QUESTÃO 1

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QUESTÃO 1
Técnica Freinet que tem o currículo escolar como ponto de partida, os grupos de alunos se organizavam para escolher as estratégias de desenvolvimento das atividades que podiam ser realizadas em grupos, duplas ou individualmente. Para registro do plano são elaboradas fichas onde são anotadas as realizações da semana:
 
a )
 plano de trabalho.
b )
 autoavaliação.
c )
 visita de estudos.
d )
 assembleia de alunos.
QUESTÃO 2
Um dos encaminhamentos que poderá nortear e auxiliar a construção de um trabalho pedagógico relacionado com a criança e suas necessidades de letramento, como processo de inserção e apropriação da cultura letrada, é
a )
a motivação do professor para ser aquele que dirige as ações dos alunos em função dos objetivos propostos pelo programa curricular.
 
b )
a estruturação e organização de um currículo contextualizado, o que constitui um desafio para toda a comunidade escolar.
c )
 a reprodução de atividades pedagógicas tidas como adequadas para crianças em fase inicial da alfabetização.
d )
a motivação do professor para inspirar-se em manuais e guias que orientam como ensinar, transmitindo conhecimentos de forma clara e acessível.
QUESTÃO 3
Qual teórico tinha convicção de que nos primeiros anos da vida do homem residia a chave para o sucesso ou para o fracasso de seu desenvolvimento pleno; que comparava a criança a uma semente que, se bem adubada e exposta a condições favoráveis do meio ambiente, desabrochava numa árvore completa, madura,
capaz de dar frutos saudáveis que perpetuarão sua espécie?
a )
 Gullian Dalhberg.
b )
 John Locke.
 
c )
 Frederick Froebel.
d )
 John Dewey.
QUESTÃO 4
Sua construção é coletiva e envolve adultos e crianças, com suas expressões desenhadas e escritas narrando essas experiências:
a )
 cadernos de atividades.
b )
 coleção de espécimes coletados nas visitas de estudos.
 
c )
 livro da vida.
d )
 álbum de fotografias.
QUESTÃO 5
A busca de uma proposta pedagógica para a escola deve partir
 
a )
das discussões democráticas e participativas da comunidade escolar acerca das experiências infantis com a realidade cultural das suas necessidades educativas.
b )
da sedimentação de uma cultura organizacional da escola que vem retornar à proposta pedagógica como resultado de um trabalho eficaz.
c )
da capacidade diferenciada da equipe escolar para assimilar um saber complexo através da cooperação interdisciplinar e refleti-lo no seu cotidiano.
d )
 da preocupação com a imagem que a escola revela ao seu público-alvo.
QUESTÃO 6
Que estratégias podem ser usadas para captar o interesse ou os interesses das crianças de 4 a 6 anos de idade que estão na pré-escola?
 
a )
Para a criança pequena é difícil falar sobre o que desejariam estudar ou pesquisar. Por isso, com crianças a partir de 4 anos e que ainda estão iniciando com projetos, o ideal é usar da observação, registro e reflexão sobre os registros para que se identifique os temas relacionados com os diferentes interesses da turma.
b )
Entrevistar individualmente cada criança e a partir dessas conversas eleger o tema que mais se aproxima do planejamento do professor.
c )
Todos os envolvidos no projeto comunicam-se com os pais sobre o tema do projeto, encorajando-os a envolverem-se com as atividades de seus filhos, com o trabalho com os professores no ambiente físico, da oferta de livros etc.
d )
O professor pode ser o mediador e o moderador do debate sobre a relevância de alguns tópicos em relação aos outros e incentivar que os próprios alunos entrem em acordo. Além disso, ele pode também sugerir outras maneiras que facilitem a escolha por parte dos alunos, especialmente, em situações de impasse, como sorteios, eleições, enquetes com outros membros fora da turma para consultar outros pontos de vista etc.
QUESTÃO 7
Pode ser instalado em qualquer lugar na escola e/ou na comunidade, desde que fisicamente adequado, onde são oferecidas oportunidades para produção independente de atividades e para a aprendizagem sistemática através da investigação criativa:
a )
 feira de ciências.
b )
 álbum de ciências.
 
c )
 laboratório lúdico infantil.
d )
 canto de ciências.
QUESTÃO 8
Possuem objetivos pedagógicos limitados e incluem manuseio de equipamentos e materiais especializados como os brinquedos educativos. Brincadeiras manipulativas podem proporcionar experiências práticas para o desenvolvimento de conceitos matemáticos e experiências sensório-motoras:
a )
 brincadeiras motoras.
b )
 brincadeiras com blocos.
c )
 brincadeiras tradicionais infantis.
 
d )
 brincadeiras manipulativas.
QUESTÃO 9
O que significa avaliar os grupos de crianças envolvidos no projeto?
a )
Análise e conscientização do seu próprio trabalho docente no dia a dia educativo que envolve situações ligadas aos projetos interdisciplinares os professores são convidados a interpretar os dados da avaliação e construir coletivamente textos que expressem essa interpretação.
b )
Os professores são chamados a participar ativamente de um processo de reflexão sobre as próprias práticas, sobre os próprios métodos utilizados na análise, sobre os procedimentos e sobre os dados que adquirem significado apenas dentro de um processo de negociação que deve validar o instrumento
usado na observação.
 
c )
Trata-se da dimensão emancipatória da prática de projetos interdisciplinares e da prática de processos avaliativos inerente aos projetos, dotando os grupos de crianças de capacidade crítico-criativa e de auto-organização pelo exercício da participação em todos os níveis. Os grupos opinam em assembleia
sobre seu próprio desempenho nos aspectos que envolvem a realização do projeto.
d )
Envolve a observação do dia a dia educativo que ainda pode incluir observadores externos munidos de instrumentos de pesquisa com base em determinadas categorias ou modalidades previamente levantadas, que registram a sucessão dos eventos sociais vivenciados pela turma na realização do
projeto.
QUESTÃO 10
Refere-se a um trabalho de campo, onde o aluno vai em busca do conhecimento para além dos muros da escola:
a )
 visita de estudos.
b )
 divulgação dos resultados da pesquisa.
 
c )
 atividades de construções.
d )
 exposições.