Avaliação da Disciplina3

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678063)
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Prova 37708063
Qtd. de Questões 20
Nota 7,50
Após o ano 1964, em pleno regime de exceção, foi criada a Lei n. 5.540/1968, responsável pela 
organização e pelo funcionamento do ensino superior no Brasil.
 
Isso posto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos objetivos da referida norma:
 
( ) Dividir a escola.
( ) Minar a resistência dos professores.
( ) Controlar ideológica e politicamente a população brasileira.
( ) Vincular a educação ao mercado de trabalho.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – V. 
B V – V – V – F.
C V – F – V – V. 
D V – V – F – V. 
O dever principal da escola consiste na formação humana, por meio da possibilidade do exercício da 
cidadania e com fundamento no movimento de redefinição da prática escolar voltada para a gestão 
democrática.
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Nesse contexto, analise quais atitudes são determinantes para o administrador escolar na gestão 
democrática:
 
I – Uso racional dos recursos disponíveis.
II – Concentração do poder.
III – Estabelecimento de relações humanas verticais.
IV – Estabelecimento de objetivos educacionais coerentes com os interesses da comunidade escolar.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As afirmativas I e IV estão corretas. 
B As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C As afirmativas II e III estão corretas. 
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" deu início a um projeto que visava renovar a educação 
do Brasil. A proposta era que o Estado formulasse um plano geral de educação que contemplasse uma 
escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita.
 
Algumas ideias contidas nesse documento serviram de base para: 
A A Lei n. 5.540 de 1968. 
B A lei n. 5.692 de 1971.
C A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961. 
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D A Constituição Brasileira de 1934. 
O estudo transdisciplinar das diferentes teorias da administração empresarial e da administração escolar 
auxilia no entendimento da interconectividade e da influência organizacional no campo educacional.
 
Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca da teoria clássica da administração:
 
( ) Caracteriza-se pela racionalização dos métodos de trabalho.
( ) Entende que a repetição dos movimentos leva à desumanização do trabalho.
( ) Surgiu da necessidade de humanizar e democratizar a administração.
( ) Caracteriza-se pela centralização do comando gerencial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F – V. 
B F – V – V – F. 
C V – V – V – F.
D V – V – V – V. 
A evolução das teorias da administração de empresas e da administração escolar estão intimamente 
relacionadas.
 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
 
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No âmbito empresarial, termos como eficiência, competitividade e produtividade fazem parte do 
vocabulário da lei de mercado. As variações que ocorrem no mundo do trabalho afetam diretamente a 
política educacional.
 
PORQUE
 
A escola é um tipo particular de organização, que teve sua administração influenciada pelas várias 
teorias do campo organizacional.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
B As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
C A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
D As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
Para pensarmos sobre a função social da escola, é primordial conhecer a legislação, pois nela estão 
especificados os princípios que norteiam o ensino no país, como, por exemplo: a) igualdade de 
condições para o acesso e permanência na escola; b) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar o pensamento, a arte e o saber; c) pluralismo de ideias e concepções pedagógicas; e) 
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta as principais normas que tratam do assunto função 
social da escola: 
A Estatuto da Criança e do Adolescente.
B Parâmetros Curriculares Nacionais. 
C Projeto Político Pedagógico. 
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D Constituição Federal de 1988 e Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996. 
A teoria estruturalista na administração opunha-se às teorias clássica e das relações humanas.
 
Sobre a concepção de escola para essa teoria, considere a seguinte asserção-razão:
 
A escola é uma organização social, entendida segundo seus objetivos e funções previamente definidos.
 
PORQUE
 
Deve se adaptar às exigências do mercado de trabalho.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
B A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
C As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
D A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
O desenvolvimento da educação brasileira foi marcado pelo legado socioeconômico colonial, pela 
educação jesuítica e pela predominante educação escolar para as elites. As mudanças mais significativas 
nesse âmbito aconteceram somente a partir da década de 1930, por meio dos movimentos reformistas, 
especialmente aquele conhecido como Escola Nova.
 
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Diante disso, assinale a alternativa que indica o nome correto de um educador que fazia parte desse 
grupo: 
A Paulo Freire.
B Anísio Teixeira. 
C José Querino Ribeiro. 
D Rubens Alves. 
Uma das ações do administrador escolar, no âmbito técnico-administrativo, diz respeito à conservação e 
à preservação do patrimônio público escolar.
 
Acerca dos bens que compõem o patrimônio público da escola, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Bens materiais.
II – Bens imateriais.
 
( ) O prédio e o terreno.
( ) A quadra de esportes e o mobiliário.
( ) A identidade histórica da escola e o significado cultural das ações.
( ) O significado da bandeira e o hino.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A II – I – II – I.
B I – II – I – II. 
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C I – I – II – II. 
D II – I – II – II. 
Uma das atribuições do administrador é planejar e organizar a avaliação de todos os envolvidos no 
processo educacional: alunos, professores, funcionários, pais e comunidade escolar.
 
Sobre a avaliação institucional é correto afirmar que:
A Refere-se à análise do desempenho das unidades escolares, considerando os objetivos
estabelecidos no plano plurianual. 
B Refere-se à análise dos processos e dos resultados da aprendizagem, considerando os objetivos
estabelecidos na LDB. 
C Refere-se à análise do desempenho dos professores, considerando os objetivos estabelecidos na lei
orçamentária anual.
D Refere-se à análise do desempenho das unidades escolares, considerando os objetivos
estabelecidos no projeto político pedagógico. 
A teoria da qualidade total entende que a educação é um instrumento essencial ao desenvolvimento 
econômico, baseando-se em um modelo administrativo centralizado na utilização de novas tecnologias 
e investimentos em recursos humanos para atender às exigências do mercado.
 
Nesse contexto, assinale a alternativa correta: 
A As escolas formam trabalhadores mais hábeis às novas modalidades de produção e novos
consumidores de bens de melhor qualidade. 
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B As escolas são consideradas organizações sociais. 
C As escolas transferem a atenção metodológica para o indivíduo e para os trabalhos em grupo. 
D As escolas atendem apenas às camadas economicamente privilegiadas.
Embora a divisão de tarefas escolares coloque os participantes em situações específicas, diferenciando 
os papéis que devem desempenhar, de certa forma as personalidades dos membros da organização estão 
suficientemente comprometidas com as disposições do sistema e contaminadas pelas normas 
impessoais, pelas regras, pela rotina, pela inflexibilidade, pela subordinação à autoridade legal de um 
superior hierárquico.
 
ROMEU, Sonia Aparecida. Objetivos organizacionais e objetivos educacionais. São Paulo: EPU, 
1987.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que representa a teoria transcrita na citação: 
A Teoria clássica da administração.
B Teoria estruturalista. 
C Teoria da qualidade total. 
D Teoria geral dos sistemas. 
No âmbito da administração escolar, a competência pode ser concebida sob duas perspectivas: a da 
função/profissão e a do indivíduo que desempenha a profissão.
 
Quanto à profissão, a competência pode ser definida como: 
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A A capacidade de executar uma ação ou dar conta de uma responsabilidade específica. 
B A faculdade que a lei concede a um funcionário para decidir determinadas questões. 
C Um conjunto sistêmico de padrões mínimos necessários para o bom desempenho das
responsabilidades. 
D Habilidade para pôr em prática as teorias e conceitos mentais que foram adquiridos.
A participação dos profissionais da educação, dos pais, dos alunos e da comunidade nas atividades da 
escola é de suma importância, cabendo ao administrador escolar criar formas de promover essa 
participação.
 
Sobre as estratégias que podem ser adotadas para esse fim, assinale V para verdadeiro e F para falso nas 
afirmações que seguem:
 
( ) Ouvir e considerar a opinião dos participantes.
( ) Arcar com todas as responsabilidades da escola.
( ) Organizar ambientes agradáveis para as reuniões.
( ) Estar atento apenas às solicitações dos professores.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – F – V – V. 
B V – F – V – F. 
C V – F – V – V. 
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D V – V – V – F.
É fundamental a institucionalização das normas escolares e a integração delas, em forma de política, no 
dia a dia da instituição de ensino.
 
Sobre a construção dessas normas, analise a seguinte asserção-razão:
 
A criação das normas de convivência social na escola é um processo que não precisa, necessariamente, 
ser discutido por todos os integrantes da comunidade escolar.
 
PORQUE
 
As normas, quando estabelecidas de forma autoritária, com base no regimento escolar, sem diálogo, 
geralmente, não mudam a realidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
B A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
C As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
D As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
Administrar é uma atividade coletiva, pois partindo da realidade sócio-histórica da comunidade escolar, 
todos decidem quais são os objetivos e que ações são necessárias para alcançá-los. O trabalho da 
administração escolar fundamenta-se em alguns princípios básicos.
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Associe cada um desses princípios à sua descrição:
 
I – Democratização.
II – Autonomia.
III – Liderança organizacional.
 
( ) Pressupõe a possibilidade de conviver e o dialogar com pessoas que pensam diferente e têm metas 
distintas.
( ) Permite que o administrador escolar coordene a elaboração do projeto político pedagógico, que deve 
ser planejado, discutido, revisado e aprovado pelo coletivo.
( ) Propicia que o espaço de decisões referentes ao processo escolar seja ampliado para o 
aperfeiçoamento da qualidade do ensino.
 
Agora, assinale a sequência correta de respostas: 
A III – II – I. 
B I – III – II. 
C II – I – III.
D II – III – I. 
O administrador escolar, diante da descentralização da gestão, deve gerir os recursos financeiros de 
forma democrática e responsável, sempre observando os princípios e as finalidades que constam no 
projeto político-pedagógico. 
 
Diante disso, quais são os dispositivos legais que auxiliam o gestor escolar na elaboração e execução do 
orçamento público? 
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A Decreto n. 6.094/2007, Plano Nacional de Educação e Lei n. 11.645/2008. 
B Diretrizes Nacionais para Educação, Lei n. 11.494/2007 e Lei Orgânica do Município.
C Plano Plurianual, Lei de Diretrizes Orçamentais e Lei Orçamentaria Anual. 
D Estatuto da Criança e do Adolescente, Diretrizes Nacionais para Educação e Lei n. 11.700/2008.
Após o ano de 1930, por meio da criação de determinadas leis, mudanças significativas ocorreram na 
educação escolar brasileira.
 
Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Constituição Brasileira de 1934.
II – Lei n. 5.540 de 1968.
III – Lei n. 9.394 de 1996 (LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação).
 
( ) A experiência docente passou a ser pré-requisito para o exercício profissional de outras funções de 
magistério.
( ) Pela primeira vez, ficaram estabelecidas a gratuidade e a obrigatoriedade da educação básica escolar 
de quatro anos.
( ) Fixou normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola 
média.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – I – II. 
B II – III – I. 
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C I – III – II. 
D III – II – I.
A lei n. 5.540 de 1968 criou cargos de especialistas (orientador, supervisor e administrador escolar) com 
a intenção de fragmentar a escola, vencer a resistência dos profissionais da educação e, dessa forma, 
controlar ideológica e politicamente a população brasileira, relacionando a educação ao mercado de 
trabalho.
 
São entidades que reuniam educadores e surgiram como ponto de resistência:
 
I – ANPAE.
II – CUT.
III – ANFOPE.
IV – UNE.
 
Agora, assinale a resposta correta: 
A As sentenças II e IV estão corretas. 
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
C As sentenças I e III estão corretas. 
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Apesar do grande avanço na construção da teoria da administração escolar, faz-se necessário a ruptura 
com uma visão que mantinha a heterogestão e a prática da administração como extrínseca à prática 
didático-pedagógica.
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WITTMANN, Lauro Carlos. Pedagogia da gestão. 2006 (adaptado).
 
De acordo com esse contexto, heterogestão significa: 
A Uma concepção administrativa que inspeciona a educação ou um serviço. Trata-se de uma relação
autoritária, com relações de poder indefinidas. 
B Uma concepção administrativa que supervisiona a educação ou um serviço. Trata-se de uma
relação democrática, com relações de poder compartilhadas. 
C Uma concepção da administração que analisa a educação ou um serviço. Trata-se de uma relação
conflituosa, com relações de poder centralizadas.
D Uma concepção administrativa que comanda e organiza a educação ou um serviço. Segue-se uma
hierarquia, com relações de poder definidas. 
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