Avaliação 3 - Teorias e Práticas do Currículo

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Avaliação III – Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo
1) Paulo Freire foi um importante educador brasileiro, autor de várias obras que repercutiram na educação de forma geral. Sua teoria permeia a filosofia e a sociologia, baseando-se na dialética hegeliana, nas leituras de Marx, Erich Fromm, Mimme e Fanon. A principal preocupação de seus estudos foi com o desenvolvimento da educação de jovens e adultos em países subordinados aos dominantes. Com relação à teoria de Paulo Freire, disserte sobre as características da sua concepção quanto ao currículo.
Paulo Freire foi um libertador de mentes para aqueles que, por estarem sob o julgo dos dominantes não possuíam autonomia para pensar por si mesmos; seu ensino era focado naquilo em que seus alunos viviam, suas reais experiências. 
Uma frase que acredito definir bem o pensamento teórico de Paulo Freire é “A educação, qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática”, ou seja, para mim antes de ser um método de ensino, Paulo Freire nos ensina uma Filosofia de Aprendizagem, uma teoria para adquirir conhecimento pois, quem detém realmente o conhecimento é aquele que executa na prática esse conhecimento, além disso as informações são apenas teoria.
A concepção do currículo acadêmico segundo a teoria freiriana (educação problematizadora) provoca o questionamento em prol dos interesses dos seus alunos (e da comunidade em geral) através da aprendizagem dialógica.
Resposta esperada:
Freire em sua teoria apresenta uma crítica a educação bancaria, apresentando o reconhecimento das experiências dos alunos, como fonte para elaboração dos temas geradores para construção do currículo. 
As unidades deveriam ser organizadas de forma interdisciplinar, em que a escolha do conteúdo advém das experiências dos alunos e professores. O currículo é uma devolução organizada dos interesses oriundos da comunidade construído no processo dialógico entre os alunos e professores.
2) A partir da promulgação da LDB n. 9394 de 1996, a educação passou por transformações positivas que incidiram em novos investimentos tanto no sentido intelectual quanto financeiro dos profissionais relacionados à educação. Após esse período, outros acordos e reformas foram organizados e promulgados na educação, incluindo o Plano Nacional da Educação, organizado a cada decênio. (QUESTÃO CANCELADA)
Disserte sobre as diretrizes do Plano Nacional da Educação para o decênio 2011-2020 de forma geral, incluindo a formação docente. FONTE: BRASIL. Lei n. 9.394. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 20 de dezembro de 1996. Disponível em: Acesso em: 8 out. 2018.
É verdade que em pleno 2023 nosso país ainda tem muito a avançar no quesito Educação, tendo metas tangíveis e realistas iguais as do PNE do decênio 2011-2020 assegura a informação de que sabemos onde estamos e aonde queremos chegar em termos de desenvolvimento educacional.
O PNE 2011-2020 possui 20 metas que tem como objetivo a melhoria da qualidade da educação dispendida ao brasileiro, são metas que abordam desde a educação básica como a universalização do ensino e acesso a creches e pré-escolas para crianças até o atendimento a toda a população com idade para ingressar no ensino médio, abordando temas como ensino profissionalizante e universalização da educação a alunos portadores de deficiências, 
O foco do PNE 2011-2020 está na valorização do professor, dentre as 20 metas compiladas 6 são voltadas para o aprimoramento e melhoria da formação acadêmica e condições de trabalho aos que exercem o magistério; melhores salários, formação continuada, investimentos na ordem de 7% do PIB e implementação de plano de carreira são alguns dos pontos que certamente irão impactar na formação educacional mais rica para a próxima geração, pois, com professores mais capacitados o ensino e aprendizagem se torna mais eficiente.
Resposta esperada:
O Plano Nacional de Educação para o decênio de 2011-2020 prevê a melhoria da qualidade do ensino, formação para o trabalho com enfoque na formação inicial e continuada dos docentes, bem como na valorização dos profissionais da educação. Há 20 metas, e destas 6 apontam sobre o aumento da qualidade do ensino voltada para a formação docente.