo de 2008, Vitoria-Gasteiz.
http\://www.euskalit.net/CongresoQEPEA/ponencias2008/2008-
05%20Transversalidad%20%20Congreso%20Vitoria-ALBERT%20SERRA.pdf → Fonte
primária,
Exemplo 5\:
Agranoff, Robert\: "Managing within networks". Adding Value to Public Organizations.
Georgetown University Press, Washington DC, 2007. → Fonte primária
https://campus2.funiber.org/mod/quiz/http/://www.euskalit.net/CongresoQEPEA/ponencias2008/2008-05%20Transversalidad%20%20Congreso%20Vitoria-ALBERT%20SERRA.pdf
Pergunta 9
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
A seguir, lista-se um conjunto de características dos diversos projetos de pesquisa
(experimental e não experimental). Relacione cada uma das características com o tipo
de projeto a que considera correspondente. Utilize a nomenclatura que oferecemos
abaixo.
Tipos de projeto\:
Pré-Experimento
Experimento puro ou verdadeiro
Quase experimento
Transacional
Longitudinal
Constitui uma foto da realidade em uma
unidade de tempo.
Utiliza-se mais em estudos explicativos.
Utiliza-se quando não é possível designar ao
acaso os sujeitos aos grupos que receberam
tratamentos experimentais.
Possui um grau de controle mínimo.
Pode abarcar vários grupos ou subgrupos de
pessoas, objetos e indicações.
Emprega-se em estudos exploratórios
experimentais.
Supõe a utilização de grupos de comparação e
baseia-se na equivalência grupal para garantir a
validade interna.
Utiliza-se principalmente para ver como evolui
ou muda uma ou mais variáveis.
A resposta correcta é: Constitui uma foto da realidade em uma unidade de tempo. →
Transacional, Utiliza-se mais em estudos explicativos. → Experimento puro ou
verdadeiro, Utiliza-se quando não é possível designar ao acaso os sujeitos aos grupos
que receberam tratamentos experimentais. → Quase experimento, Possui um grau de
controle mínimo. → Pré-experimento, Pode abarcar vários grupos ou subgrupos de
pessoas, objetos e indicações. → Transacional, Emprega-se em estudos exploratórios
experimentais. → Pré-experimento, Supõe a utilização de grupos de comparação e
baseia-se na equivalência grupal para garantir a validade interna. → Experimento puro
Transacional
Experimento puro ou verdadei
Quase experimento
Pré-experimento
Transacional
Pré-experimento
Experimento puro ou verdadei
Longitudinal
ou verdadeiro, Utiliza-se principalmente para ver como evolui ou muda uma ou mais
variáveis. → Longitudinal
Pergunta 10
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
Apresenta-se a seguir um conjunto de exemplos de citações em um texto acadêmico.
Especifique a que tipo de citação faz referência cada um dos exemplos.
Exemplo 1\:
Segundo Martín-Baró (1989, p. 41), "Consciência de classe ou
filiação são os dois polos entre os quais se movem as pessoas
e grupos a respeito do sistema social de que fazem parte".
Exemplo 2\:
"O fracasso é o grande tabu moderno. A literatura popular está
repleta de receitas para triunfar, mas, no geral, silenciam no
que diz respeito à questão de lidar com o fracasso" (Sennet,
2006, p. 124).
Exemplo 3\:
Durán et al. (2005) descreve diferentes formas de violência
intrafamiliar entre as gerações que convivem na mesma
residência, distinguindo qualidade e grandeza.
Exemplo 4\:
De acordo com Figuera, 2008, p. 34:
Por sua complexidade, gênese, evolução e
alcance multidimensional, o habitat se cria, se
forma, desenvolve e modifica constantemente,
é construído no sentido mais amplo da palavra.
Por isso, conseguir um habitat de qualidade,
mais que um fim, é um processo dialético. O
importante em sua concepção e gestão não é
só oferecer uma resposta concreta a quem o
pede, mas, principalmente, propiciar as formas
de produzi-lo, melhorá-lo e preservá-lo
adequadamente para as presentes e as futuras
gerações.
A resposta correcta é:
Exemplo 1\:
Segundo Martín-Baró (1989, p. 41), "Consciência de classe ou filiação são os dois
polos entre os quais se movem as pessoas e grupos a respeito do sistema social de
que fazem parte". → Citação direta,
Exemplo 2\:
"O fracasso é o grande tabu moderno. A literatura popularestá repleta de receitas para
triunfar, mas, no geral, silenciam no que diz respeito à questão de lidar com o fracasso"
(Sennet, 2006, p. 124). → Citação direta,
Exemplo 3\:
Durán et al. (2005) descreve diferentes formas de violência intrafamiliar entre as
gerações que convivem na mesma residência, distinguindo qualidade e grandeza. →
Citação indireta,
Citação direta
Citação direta
Citação indireta
Citação direta
Exemplo 4\:
De acordo com Figuera, 2008, p. 34:
Por sua complexidade, gênese, evolução e alcance
multidimensional, o habitat se cria, se forma, desenvolve e modifica
constantemente, é construído no sentido mais amplo da palavra.
Por isso, conseguir um habitat de qualidade, mais que um fim, é
um processo dialético. O importante em sua concepção e gestão
não é só oferecer uma resposta concreta a quem o pede, mas,
principalmente, propiciar as formas de produzi-lo, melhorá-lo e
preservá-lo adequadamente para as presentes e as futuras
gerações.
→ Citação direta