Prova desenvolvimento.

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Prova parcial
Psicologia do desenvolvimento I e práticas integrativas I-
turma Noite
Data limite da entrega da prova: 06/11/22
Horário limite: 23h e 50 min.
Nome dos alunos (em ordem alfabética)
Orientações
Realizar esta atividade como prova parcial, com formação de grupos entre 3 e 5 componentes.
Respondam	as	questões com	base nos conteúdos	discutidos	em	aulas	até	o desenvolvimento físico da concepção até a terceira infância.
1. Leia com atenção o relato de uma entrevista de anamnese:
A. Qual a importância de se estudar as teorias do Desenvolvimento Humano?
B. Quais são os ciclos do desenvolvimento Humano?
C. Qual a importância da pesquisa em Desenvolvimento humano?
2. Estudo de caso
IDENTIFICAÇÃO
Nome: C.A.M.
Sexo: Masculino
Data de Nascimento: 22/11/2018	Idade 3 anos e 11 meses
Nac. Brasileiro	Natural: São Paulo
Pai: SMC, 35 anos	Profissão: Bancário
Escolaridade: Superior Administração
Mãe: RAC, 27 anos	Profissão: Economista Escolaridade: Superior completo (Economia)
DESCRIÇÃO DA DEMANDA
Relato da anamnese
 (
MÃE.
 
27
 
a
)PAI, 35 a
ACM.
3a e 11 m
A criança acima identificado veio encaminhada pelo serviço de pediatria para avaliação neuropsicológica, devido apresentar atraso do neurodesenvolvimento e comprometimento do desenvolvimento da linguagem.
De acordo com relato dos genitores, a criança apresenta também atraso do desenvolvimento motor, dificuldades de interação com o meio, não realiza brincadeiras funcionais e nem atenção compartilhada, dificuldades na aprendizagem, acrescido de comportamento de birra e as vezes agressividade. Consideram que a o filho apresenta comportamento compatível com o de uma criança autista e declaram dificuldades no manejo para contribuir com o seu desenvolvimento. Foi assistido por três neuropediatra, medicaram com Rivotril devido problemas de sono e agitação.
Sobre os dados da história de vida da criança avaliada, os genitores relatam que o este é o único filho do casal. Com histórico duas gestações anteriores e abortos espontâneos. Entre namoro e noivado, se relacionaram por cinco anos, constituíram matrimónio, um ano após o enlace, receberam a noticia da gravidez, o qual não foi planejada. O casal e familiares reagiram com muita alegria a notícia da chegada do bebê, embora tenha causado sentimento de insegurança e temor pelos pais quanto ao futuro do filho, visto que eram universitários na época.
O período gestacional foi sem intercorrências, apenas enjoos no início da gestação.
Foi realizado exames e acompanhamento médico. Nasceu de 40 semanas, com 4.180 kg,
52 cm, rosado, Apgar entre 9 e 10, sem desconforto respiratório, de parto cesáreo e programado. O período de internação e do nascimento foi de 4 horas e em um hospital privado. Não foi necessário uso de oxigênio e não apresentou quadro de icterícia. Permaneceu em alojamento conjunto, sem intercorrências e recebeu alta hospitalar junto com a genitora.
Em relação ao sono, declaram que desde bebê dorme no seu próprio quarto, apresenta agitação das pernas. Antes de iniciar medicação para dormir acordava chorando várias vezes, tanto durante o dia como à noite. Atualmente acorda um vez durante a noite, tem movimentos repetitivos das pernas (pernas inquietas) e negam outros problemas do sono. Apresenta ronco apenas quando está resfriado.
A respeito da alimentação, informam que apresentou boa aceitação das ofertas de leite materno, e interrompido quando tinha 6 meses. O processo do desmame se deu de forma natural, desde que ingressou aos 5 meses no Centro educacional Infantil, particular. Faz ainda, uso da mamadeira durante o dia. A transição alimentar durante o desenvolvimento inicial, até 1 ano e 6 meses se deu de forma satisfatória, sem recusas e
fazia uso de talheres, no entanto, a partir desta idade, aos poucos foi tornando-se mais seletivo para os alimentos, tem boa aceitação para refeições quando preparadas em forma de purê ou papinhas. Recusa caldos, não usa talheres, somente se alimenta utilizando as mãos, e é dependente para ser alimentado, mas não gosta de ser auxiliado com o uso dos talheres. Faz uso e segura copos e canecos infantis. Mais recentemente aceitou salada de alface.
Informaram que o desenvolvimento psicomotor grosso e fino até 1 ano e 10 meses se deu dentro do que consideram satisfatório, pois era um bebê com bom tônus muscular, bons reflexos, movimentos de membros, rolava de um lado para outro, com 6 meses sentava-se sem apoio, com 11 meses apresentava marcha sem apoio. A partir de um ano e 5 meses, mudou a marcha, anda na ponta dos pés, e embora tenha equilíbrio, sobe em móveis e escadas, deve ser vigiado, pois temem quedas. Até o momento sem controle dos esfíncteres, com dificuldades do desfralde, embora os pais tenham se empenhado para o treino.
Comentam que o desenvolvimento da fala estava evoluindo de forma satisfatória até 1 ano e 10 meses, balbuciou entre 3 e 6 meses e aproximadamente, entre 1 ano e 4 meses emitia algumas palavras, como “mama”, “papa”, pedia alimentação, ou objetos, por emissão de sons ou apontava. Após 1 ano e 6 meses perceberam que seu desenvolvimento psicomotor e aprendizagem não evoluíam. Ao realizarem consulta médica, o pediatra comentou que não havia qualquer indício no atraso do neurodesenvolvimento, mas devido os pais terem solicitado avaliação e acompanhamento da fonoaudiologia, com 2 ano e 5 meses iniciou as intervenções de fonoterapia.
Referem que devido terem observado que a evolução do desenvolvimento apresentava piora, ao consultarem o serviço neuropediatria, suspeitou-se de TEA e perda auditiva. Foi indicado acompanhamento com terapia ABA e avaliação otorrinolaringologia. Com o passar dos anos, consideram que regrediu seu desenvolvimento global, tornou-se averbal, sem progresso no aprendizado, acompanhado de comportamento de birra, choro constante, hiperatividade e com maiores dificuldades para dormir.
Declaram que o filho não desenvolve brincadeiras funcionais, não conclui nenhum tipo de brincadeira, não tem capacidade para selecionar e organizar uma brincadeira, não se deve ofertar muitos brinquedos e ou objetos de uma única vez, pois apenas joga no chão, por isso, ofertam um brinquedo de cada vez. Ao segurar o brinquedo, o joga no chão, sorri e grita. Brinca de carrinhos por menos de 5 min, os movimenta para frente e para traz e depois os lança com força no chão. Não se assusta com brinquedos que emitem barulhos, mas se assusta com barulhos de bombas festivas, do Liquidificador, motor da moto, de secador de cabelos e ventilador.
Sem críticas e com comportamento mais concreto, não compreende quando é repreendido ao apresentar algum comportamento inadequado. Não lida bem com frustrações, não aceita a palavra “não”. Se recebe bronca chora e se joga no chão. Não apresenta sintomas de medo, e as vezes há comportamentos de risco, como subir em móveis, janela e pular no chão. É muito tolerante a dor e quando se machuca, aguarda ajuda.
Consideram a sociabilização como restritiva, apenas tem convívio com os colegas
da escola, tem poucas habilidades sociais, limitado para brincadeiras compartilhadas. Raras vezes, se junta as outras crianças observou-se dificuldades para interagir e na disputa os brinquedos.
Sobre seu estado de saúde, alegaram que atualmente está sem enfermidades, apenas devido agitação e dificuldades para dormir, de março a ao final de setembro de 2022 iniciou com uso de Respiridona 0,10 mg a noite, de outubro até a presente dada a dosagem passou para 0,25 mg pela manhã, com o objetivo de controlar o comportamento hiperativo e de 0,50 a noite para auxiliar na qualidade do sono. Mesmo assim, mantem agitação com
menos frequência. Negam ter tido algum tipo de doença infecto contagiosa até o momento. Aos 10 meses, apresentou quadro de Broncopneumonia e ficou internado por quatro dias. Apresenta perda auditiva leve em ambos ouvidos, devido otites frequentes. Atualmente seu peso e altura estão acima do o esperado (18 kg, 1,00 m).
Sobre antecedentes familiares, os avós maternos apresentam Hipertensão Arteriale diabetes e depressão. Do lado paterno o avó faleceu de Infarto e avô está com Alzheimer. Não há histórico de membros com transtornos psiquiátricos e atraso no neurodesenvolvimento Quando ingressou no CEI pela primeira vez, teve boa adaptação ao ambiente
escolar, os professores desde esta época comentavam que o filho não se envolvia em nenhuma atividade e não se relacionava com os mesmos. Entre o final do primeiro ano de vida até os 3 anos, devido isolamento social, ficou em casa, sob cuidados dos genitores e que observaram mudança no comportamento do mesmo, respondia pouco aos estímulos, não aprendia. Quando foi liberado o retorno das crianças nas escolas, mudaram de instituição. Em ambas as instituições, teve boa adaptação.
Quanto o comportamento atual, referem que têm observado que tudo coloca na boca, joga objetos e brinquedos no chão, sem repetição de movimentos com o corpo, mãos, ou de fixar em objetos que tem movimentos circulares. As vezes se machuca, roi as unhas, fica se beliscando até sangrar.
Os genitores consideram a vida conjugal e o convívio familiar como satisfatórios, que se empenham para prestar cuidados ao filho, mas as vezes perde a paciência, mas sempre atentos e persistem estimulá-lo para atender todas as suas demandas, porém tal condição tem causado angústia e ansiedade para ambos, pois encontram dificuldades para atender as demandas no que refere o desenvolvimento do mesmo. O genitor declarou ter maiores dificuldades em lidar com o comportamento de birra e hiperatividade do mesmo, isso as vezes é motivo de discussões entre o casal. Frequentam igreja católica. Passeiam geralmente para parques, shopping, S. gosta de andar em carrinhos em playlands, em brinquedos que giram. Tem medo da praia, festas de aniversário, fica nervoso em ambiente com tumultos.
2.1 De acordo com os dados da entrevista realizada com os pais da criança acima identificada, com base ao conteúdo apresentado até a AULA 4 (do nascimento até a terceira infância, desenvolvimento físico), respondam as questões a seguir.
A. De acordo com os dados da anamnese da criança acima identificada, respondam: Os dados coletados durante a entrevista de Anamnese foram todos contemplados? Justifique a resposta destacando as áreas a serem investigadas no manejo desta técnica.
B. Descrevam os marcos teóricos do desenvolvimento que é esperado para a faixa etária da criança que está sendo examinada?
C. Há indicadores de atraso em algum marco do desenvolvimento? Quais?
D. O que justificaria suas dificuldades escolares? Citem as causas que possam ter impactado seu desenvolvimento escolar?
Resposta
A) De acordo com a Anamnese, não foram todos aspectos contemplado, ressalto o puerpério, levando em consideração a depressão materna, que pode trazer consequências para o desenvolvimento do bebê, porém a criança ela tem um atraso no desenvolvimento motor , um atraso na interação , Anda nas pontas do pé , não se comunica com outras crianças os sintomas de acordo com o desenvolvimento humano a criança ela apresenta sinais de Autismo . Porém teve uma falta de estimulação mental ,no ambiente , a falta de estimulação mental suficiente, por exemplo, pode retardar o desenvolvimento, enquanto estimulação apropriada pode acelerar o desenvolvimento.
Portanto um do caso citado é o problemas físicos da criança, surdez, por
exemplo, pode retardar o desenvolvimento da linguagem.		Áreas a serem contempladas:		são as seguintes o desenvolvimento físico: O processo de nascimento, o recém-nascido ,complicações do parto sobrevivência e saúde desenvolvimento físico inicial ,desenvolvimento Motor, desenvolvimento Cognitivo. Abordagem behaviorista: os mecanismos básicos da aprendizagem Condicionamentos clássico		e	operante	Memória		dos bebês	,abordagem psicométrica:	testes	de	desenvolvimento		de	inteligência	Testes	de desenvolvimento infantil Avaliando o impacto do ambiente doméstico Intervenção precoce .Abordagem piagetiana: o estágio sensório-motor ,subestágios do estágio sensório-motor A capacidade de imitação desenvolve-se antes do que Piaget imaginava? O desenvolvimento do conhecimento sobre objetos é símbolos avaliando o estágio sensório-motor de Piaget ,Abordagem do processamento de informação:percepções		e		representações	Habituação	Abordagem	da neurociência cognitiva: as estruturas cognitivas do cérebro
Abordagem	sociocontextual: aprendendo	nas	interações	com cuidadores
Desenvolvimento da linguagem fundamentos do desenvolvimento psicossocial Emoções Temperamento As primeiras experiências sociais: o bebê na família Gênero: o quanto meninos e meninas são diferentes. Padrões e distúrbios do sono Desenvolvimento do cérebro Habilidades motoras Saúde e segurança Prevenção da obesidade Subnutrição regulação mútua.
B) Os Marco teóricos de desenvolvimento para essa criança são os desenvolvimento das habilidades motoras rápidas, brincar com bola, consegue construir frases simples, a agressividade também aparecerá como forma de auto afirmação da própria personalidade , compreende o gênero , interagem com outras crianças ..
C) Sim, o atraso no marco do desenvolvimento para a faixa etária corresponde com um atraso no desenvolvimento motor, dificuldade de interação, desenvolvimento psicomotor e aprendizagem não evoluem, e nem sabe se expressar .
D) Entretanto existem diversos fatores que podem interferir negativa ou positivamente no processo de aprendizagem , de um indivíduo , entre eles destaca–se aspectos, ambientais, económicos, sócias,afetivos,Psicológicos, emocionais e família .
Boa prova, Profa. Solange