Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:666865)
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Prova 67597604
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno perturbador do desenvolvimento que tem como 
característica sintomas permanentes. No entanto, há uma série de metodologias educacionais, com 
base na psicologia, que apresentam uma significativa remissão dos comportamentos não esperados e 
uma promoção das habilidades socializadoras e adaptativas.
Com base no método ABA, considerado um conjunto teórico com bases no comportamentalismo, 
analise as seguintes afirmativas:
I- A sigla ABA tem origem no inglês Applied Behavior Analysis, que traduzido para o Português 
significa Análise do Comportamento Aplicada.
II- As práticas do ABA envolvem a identificação de comportamentos que necessitam 
aperfeiçoamento, seguidos de métodos planejados para intervir estrategicamente no reforço 
comportamental.
III- Esse método favorece a independência do aluno através da aprendizagem, reduzindo a 
necessidade de correção.
IV- A prática do ABA é baseada nos conceitos de condicionamento operante introduzido pelo 
psicólogo norte-americano Skinner.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa IV está correta.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Eugen Bleuler, psiquiatra suíço que trouxe muitas contribuições para o estudo de psicopatologias, 
definiu o autismo como parte dos sintomas presentes na esquizofrenia.
FONTE: PEREIRA, M. E. C. Bleuler e a invenção da esquizofrenia. São Paulo: 2000.
Sobre o conceito de esquizofrenia, assinale a alternativa CORRETA:
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A Trata da ambivalência afetiva, das alterações da afetividade e dos próprios distúrbios das
associações.
B Refere-se à fuga da realidade exterior focando num mundo interior.
C
 Forma uma única "síndrome", que parece ser bastante rara e provavelmente mais frequente do
que o indicado na exiguidade dos casos observados.
D Indica uma psicose crônica idiopática, aparentando ser um conjunto de diferentes doenças com
sintomas que se assemelham e se sobrepõem.
 As mudanças curriculares devem ser entendidas como modificações do planejamento, dos objetivos, 
das atividades e das formas de avaliação, com o intuito de promover a inclusão do aluno especial no 
ambiente regular. Tais mudanças devem ocorrer no caráter pedagógico ou de acessibilidade do 
conteúdo e nunca sobre o conteúdo em si, mantendo o sistema de aprendizagem linear a nível 
nacional.
Sobre o exposto, fora criado um documento normatizador, em caráter de lei, para as propostas 
curriculares das instituições de ensino no Brasil, nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:
A Ministério da Educação – MEC.
B Programa Nacional do Livro Didático – PNLD.
C Base Nacional Comum Curricular – BNCC.
D Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC.
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As intervenções e metodologias educacionais, com base na psicologia, sobretudo, a comportamental, 
apresentam significativa remissão de comportamentos não esperados e promoção de um repertório 
maior de habilidades socializadoras e adaptativas.
Sobre a prática da Análise do Comportamento Aplicada – ABA, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A prática da ABA leva em consideração método desenvolvido pelo psicólogo Eric Schopler e
sua equipe de pesquisadores na década de setenta.
B Refere-se a um conjunto teórico com bases no comportamentalismo que visa manter o
comportamento do aluno com TEA.
C Envolve o processo de identificar os pontos fortes do aluno e aperfeiçoá-los.
D Baseia-se nos conceitos de condicionamento operante introduzido por Skinner, ou seja, os
comportamentos são antecedidos por estímulos ambientais.
Dentre os sintomas característicos do TEA, há o interesse e concentração fixados em coisas, 
comportamentos ou assuntos específicos. Tais fixações, também chamadas de hiperfoco, geram uma 
espécie de obsessão, ao mesmo tempo que, ao voltarem-se a questões de seu interesse, deixam os 
portadores do TEA menos ansiosos.
Sobre o hiperfoco, analise as afirmativas a seguir:
I- O hiperfoco pode comprometer o relacionamento interpessoal do aluno na escola, bem como 
restringir a exploração por objetos e coisas novas.
II- O hiperfoco pode ser entendido apenas como um sintoma negativo do TEA, não trazendo 
benefícios ao processo de aprendizagem.
III- Tal fixação pode ser utilizada para estabelecer um vínculo com a criança e, aos poucos, oferecer 
novas possibilidades, modelando hábitos que instigam a curiosidade.
IV- Pode ser utilizado de forma positiva, através de técnicas de aquisição de habilidades, fomentando 
o processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D Somente a afirmativa I está correta.
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O diagnóstico precoce é de um dos instrumentos primordiais da educação e torna fundamental o papel 
do docente, uma vez que, é na idade escolar o momento que as interações sociais das crianças são 
intensificadas.
De acordo com o exposto, classifique V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na idade escolar, é possível perceber com maior clareza singularidades comportamentais.
( ) A interação em sala de aula dificulta o diagnóstico por parte do professor.
( ) A utilização do brincar com finalidade de ensino-aprendizagem é um excelente recurso 
pedagógico.
( ) É importante que ao identificarem tais características, os professores não criem vínculo com a 
criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – V – F.
B F – F – V – F.
C F – V – F – V.
D V – V – V – F.
Conforme Cunha Cunha (2016, p.23): “O autismo tem que ter um olhar pedagógico e sabermos como 
lidar na escola e como abordá-lo, os sintomas variam muito de indivíduo para indivíduo”. As 
influências cognitivas, afetivas e do contexto familiar dos alunos com autismo influenciam os 
acontecimentos que norteiam o processo social e a adaptação à metodologia de ensino da escola.
FONTE: CUNHA, E. Autismo na escola: um jeito diferente de aprender, um jeito diferente de 
ensinar-ideias e práticas pedagógicas. 4. ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2016.
Sobre o contato técnico primário capaz atentar às necessidades específicas desses alunos na unidade 
escolar, assinale a alternativa CORRETA:
A Alunos da mesma turma.
B Professores.
C Pais e familiares.
D Orientadores Pedagógicos.
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O método de Floortime, que traduzido significa “tempo de chão”, é uma técnica integrante de uma 
metodologia ampliada chamada Developmental, Individual Difference, Relationship-based Model.
Sobre a fundamentação do método, assinale a alternativa CORRETA:
A Seguir as vontades emocionais da criança com TEA, desafiando-a na ampliação de suas
competências sociais, comunicativas, intelectuais e emocionais.
B Segregar a criança dos demais, haja vista que as crianças apresentam dificuldades em brincar.
C Identificar os comportamentos relacionados e condicioná-los com base na interação escolar.
D A aplicação de atividades fixas que possibilitem o desenvolvimento de habilidades específicas.
A Análise Aplicada do Comportamento (ABA) utiliza de avaliação do repertório comportamental 
para criar um ambiente propício para aprendizagem. É preciso, no entanto, contrastar a teoria com o a 
prática e, infelizmente,a maioria das unidades escolares não conta com estrutura e a maioria dos 
recursos facilitadores que proporcionariam a aprendizagem dos alunos.
Sobre a aplicação da abordagem sensorial, assinale a alternativa CORRETA:
A O docente deve atuar somente com os recursos ofertados pela estrutura escolar, com o objetivo
de não causar uma disparidade entre os diferentes métodos de ensino naquele ambiente.
B
 Utilizando da criatividade, o docente pode criar sua própria atuação, baseado em seus
conhecimentos e em práticas pedagógicas estruturadas das mais diversas formas aleatórias, com o
objetivo de promover a aprendizagem, sobretudo, na perspectiva de inclusão.
C A escola deve proporcionar aos alunos especiais uma sala adaptada para que seja possível a
utilização de técnicas sensoriais no ambiente escolar.
D A falta de estrutura no ambiente escolar impossibilita o acesso de alunos com TEA, forçando a
realocação do mesmo em escolas com melhor estrutura.
Existem várias estratégias que visam a remissão dos comportamentos indesejados e a aquisição de 
comportamentos favoráveis ao repertório comportamental do aluno. No entanto, é necessário, 
incialmente, realizar uma avaliação para identificar as habilidades dos alunos com TEA.
Sobre as abordagens comportamentalistas, sobretudo o ABA, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Reforço Positivo. II- Contingência. III- Análise Funcional do Comportamento.
( ) Consiste em utilizar reforçadores na presença de comportamentos esperados/desejados.
( ) Investiga a estrutura que propicia o comportamento.
( ) Criar uma relação de dependência entre o ambiente e o comportamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – III – II.
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B I – II – III.
C III – II – I.
D II – III – I.
Dentre os sintomas ou comorbidades presentes nos alunos da educação especial e TEA, podem 
sugerir a utilização de hardware adaptativo. Entre esses dispositivos, podemos encontrar diversas 
peças auxiliares da integração das TICs para a educação, sobretudo a educação especial.
Sobre os dispositivos adaptados voltados à educação especial, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Mouse adaptado. II- Teclado expandido. III- Teclado com colmeia.
IV- Notebook com acionador de pressão.
( ) Possui letras ampliadas, alguns com cores distintas entre os tipos de botões, facilitando a 
compreensão de função.
( ) Base de acrílico com buracos apenas em cima das teclas correspondentes, facilitando o manuseio 
por alunos com locomoção motora comprometida.
( ) Permite acesso à prancha pelo aluno com paralisia cerebral.
( ) Para alunos com restrições motoras, podem ser adaptados com comandos por voz, movimentos 
da boca e botões direcionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A
A II – III – I – IV.
B I – III – IV – II.
C I – II – IV – III.
D II – III – IV – I.
Em 1972, o método TEACCH, criado pelo psicólogo Eric Schopler, foi aprovado como uma política 
pública dos Estados Unidos que criou uma organização de saúde e, sobretudo, educativa que promove 
serviços e forma profissionais habilitados para atendimento e pesquisa (MARQUES; MELLO, 2005).
FONTE: MARQUES, M. B.; MELLO, A. M. S. R. TEACCH. 2. ed. Brasília: Secretaria Especial dos 
Direitos Humanos: Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, 
2005.
Sobre a sigla TEACCH, que dá nome ao método desenvolvido por Schopler, assinale a alternativa 
CORRETA:
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A Treatment and Education of Autistic and Related Communication-handicapped Children.
B Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com Comunicação Hiperativa.
C Teacher and the Education for Autistic Children.
D Treatment and Education of Autistic and Relation of Communication with Children.
Embora seja um recurso já difundido e eficaz, o uso restrito, ou seja, apenas o uso do livro didático 
alienado de outras práticas pedagógicas não é recomendado.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O docente deve buscar estratégias envolvendo os mais diversos métodos de aquisição de 
conhecimentos, adequando sempre, às necessidades e interesses de cada aluno/classe.
PORQUE
II- Os métodos e técnicas pedagógicas devem levar em consideração as especificidades sociais e 
culturais da comunidade em que o livro é utilizado, para que o seu papel na formação integral do 
aluno seja mais efetivo.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As bases legais que reiteram não somente a presença de alunos de Educação Especial nas escolas, 
mas, sobretudo, uma efetiva inclusão, atenuam a necessidade de que os livros didáticos apresentassem 
conteúdos, atividades e orientações pros professores para tais especificidades, porém, na prática, a 
presença de tais adequações não é comum. Dessa forma, muitos docentes recorrem a diversos outros 
instrumentos facilitadores que amenizam ou driblam as dificuldades funcionais dos alunos público-
alvo da educação especial, especialmente os alunos com TEA.
Sobre os materiais pedagógicos adaptados ou materiais criados para finalidade específica do TEA, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Jogos de Tabuleiro, Jogos de Cartas, Adivinhações.
B Cartão de Comunicação, Jogos Pedagógicos, Tecnologia da Informação e Comunicação. 
C Cartão de Comunicação e atividades físicas.
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D Não há necessidade de adaptação dos materiais convencionais aos alunos com TEA.
O atual modelo escolar se propõe a acolher todos os tipos de aluno, numa perspectiva de inclusão. As 
adaptações nos currículos e nos ambientes escolares, em maior escala, abrem não somente as portas 
da unidade escolar, mas, sobretudo, as portas da sociedade como um todo.
Sobre o papel do professor na integração do aluno com TEA, assinale a alternativa CORRETA:
A É preciso observar o aluno com TEA além de suas deficiências e especificidades, tendo um olhar
mais holístico, integrativo e humano quanto à personalidade do aluno.
B O professor é responsável por diagnosticar e definir a melhor metodologia a ser aplicada ao
aluno com TEA dentro da unidade escolar.
C A relação do aluno com TEA e o professor não influencia a percepção própria do aluno, sua
aprendizagem e inclusão social.
D Cabe ao professor, a elaboração do atendimento à criança com TEA, considerando as bases
curriculares, sem considerar o próprio desenvolvimento da criança.
O cartão de comunicação, também denominados de cartão de comunicação alternativa, é um dos 
materiais pedagógicos voltados aos alunos com TEA, utilizado como recurso simples e assertivo no 
processo de comunicação, através da utilização de símbolos gráficos e/ou fotografias.
De acordo com os cartões de comunicação, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Podem ser confeccionados na forma de um cartão, ou ainda, estruturados na forma de prancha.
( ) Expressam comportamentos através de símbolos seguidos do nome do comportamento.
( ) Não deve ser aliada a outras metodologias no contexto escolar.
( ) Impactam na inclusão do aluno com TEA à rotina escolar, melhorando o engajamento em sala de 
aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – F – V.
B F – V – V – V.
C F – V – F – V.
D V – V – V – V.
O termo autismo fora criado na década de 1910, definido como parte dossintomas presentes na 
esquizofrenia, caracterizando como autismo a fuga da realidade exterior, focando num mundo interior.
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Sobre o criador do termo autismo, considerando o conceito supracitado, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Johann Hans Friedrich Karl Asperger.
B Eric Schopler.
C Eugen Bleuler.
D Leo Kanner.
No método de Floortime, o treinamento dos responsáveis pela criança é imprescindível, a criança 
promove a interação e o facilitador segue tais caminhos, estabelecendo forte comunicação, ainda que, 
não oral.
Sobre a aplicação do método Floortime, assinale a alternativa CORRETA:
A Tal metodologia não apresenta eficácia comprovada, uma vez que crianças com TEA não sabem
brincar de maneira adequada.
B A aplicação de tal metodologia requer um treinamento específico, uma vez que as intervenções
não podem ocorrer de forma lúdica, através de música e jogos, por exemplo.
C Aposta na brincadeira e na interação mediada, sobretudo, pela própria criança com TEA, como
recurso terapêutico facilitador de um desenvolvimento gradual.
D O terapeuta ou docente não deve seguir as vontades emocionais da criança com TEA, pois pode
prejudicar suas competências sociais, comunicativas, intelectuais e emocionais.
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A implementação das TICs no cotidiano da escola auxilia na aquisição de comportamentos e 
influencia positivamente na aquisição da aprendizagem, principalmente na educação especial, 
incluindo alunos com TEA, facilitando a inclusão do aluno na escola.
Sobre a utilização das TICs como método pedagógico para inclusão do aluno com TEA, assinale a 
alternativa CORRETA:
A A utilização das TICs ganhou grande força frente a demanda de cursos na modalidade on-line.
B A inclusão das TICs no ambiente escolar deve obedecer às diretrizes de cada escola, não
submetendo os demais alunos às adaptações por ela sugeridas.
C A utilização das TICs de proporcionar oportunidades de aprender, pensar, criar, interagir e ao
acesso às tecnologias que lhe auxiliarão não somente no contexto escola.
D As TICs podem facilitar o processo de aprendizagem, uma vez que sugerem a troca dos meios
didáticos convencionais pela utilização dos computadores em sala de aula.
O início do estudo do autismo diferenciou os quadros clínicos, resultando em uma série de tipagens, 
entre eles os sintomas mais direcionados a uma grande capacidade de rendimento educacional, ou 
seja, vinculados à facilidade para assimilar, decorar e aprender em detrimento das habilidades sociais.
Sobre as principais ramificações do autismo e o conceito abordado, assinale a alternativa CORRETA:
A Síndrome de Asperger.
B Autismo Clássico.
C Transtorno Invasivo Do Desenvolvimento – Sem Outra Especificação (PDD-NOS).
D Transtorno de Rett.
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