RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ORGANIZAÇÃO NÃO ESCOLAR (1)

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ORGANIZAÇÃO NÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
VÂNIA CRISTINA PEREIRA DA SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nova Iguaçu 
2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 ESTÁGIO EM ORGANIZAÇÃO NÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
VÂNIA CRISTINA PEREIRA DA SILVA 
 
 
 
 
Relatório de estágio apresentado à A 
Universidade ESTÁCIO referente a 
disciplina Estágio em espaços não 
escolares, no Curso de Licenciatura em 
Pedagogia como pré-requisito para 
aprovação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Nova Iguaçu 
 2022 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
INTRODUÇÃO...................................................................................................4 
 
2 IDENTIFICAÇÃO E APRESENTAÇÃO DA ESTRUTURA DA 
ONG...................................................................................................................5 
3 APRESENTAÇÃO DA EQUIPE DE FUNCIONÁRIOS DA 
ONG ..................................................................................................................6 
4 IDENTIFICAÇÃO DE SUAS 
FUNÇÕES..........................................................................................................7 
5 APRESENTAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DA EQUIPE DE FUNCIONÁRIOS 
...........................................................................................................................11 
6 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE DE 
FUNCIONÁRIOS........................................ .......................................................11 
7 RELAÇÃO ENTRE FUNCIONÁRIOS E 
ESTAGIÁRIOS...................................................................................................12 
8 CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE RECURSOS HUMANOS E FORMAÇÃO 
CONTINUADA....................................................................................................12 
9 O ESTÁGIO EM ORGANIZAÇÃO 
NÃOESCOLAR..................................................................................................12 
10 ANÁLISE DAS ATIVIDADES 
REALIZADAS....................................................................................... .............14 
 
11 CONSIDERAÇÕES 
FINAIS........................................................................................................ .......17 
12 BIBLIOGRAFIA.............................................................................................18 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
o estágio em ambiente não escolar oferece ao estudante o aprendizado de 
como planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar a aplicação de projetos e 
experiências educativas não-escolares; como produzir e difundir o conhecimento 
científico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não-
escolares. 
A prática é necessária a formação profissional a fim de ajustar essa construção 
as perspectivas do mercado de trabalho. O estágio é a oportunidade de integração do 
estudante com a sociedade oferecendo adaptação a sua futura profissão. O objetivo 
do estágio em organização não escolar é fazer com que o aluno relacione a teoria 
com a prática, reforçando as abordagens teóricas apresentadas em sala de aula 
quanto estudante de pedagogia em formação. 
Logo, o estágio pode ser percebido não somente como exigências acadêmicas 
para a obtenção da titulação como pedagogo, mas como oportunidade de treinamento 
pedagógico para atividades para além da sala de aula, saindo da normalidade escolar 
imposta dentro da sua específica área de formação como educador e docente. 
Este relatório irá descrever a experiencia do Estágio em Organização não 
escolar realizado na Entidade ambientalista onda verde, no período de 20 de maio de 
2022 a 30 de junho de 2022.No primeiro capítulo serão descritos a estrutura da ong, 
sua identificação e apresentação da equipe de funcionários. 
 No segundo capítulo, falarei sobre as características da equipe de funcionários, 
caracterização do trabalho dos funcionários e a relação entre os funcionários e 
estagiários. 
 No terceiro capítulo serão descritos o estágio em organização não escolar, a 
caracterização da área de recursos humanos e formação continuada e análise das 
atividades realizadas 
 
 
 
 
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2. IDENTIFICAÇÃO E APRESENTAÇÃO DA ESTRUTURA DA ONG 
 
 
A Onda Verde é uma entidade não governamental, sem fins lucrativos, que 
dissemina informações sobre meio ambiente e sustentabilidade, atua na conservação 
da diversidade biológica do Bioma Mata Atlântica e estimula ações para o 
desenvolvimento sustentável, mobiliza, capacita, inclui e desperta pessoas para o 
exercício da cidadania e a preservação ambiental. 
As ações envolvem educação ambiental, restauração florestal, apoio a 
pesquisas científicas, construções sustentáveis e fortalecimento de políticas públicas, 
com base nas seguintes frentes: 
 
● Proteção à Mata Atlântica 
● Reflorestamento 
● Elaboração e Execução de Plano de Manejo 
● Educação para sustentabilidade e inclusão social 
● Elaboração de projetos socioambientais 
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● Consultoria técnica em projetos ambientais 
● Conservação de recursos hídricos 
● Programas e projetos de coleta seletiva 
● Banco de áreas para plantio 
● Desenvolvimento sustentável 
Com 28 anos de atuação, situada na Rua Nossa Senhora Da Conceição nº06 
no Bairro de Tinguá em Nova Iguaçu, a Onda Verde foi criada por um coletivo de 
jovens ambientalistas que buscavam construir um mundo mais justo, solidário e 
sustentável, segue lutando pela implantação de políticas públicas capazes de 
contribuir para o meio ambiente e melhorar a qualidade de vida da população da 
Baixada Fluminense. 
 
3. ESTRUTURA DA ONG: 
 O Hall de entrada divide todos os ambientes e possui uma claraboia no centro 
com ventilação e iluminação natural, deixando o ambiente interno, muito mais fresco 
do que no exterior. 
 
Com prédios feito de forma totalmente sustentável a Ong conta com: 
● Centro de Educação Ambiental 
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O centro de Educação Ambiental é composto por: 
● Biblioteca 
● Sala de reuniões e conferências 
● Laboratório de análises 
● Sala de administração 
● Sala da coordenação 
● Auditório 
● Refeitório 
● Vestiários 
● Banheiros 
 
 
 
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Centro de Economia Criativa 
Um espaço para construção do diálogo, do saber comunitário e instrumento 
motivador na luta por mais educação, respeito e criatividade na construção do bem-
estar de pessoas e do planeta. Educador e inovador, contribui também para a 
formação de jovens profissionais e estudantes no campo das habitações 
sustentáveis.Com 275m², construído com uma base de contêineres, está dividido em 
três espaços: 
● Casa 3E – Eficiência Energética e Educadora; 
● Casa do Jovem Fotografo; 
● Estúdio de Economia Criativa, com soluções para redução do consumo de água, 
energia e emissão de CO2. 
No Estúdio de Economia Criativa, são realizados cursos, oficinas, debates e 
encontros criados para jovens que envolvem, principalmente, ideal empreendedor e 
economia criativa. Todo feito de materiais sustentáveis, painel solar e sistema de 
reaproveitamento de água, o prédio conta com sala de aulas e palestras, sala de 
professores e banheiros. 
 
 
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Na parte externa conta com o berçário de mudas e as composteiras 
 
 
 
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● A casa de bambu 
 
Local onde funcionava o biomonitoramento da água e que agora vai se 
transformar no museo da água.Sua estrutura é toda feita de bambu e a vedação de 
papel machê. 
● A Casa do Jovem Fotógrafo 
 
 A Casa do Jovem Fotógrafo é um projeto onde o curso incentiva a expressão 
e inclusão de jovens fortalecendo seu lugar de fala, devem criar a própria história por 
meio da fotografia e, ao mesmo tempo, produzir um novo olhar sobre o local em que 
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vivem. O objetivo é democratizar o acessoà fotografia como instrumento de arte, 
reflexão, construção da identidade e direcionamento vocacional. 
⮚ Apresentação da equipe de funcionários 
● Hélio Vanderlei- Diretor Fundador 
● Gerusa Vanderley Coelho -Consultora financeira 
● Samara Grangeiro da Silva – Diretora financeira, Pedagoga e Coordenadora de 
projetos ambientais 
● Diogo Luis -Biólogo, fotógrafo e especialista em gestão ambiental 
● Mariana Duarte - Engenheira ambiental 
● Luis Fernando Pereira -Educador 
● Guilherme Rodrigues-Engenheiro ambiental 
● Flávio Marques- Engenheiro químico 
● Alexandre Miranda - Geógrafo 
● Rafael Dellamare - biólogo 
● Isabel Cristina Chaves Ferreira da Conceição-Auxiliar de serviços gerais 
● Adilson de Carvalho - Jardineiro 
4. APRESENTAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DA EQUIPE DE 
FUNCIONÁRIOS 
Além de ser um grupo de trabalho que evoluiu muito, ela é reconhecida pelas 
suas habilidades, visão estratégica, diversidade e interdisciplinaridade. Enfim, são 
várias as características que fazem da equipe de funcionários da onda verde, uma 
equipe vencedora. O fato é que, por trás de todas essas habilidades, existe uma 
gestão de pessoas eficiente. 
5. CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE DE FUNCIONÁRIOS 
Nesse processo se unem as habilidades, capacidades, talentos e forças para 
produzir uma determinada tarefa que seria difícil ser executada apenas por uma 
pessoa. Por isso, o trabalho em equipe está relacionado a interação, produtividade, 
sinergia e integração de um grupo em prol de um objetivo em comum. 
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6. RELAÇÃO ENTRE FUNCIONÁRIOS E ESTAGIÁRIOS 
O respeito mútuo e a educação entre as pessoas é o que permite a manutenção 
de um ambiente de trabalho e aprendizado saudável e amigável e na onda verde é 
dessa forma. 
Os estagiários são recebidos de braços abertos pela ong, somos 
recepcionados por outros estagiários que já estão a mais tempo e fazemos um tour 
pelas dependências da ong. São todos muito educados e prontos para passar 
conhecimento. 
7. CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE RECURSOS HUMANOS E FORMAÇÃO 
CONTINUADA 
O setor de recursos humanos trabalha em parceria com um escritório de 
contabilidade e as contratações são feitas através de anúncios nas redes sociais (para 
estagiários e funcionários) e entrevistas levando em conta a experiência do candidato. 
Quanto a formação continuada, a ong ainda não dispõe de projetos para esse fim, 
mas está na pauta. 
8. O ESTÁGIO EM ORGANIZAÇÃO NÃO ESCOLAR 
O pedagogo como profissional da educação pode atuar em todos os setores 
em que as relações interpessoais necessitem de mediações entre os atores ativo do 
processo de produção de conhecimento, sendo à docência ou dentro das grandes 
indústrias. 
Através do estágio em espaços não escolares, os alunos podem compreender 
a amplitude que têm a sua formação, além de servir como um divisor de águas, 
fazendo com que desenvolva ou não gosto pela pedagogia empresarial ou em outros 
setores; ou se vai preferir seguir na docência em ambientes formais. 
O estágio é capaz de fazer com que o aluno relacione a teoria com a prática, 
reforçando as abordagens teóricas apresentadas em sala de aula quanto estudante 
de pedagogia em formação. 
Dessa forma, o estágio pode ser percebido não somente como exigências 
acadêmicas para a obtenção da titulação como pedagogo, mas como oportunidade 
de treinamento pedagógico para atividades para além da sala de aula, saindo da 
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normalidade escolar imposta dentro da sua específica área de formação como 
educador e docente 
O estágio supervisionado tem sua relevância a partir do momento que faz com 
que os alunos relacionem a teoria com a prática e que possam analisar e vivenciar 
novos campos de atuação para a sua futura formação como pedagogo. Gonh (2006) 
sobrepõe que a “atividade formativa do estágio está condicionada à definição do 
campo de atuação e este, revela-se complexo por se tratar em parte de campo teórico 
em construção, sobretudo no que se refere à Educação Não-Formal”. 
Dessa forma, percebemos que o próprio objetivo do estágio está voltado para 
uma breve apresentação das possíveis atuações profissionais para o pedagogo, seja 
elas ligadas à docência ou a outros setores que não envolvam a escola. 
De acordo com Libâneo (2011) o pedagogo é o profissional que atua em várias 
instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos 
processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação, tendo em vista 
objetivos de formação humana previamente definidos em sua contextualização 
histórica. Amplitude de atuação do pedagogo de acordo com a DCN-Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Licenciatura em Pedagogia, em sua Resolução 
CNE/CPNº 1, ressalva a amplitude de atuação do pedagogo: 
§ 2º O curso de Pedagogia, por meio de estudos teórico-práticos, investigação 
e reflexão crítica propiciará: 
I – o planejamento, execução e avaliação de atividades educativas; 
Art. 4º Parágrafo Único. As atividades docentes também compreendem 
participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino, 
englobando: 
II – planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de 
projetos e experiências educativas não-escolares; 
IV – Trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da 
aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em 
diversos níveis e modalidades do processo educativo; 
XIII – participar da gestão das instituições planejando, executando, 
acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais, em ambientes 
escolares e não escolares; (BRASIL, 2006). 
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O Estágio em contextos não escolares é uma disciplina prática, que consiste 
em introduzir os futuros pedagogos diante de situações de aprendizagem de punho 
organizacional e, sobretudo pedagógico, tendo como base inicial toda uma 
contextualização teórica sobre a atuação do profissional da educação atuando em 
outros contextos fora do ambiente escolar. 
 Dessa forma, os acadêmicos de pedagogia compreendem as atribuições do 
profissional da educação dentro dessas instituições, analisando as competências 
necessárias para o desenvolvimento de suas funções. 
Assim como destaca Vasconcelos (2012), certamente, o Estágio em Contextos 
Não Escolares trará diversas contribuições para a sua formação, propiciando a sua 
inserção na realidade de diferentes instituições e a possibilidade de desenvolvimento 
de um conhecimento mais aprofundado sobre as práticas do pedagogo em contextos 
distintos da escola. 
 
9. ANÁLISE DAS ATIVIDADES REALIZADAS: 
O estágio foi muito proveitoso pois atuei em várias frentes da pedagogia ligadas 
à educação ambiental. 
Passei por todas as exigências do estágio em organização não escolar e 
ampliei meus conhecimentos de pacote office, pedagogia empresarial, recursos 
humanos e contextos não escolares. 
Pude compartilhar o que sei fazer com outras pessoas, dividir conhecimento. 
 
Fiz diversas planilhas de atualização de atendimento na ong, eventos, 
identificação de plantas e livros. 
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Auxiliei na biblioteca, junto com outros estagiários, dando apoio ao trabalho dos 
alunos das escolas da comunidade que visitam a ong, confeccionei e organizei 
materiais para a biblioteca. 
 
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Apresentei um seminário onde o tema foi “O papel do pedagogo na educação 
ambiental”, que foi muito enriquecedor para minha caminha
 
Tive o prazer de estagiar com pessoas maravilhosas e dividir momentos de 
grandes descobertas e aprendizado 
 
Tive o prazer de ser supervisionada por uma das pessoas mais competentes e 
sensatas que já conheci em minha vida, a Pedagoga Samara Grangeiro da Silva. 
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10. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Finalizo esse estágio com a sensação de dever cumprido, todas as atividades 
propostas foram realizadas, o objetivo foi cumprido. Saio da Onda Verde diferente de 
como entrei, com uma outra visão. 
Esse tempo de aprendizadocontribuiu imensamente para minha caminhada 
profissional, só veio agregar mais valor à minha vida pessoal e profissional. 
O estágio superou as minhas expectativas e ampliou meus horizontes 
profissionais. 
O que aprendi na Onda Verde, vou levar para a vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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11. BIBLIOGRAFIA 
GONH, Maria da Glória. Educação não formal e o educador social: atuação no 
desenvolvimento de projetos sociais. São Paulo: Cortez, 2010. 
 
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar 
em Revista, n. 17, 2001. Curitiba: UFPR. p. 153-176 
 
VASCONCELOS, Maria Celi Chaves. Estágio em contextos não escolares. UERJ. 
Volume único. Rio de Janeiro. Fundação CECIRJ, 2012. 
https://www.ondaverde.org.br 
 
NUNES, Cristiane.Arquiteturasustentavel. Sustentarqui, 2015.Disponivel 
em:https://sustentarqui.com.br/onda-verde-e-seus-edificios-sustentaveis/ 
LUDOSPRO.Pedagogia empresarial, 2021.Página inicial disponível 
em:https://ludospro.com.br/o-que-e-pedagogia-empresarial. Acesso em:18 de junho 
de 2021 
 
FILHO, Agnaldo Pedro Santos. O estágio supervisionado e a sua importância na 
formação docente. Revista P@rtes. Disponível em: 
http://www.partes.com.br/educacao/ estagiosupervisionado.asp. Acesso em 27 de 
agosto de 2015.