PLANO DE AULA 2

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Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – Uesb
Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários – Proex
Programa Universidade Para Todos
Telefone: (77) 3425-9339 / Email: upt.vc@uesb.edu.br
PLANO DE AULA
	NOME DO PROGRAMA
	PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS - 2023
	Turno (s)
	CARGA HORÁRIA (hora-aula)
	
	TOTAL
	Noturno
	4h/a
	PROFESSOR
	DISCIPLINA:
	Luana Teixeira Barros
	História
	CONTEÚDOS
	· Conceito de História Antiga e de Antiguidade Clássica;
· Periodização da Grécia Antiga e suas respectivas características;
· Pré-Homérico
· Tempos Homéricos
· Período Arcaico
· Período Clássico
· Pólis: divisão política das cidades gregas;
· Democracia ateniense, cidadania e escravidão;
· A condição das mulheres na sociedade grega;
· Conflitos e internos e externos
· Enfraquecimento das cidades-estado;
· Cultura e Pensamento racional grego;
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
	Objetivo Geral: Aprofundar os conteúdos históricos construídos acerca do Mundo Antigo, especificamente da Grécia Antiga, de forma contextualizar determinados aspectos sociais, econômicos, políticos e culturais . 
Objetivos Específicos:
· Entender a formação da Grécia Antiga e de suas cidades autônomas inserida em um processo complexo e diverso, considerando as especificidades territoriais e as influências culturais;
· Compreender a forma organizacional da pólis e sua estrutura de governo;
· Conhecer as geografias da Grécia: Clima, relevo e vegetação. Localizar em mapa;
· Destacar a diversidade dos vários povos que juntos formaram a civilização grega;
· Analisar o desenvolvimento desses povos, e como as cidades e o comércio marítimo surgiram.
· Identificar as mudanças ocorridas na sociedade grega após a primeira diáspora.
· identificar aspectos do período, e o surgimento de noções de democracia;
· Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no mundo grego;
· Compreender as estruturas política, econômica, social e cultural dos vários povos que habitaram as polis gregas.
· Conhecer os conflitos internos e externos que influenciaram na história desses povos; 
	METODOLOGIA
	1.ª Aula ( 1 hora e 20 minutos)
O professor deverá iniciar a aula com uma discussão sobre os conceitos de Mundo Antigo e Antiguidade Clássica. Em seguida, deverá apresentar aos alunos as características geográficas da Grécia em seu processo de formação, com o objetivo de que esses compreendam a extensão territorial dessa sociedade antiga . Nessa mesma lógica, caberá ao professor apresentar a variedade de povos que contribuíram para a formação do que viria a ser chamada de Grécia. O professor deverá destacar que o que definia alguém ser grego eram aspectos culturais, ou seja, a língua, religião e costumes, e que a Grécia Antiga não possuía unidade territorial, o que existia era uma identificação cultural comum.
Após feita essa apresentação inicial, caberá ao professor explicar que a periodização da história da Grécia Antiga, sendo dividida entre: 
· Período Pré-Homérico (2000-1100 a.C.) corresponde ao momento de formação do povo grego e nele se destaca a existência das civilizações minoicas e micênicas.
· Período Homérico (1100-800 a.C.): caracterizado por grandes lacunas no conhecimento histórico.
· Período Arcaico (800-500 a.C.): fase na qual surgiu a pólis, o modelo de cidade-estado dos gregos. A cultura grega expandiu-se pelo Mediterrâneo por conta da colonização, e avanços significativos — como a invenção do alfabeto fonético — aconteceram.
· Período Clássico (500-338 a.C.): corresponde ao auge da civilização grega, sobretudo pelo grande avanço que a arte e a cultura gregas alcançaram. Duas grandes guerras aconteceram na Grécia (Guerras Médicas e a Guerra do Peloponeso)
· Período Helenístico (338-136 a.C.): declínio da civilização grega, que passa a ser dominada pelos macedônios.
A aula deverá ser pautada na apresentação e abordagem das características de cada período da história grega, com o intuito de que os alunos percebam a complexidade e as diversas transformações da sociedade ao longo do processo histórico. Nesse sentido, há de se destacar o desenvolvimento das cidades e do comércio; s mudanças ocorridas na sociedade grega após a primeira diáspora; quem era considerado cidadão à época; a questão da escravidão, utilizando como fonte de analise crítica o pensamento aristotélico; os conflitos entre os gregos e persas, conhecidos como Guerras Médicas;
 
2.ª Aula(1 hora e 20 minutos)
Nessa aula o professor advento da democracia ateniense, com destaque para alguns processos como código draconiano, a criação do Bulé e, por fim, a inauguração do regime democrático em Atenas por Clístenes. Caberá ao professor destacar as particularidades dessa democracia ateniense, dialogando com as percepções que os alunos têm de democracia, bem como destacar que os direitos políticos e civis eram muito desiguais à época. Sob esta ótica, o professor deverá sinalizar quais os indivíduos que tinham acesso a esses direitos políticos e quais eram excluídos (destacar a questão da mulher). 
Em seguida, deverá ser abordado que a hegemonia ateniense foi ameaçada por outras cidades gregas, como Esparta. A partir disso, o professor fará uma discussão sobre a conquista da hegemonia grega por Esparta, citando a organização da Aristocracia Guerreira e da Força militar Espartana. 
Feita a apresentação dos pontos sobre Atenas e Esparta, o professor deverá seguir a aula destacando os principais conflitos que contribuíram para o enfraquecimento das cidades-estado e como este declínio facilitou a invasão dos macedônios e, consequentemente, a derrota e queda da Grécia no século IV a.C. 
O professor, juntamente com os alunos, deverá trabalhar a influência religiosa , filosófica e cultural dos gregos. Para isso, serão utilizadas imagens a fim de apresentar a diversidade cultural dessa sociedade antiga, no que diz respeito à arte, literatura, filosofia, jogos olímpicos, etc. 
Por fim, será destinado um tempo para resolução de questões acerca dos conteúdos trabalhados, em que o professor deverá não apenas corrigir, mas comentar sobre cada questão além de tirar as possíveis dúvidas dos alunos.
	
	RECURSOS DIDÁTICOS, EQUIPAMENTOS E LABORATÓRIOS
	· Quadro branco;
· Piloto para quadro branco;
· Slides;
· Projetor 
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será a participação dos alunos nas atividades previstas durante a aula.
	BIBLIOGRAFIA BÁSICA
	ARISTÓTELES. A Política. Tradução do grego por Nestor Silveira Chaves – 2ª Ed. Revisada – Bauru – SP: EDIPRO 2009.
DE SOUZA, Marcos Alvito Pereira. A guerra na Grécia Antiga. Marcos Alvito, 1988.
FINLEY, Moses I. Economia sociedade na Grécia Antiga. 1989.
FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. Contexto, 2001.
FUNARI, Pedro Paulo A. Antiguidade clássica. A História e a Cultura a partir dos documentos. Campinas: Editora da Unicamp, 2003.
GUARINELLO, Norberto Luiz. A cidade na antiguidade clássica. Atual, 2008.
GUARINELLO, Norberto Luiz. Uma morfologia da História: as formas da História Antiga. Politeia-História e Sociedade, v. 3, n. 1, 2003.
VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. Difusão Européia do Livro, 1972.
VERNANT, Jean-Pierre. Entre mito e política. Edusp, 2001.
VERNANT, Jean-Pierre. Mito e religião na Grécia antiga. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2006.