Educação Inclusiva e Especial - Avaliação_ Revisão da tentativa 2

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07/07/2023, 18:59 Educação Inclusiva e Especial - Avaliação: Revisão da tentativa
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Iniciado em sexta-feira, 7 jul. 2023, 18:27
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Concluída em sexta-feira, 7 jul. 2023, 18:57
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Stainback, William e Stainback, Suzan (1999, p.21) apontam três componentes práticos, interdependentes, que
consideram indispensáveis para a que se efetive a prática no ensino inclusivo:Rede de apoio, Consulta
cooperativa e o trabalho de equipe, Aprendizagem cooperativa.
Associe a 1ª coluna com a 2ª coluna para fazer a correta caracterização dos três componentes necessários à
prática de inclusão:
(1)    Rede de apoio
(2)    Consulta cooperativa e o trabalho de equipe
(3)     Aprendizagem cooperativa.
  
(   ) Envolvimento de profissionais de várias especialidades trabalhando juntos no planejamento e
implementação de programas para atender diferentes alunos.
(   ) Corresponde ao componente organizacional, que envolve a coordenação, equipes e profissionais que se
apoiam.
(   ) Atmosfera de aprendizagem criada em sala de aula para que os alunos interajam e cooperem entre si.
 
A alternativa que corresponde a correta caracterização dos componentes necessários à inclusão é:
Escolha uma opção:
a. 1,2,3
b. 2,1,3 
c. 2,3,1
d. 3, 2, 1
e. 1,3,2
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Sobre o processo das pessoas com deficiências cognitivas maiores, Stainback, William e Stainback, Suzan(1999,
p.23) afirmam que o processo de inclusão prepara para a convivência na comunidade e que as pesquisas
comprovam que a segregação:
Escolha uma opção:
a. é uma prática necessária para crianças e jovens que não conseguem aprender.
b. constitui o momento destinado às práticas específicas do atendimento educacional especializado.
c. é uma prática que apresenta resultados que se assemelham ao da inclusão.
d. não promove o desenvolvimento de independência e competências. 
e. é mais eficaz para desenvolver a independência e competências.
Estudantes com altas habilidades/superdotação, como já mencionado, anteriormente, são aqueles que:
Escolha uma opção:
a. apresentam excelente desempenho acadêmico.
b. tem maior predisposição a apresentar problemas sociais e emocionais.
c. apresentam potencial acima da média em áreas específicas do conhecimento ou combinadas. 
d. nascem com altas habilidades.
e. possuem recursos intelectuais suficientes para desenvolver por conta própria o seu potencial superior.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Monoplegia é um termo aplicado para fazer referência a pessoa com deficiência física que apresenta
comprometimento em:
Escolha uma opção:
a. membros inferiores em nível mais elevado que dos membros superiores
b. quatro membros do corpo.
c. apenas nos membros inferiores.
d. apenas um dos membros do corpo, seja inferior ou superior. 
e. uma área do corpo.
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Os estudos mais recentes no campo da educação especial enfatizam que as definições e uso de classificações
devem ser contextualizados, não se esgotando na mera especificação ou categorização atribuída a um quadro
de deficiência, transtorno, distúrbio, síndrome ou aptidão. Analise as assertivas como Verdadeiras (V) ou  Falsas
(F):
(  ) Pessoa com deficiência é aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou
sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na
escola e na sociedade.
(  ) Alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das
interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado
e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.
(  ) Alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes
áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar
grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
(     ) A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades,
realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua
utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas especiais do ensino regular.
(   ) Está correto o que se afirma em todas as assertivas.
 
Assinale a sequência correta
Escolha uma opção:
a. F,F,V,F,F
b. F,V,V,V,F
c. V,V,F,F,F
d. V,V,V,V,V 
e. V,V,V,F,F
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
NÃO seIntegra ao grupo de pessoas com Transtornos globais do desenvolvimento:
Escolha uma opção:
a. Transtorno Desintegrativo da Infância
b. Autismo
c. Síndrome de Asperger
d. Síndrome de Rett
e. Transtorno Opositivo Desafiador (TOD) 
Os estudos de Gardner (1995) sobre as inteligências múltiplas são essenciais para compreensão de como a
escola deve atuar com alunos que possuem altas habilidades. Uma pessoa com alto potencial em compreender
imagens e produções gráficas, apresenta elevado desempenho na inteligência:
Escolha uma opção:
a. Lógico- matemática
b. Corporal- sinestésica
c. Verbo- linguística
d. Naturalista
e. Espaço-visual 
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que tem como objetivo “o
acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades/superdotação nas escolas regulares” (BRASIL,2007, p.8). Sobre a orientações dessa política ao
que os sistemas de ensino devem garantir, está INCORRETO o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil ao Ensino Médio 
b. Participação da família e da comunidade
c. Atendimento educacional especializado
d. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da
educação para a inclusão escolar
e. Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A identificação das altas habilidades/superdotação é indispensável para um atendimento adequado ao
estudante. É importante também compreender algumas características presentes nesse grupo.
___________________ são pessoas que apresentam alguma habilidade específica desenvolvida muito cedo em
qualquer área do conhecimento, porém, mesmo que seja exacerbada essa habilidade não significa que haverá
futuro proeminente. _________________são pessoas que de alguma maneira deixaramum legado, algo que
marcou e faz significativa diferença para a humanidade, seja na área da medicina, da tecnologia, ou qualquer
outra que se possa usufruir das descobertas e criações por estas deixadas.____________________ uma criança
precoce que, ainda na infância, demonstra uma habilidade extremamente especializada, com facilidade e
rapidez de raciocínio em algum campo específico do conhecimento, tal qual a de um adulto profissional e que
será permanente.
Assinale a alternativa que indica a sequência de palavras que completa corretamente as lacunas acima:
Escolha uma opção:
a. Prodígio – Precoce - Gênio
b. Gênio – Prodígio - Precoce
c. Gênio – Precoce - Prodígio
d. Precoce – Gênio - Prodígio 
e. Precoce – Prodígio- Gênio
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A pessoa com Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) apresenta características descritas abaixo, EXCETO
o que se descreve em:
Escolha uma opção:
a. Seus interesses são focados em determinados assuntos.
b. Possui uma habilidade específica de comunicação. 
c. Começa a apresentar certos padrões de comportamentos estereotipados e distúrbios de convivência
social nos primeiros anos de vida.
d. Possui um padrão de comunicação visível e pouco natural com um comportamento estereotipado,
comumente repetitivo e imprevisível.
e. Possui distúrbios no convívio social.
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Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Uma pessoa com altas habilidades pode apresentar uma inteligência em elevado potencial ou combinar duas
ou mais. Uma pessoa que possui elevada capacidade de:
 
1 Desenvolver equações, fazer cálculos e resolver problemas;
2 Reconhecer, entender os sentimentos, motivações e intenções de outras pessoas.
 
Uma pessoa com habilidades descritas acima possui inteligências:
Escolha uma opção:
a. Lógico- matemático e interpessoal 
b. Lógico- matemático e naturalista
c. Lógico- matemático e intrapessoal
d. Lógico- matemático e corporal-sinestésica
e. Lógico- matemático e espaço- visual
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Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Avalie as proposições com verdadeiras (V) ou falsas(F):
(      ) As políticas públicas emanam da vontade e necessidade do povo. Elas são planejadas, constituídas e
implantadas por meio de leis, programas e ações que visam o atendimento às diversas demandas da sociedade.
(   ) Somente a partir de 1957 a educação de pessoas com deficiências foi assumida pelo poder público, com a
criação de "Campanhas" destinadas exclusivamente para atender a cada uma das deficiências.
(      ) A Declaração de Salamanca exerceu forte influência na formulação das políticas públicas da educação
inclusiva no Brasil.
(    ) A Convenção da Guatemala (1999), promulgada no Brasil pelo Decreto nº 3.956/2001, afirma que as
pessoas com deficiência possuem direitos diferentes das demais pessoas.
(   ) O Plano Nacional de Educação – PNE, Lei nº 10.172/2001, destaca que “o grande avanço que a década da
educação deveria produzir seria a construção de uma escola inclusiva que garanta o atendimento à diversidade
humana”.
 
A alternativa que corresponde a correta análise das proposições é:
Escolha uma opção:
a. F,F,F,V,F
b. V,V,V,F,V 
c. F,F,F,F,V
d. V,F,V,V,V
e. V,V,V,V,V
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Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Sobre o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) é INCORRETO o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. É instrumento obrigatório para o acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
b. Deve constar o diagnóstico do estudante, o plano de intervenção, a avaliação processual e final. 
c. No PDI deve constar a identificação da escola e do estudante.
d. Deve ser elaborado por profissionais especializados e encaminhados ao professor. 
e. Deve ser elaborado no início da vida escolar da criança e acompanhá-la durante toda a sua trajetória
escolar.
Em 1994, a Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem os
meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que alunos com necessidades educacionais
especiais devem ter acesso à escola regular, tendo como princípio orientador que:
Escolha uma opção:
a. As escolas acomodem todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais,
sociais, emocionais, linguísticas ou outras.

b. O atendimento ocorra em salas de recursos.
c. As escolas promovam o processo de inclusão de crianças às quais está apta a atender.
d. Ocorra o ensino em instituições especializadas para atendimento de deficiências específicas.
e. As escolas constituam equipe especializada para atender crianças com deficiências físicas, intelectuais,
sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
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Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
É considerada pessoa com deficiência visual a que é acometida por:
Escolha uma opção:
a. Baixa visão
b. problemas de visão que exige o uso obrigatório de óculos ou lentes
c. Cegueira ou baixa visão em nível grave
d. Cegueira ou baixa visão 
e. Cegueira
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Questão 16
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
No decreto nº 3.956, de 8 de outubro de 2001, que confere o art. 84, inciso VIII, da Constituição Federal, o
termo "discriminação contra as pessoas portadoras de deficiência" significa toda diferenciação, exclusão ou
restrição baseada em deficiência, antecedente de deficiência, consequência de deficiência anterior ou
percepção de deficiência presente ou passada, que tenha o efeito ou propósito de impedir ou anular o
reconhecimento, gozo ou exercício por parte das pessoas portadoras de deficiência de seus direitos humanos e
suas liberdades fundamentais. A partir do que determina a lei é correto inferir que:
 
Escolha uma opção:
a. tanto no âmbito social quanto no ambiente escolar constitui crime qualquer prática de discriminação
ou violação dos direitos, de pessoas com deficiências graves.
b. tanto no âmbito social quanto no ambiente escolar constitui crime qualquer prática de discriminação
ou violação dos direitos.
c. fica assegurado o direito das pessoas com deficiências de frequentarem as escolas, sendo proibida
qualquer prática de discriminação.
d. fica assegurado os direitos das pessoas com deficiência, que tenham antecedentes de deficiência. 
e. fica assegurado os direitos das pessoas com deficiência, que tenham antecedentes de deficiência
ou consequência de deficiência anterior. 

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Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A respeito do processo de atendimento educacional especializado e da prática de  inclusão nas escolas de
ensino regular no Brasil, ainda que se presencie práticas contraditórias, é correto afirmar que predomina:
Escolha uma opção:
a. o paradigma da prática de integração.
b. a conjugação dos quatro paradigmas.
c. o paradigma da prática de inclusão. 
d. o paradigmada prática de exclusão.
e. o paradigma da prática de segregação.
Deficiência é definida no art. 3º do decreto nª 3.298 de 1999, como “toda perda ou anormalidade de uma
estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de
atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano”. NÃO se enquadra nos casos de
DEFICIÊNCIA o que está indicado na alternativa:
Escolha uma opção:
a. Visual 
b. Auditiva
c. Física
d. Mental
e. Dislexia 
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Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Os avanços das políticas públicas brasileiras para a Educação Especial tiveram forte influência dos movimentos
internacionais, como a Declaração de Salamanca de 1994.  As proposições abaixo correspondem a princípios da
Declaração de Salamanca, EXCETO o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são
únicas.
b. Crianças com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que devem
acomodá-las dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.
c. Escolas regulares devem garantir percentual de matriculas para atender a criança e jovens com
deficiências.

d. Toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter
o nível adequado de aprendizagem.
e. Escolas regulares que possuam orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater
atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e
alcançando educação para todos
07/07/2023, 18:59 Educação Inclusiva e Especial - Avaliação: Revisão da tentativa
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Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Analise as afirmativas abaixo:
1- O atendimento educacional especializado deve ser ofertado obrigatoriamente na própria instituição que o
aluno estuda.
2- O Atendimento Educacional Especializado deve ser ofertado no turno inverso da escolarização.
3- O atendimento educacional especializado substitui a frequência às classes comuns.
4-  O Atendimento Educacional Especializado pode ser realizado, também, em centro de Atendimento
Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem
fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito Federal ou
dos Municípios.
 
A quantidade de afirmativas corretas está indicada na alternativa:
Escolha uma opção:
a. 4
b. 0
c. 3
d. 1
e. 2 
◄ Educação Inclusiva e Especial Seguir para...
Deficiência Física e Deficiências 
Múltiplas / comunicação alternativa e 
tecnologias assistivas aplicadas ►
https://ead.imes.org.br/mod/book/view.php?id=3186&forceview=1
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07/07/2023, 18:59 Educação Inclusiva e Especial - Avaliação: Revisão da tentativa
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