plano de aula ingles

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Centro Universitário de Maringá - Unicesumar
Olá, acadêmico(a)!
Para a realização de sua regência no Estágio Curricular Supervisionado é necessário muito planejamento e dedicação. Nessa etapa, a elaboração do seu Plano de Aula se faz fundamental. Assim, preparamos algumas orientações importantes:
· Lembre-se de que o professor/estagiário é sempre o mediador do processo de ensino e aprendizagem, assim procure estabelecer a “ponte” entre seus alunos e o objeto do conhecimento durante toda a aula.
· Evite aulas expositivas. Prepare uma aula dinâmica, próxima da realidade do aluno para despertar o interesse dele por aquilo que está sendo ensinado. Um bom começo é iniciar a aula com uma problematização.
· Selecione recursos didáticos diferentes e inovadores que promovam a construção do conhecimento por parte dos alunos. Consulte a escola a respeito da possibilidade do uso de recursos tecnológicos.
· Considere o aluno como o protagonista do processo de ensino e aprendizagem e não apenas como receptor passivo de informações prontas e acabadas.
· Seu Plano de Aula deve ser elaborado, obrigatoriamente, para 2 horas/aula.
· ATENÇÃO! As orientações em vermelho ao longo do Plano de Aula devem ser apagadas e substituídas por suas informações e dados antes do envio de seu plano de aula. Não retire essas diretrizes do seu arquivo de entrega. 
	Plano de Aula
	Instituição: 
	Endereço completo da escola: 
	Disciplina: Língua Inglesa
	Ano: 6º ano do Ensino Fundamental.
	Nome do(a) professor(a) regente: 
	Nome do(a) estagiário(a): Emanueli Cristina Silva
	Data de aplicação da regência: 
	Número de aulas: 2 horas/aula
	Unidade temática: Estratégias de leitura
 Atitudes e disposições favoráveis do leitor
 
	Objeto de conhecimento: 
Estratégias de compreensão de textos orais: palavras cognatas e pistas do contexto discursivo
Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning)
Partilha de leitura, com mediação do professor
Aprender a descrever os cômodos de uma casa e suas mobílias, ler e interpretar um texto descritivo, o conteúdo a ser ministrado será, Part of the house através de interpretação de textos e imagens. 
	Habilidade da Base Nacional Comum Curricular: 
(EF06LI08). Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
(EF06LI09). Localizar informações específicas em texto.
(EF06LI12). Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto
informa/comunica.
	Parte 1: INTRODUÇÃO (CONTEXTUALIZAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO)
· As aulas terão como principal conteúdo Part of the house que irá ser trabalhado através da leitura e interpretação de textos e imagens com o intuito de analisar as características de uma casa e suas mobílias, desta forma motivando os alunos e despertando o interesse em ampliar o vocabulário e melhorar sua pronuncia. 
· Para isso, utilizaremos algumas perguntas como questionamento, com o intuito de descobrir o que os alunos sabem sobre o conteúdo (Como é a sua casa? Qual cômodo de sua casa você mais gosta de ficar? Você saberia como descrever sua casa em inglês? E os móveis e cômodos de uma casa, você sabe dizer quais são?). Assim, deixar um espaço para que os alunos possam expor suas respostas.
· Através desta sequência didática, o aluno poderá realizar as atividades propostas durantes as aulas.
	Parte 2: DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO)
· Ainda na primeira aula, projetaremos uma imagem de uma casa com a divisão dos cômodos, faremos algumas perguntas que possibilitarão uma interpretação do que está exposto na imagem (informações explícitas): Quais cômodos você vê na casa? Quais as mobílias presentes na casa? Ainda na primeira aula, utilizaremos algumas perguntas que farão com que o aluno use a inferência para responder (informações implícitas): Você acha que essa casa é grande ou pequena? Quantas pessoas você acha que moram na casa? Após o questionamento, utilizarei a lousa para escrever algumas partes da casa e sua mobília em inglês, pedindo na sequência que os alunos copiem em seus cadernos, após isso faremos a leitura dessas palavras.
· Na segunda aula, dando sequência ao conteúdo, vamos trabalhar com um texto descritivo, que será entregue ao aluno e em seguida farei a leitura em voz alta dando destaque nas partes e mobílias da casa. Explicaremos a diferença entre mobílias e cômodos através de exemplos diversos. Pedir para que os alunos anotem em seu caderno as palavras encontradas no texto, que descreve os cômodos e mobílias da casa e suas respectivas traduções, neste momento, também observaremos o vocabulário utilizado no texto, e a tradução das palavras em seu contexto. Após esse momento iremos trabalhar a interpretação do texto, através das seguintes questões: Qual é o tamanho da casa? Qual é o dia da semana citado no texto? Quais a mobílias presentes no texto?, e ao final dessa aula cada aluno irá ler uma parte do texto.
	Parte 3: CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO)
· Na segunda aula, conforme relatado, os alunos farão a leitura individualizada do texto realizando a interpretação e na sequência irá responder as questões. Nestas respostas, analisaremos se o educando apreendeu sobre o conteúdo Part of the house, os conceitos e seus usos de linguagem.
· Os alunos serão avaliados através de avaliação formativa e metodologias ativas.
	RECURSOS DIDÁTICOS
1.	Projetor de vídeo ou imagem para passar os slides. 
2.	Pen drive com os slides.
3.	Folhas A4 (Sulfite).
4.	Atividade xerocada
5.	 Quadro e giz. 
	REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação/MEC: 2017. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 01 de setembro de 2021
SILVA, Layssa Gabriela Almeida e. "Parts of the house"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/ingles/parts-of-the-house.htm. Acesso em 01 de setembro de 2021.
A tabela a seguir é preenchida somente pelo professor mediador!
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA A CORREÇÃO DO PLANO DE AULA - Valor: 3,0 (três pontos)
	AVALIAÇÃO
	Critério/tópico
	Valor
	NOTA ATRIBUÍDA
	Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do modelo disponibilizado.
	0,2
	
	Unidade temática / objeto do conhecimento: condizente com a série e/ou faixa etária atendida no qual as aulas da regência serão realizadas, conforme a BNCC.
	0,4
	
	Habilidade(s): apresentação das habilidades a serem desenvolvidas coerentes com a unidade temática / objeto do conhecimento proposto e que se explicitam na BNCC.
	0,4
	
	Descrição da parte 1 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta primeira parte do plano de aula (problematização) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,5
	
	Descrição da parte 2 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta segunda parte do plano de aula (conceitualização) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,5
	
	Descrição da parte 3 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta terceira parte do plano de aula (avaliação) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,4
	
	Recursos didáticos: materiais que serão utilizados para a aplicação da aula.
	0,2
	
	Referências: todos os materiais utilizados para a elaboração e aplicação das aulas precisam ser referenciados.
	0,2
	
	Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário.
	0,2
	
	Total:
	3,0
	
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