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Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o excerto de texto: As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que refletem nas concepções e no currículo escolar. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas a seguir com suas características: 1.Pedagogia tradicional 2.Pedagogia nova 3.Pedagogia tecnicista ( ) avaliação com caráter punitivo de memorização. ( ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho. ( ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um facilitador. Agora assinale a alternativa com a sequência correta: Nota: 10.0 B 1-3-2 Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois a pedagogia tradicional tem avaliação com caráter punitivo de memorização; pedagogia nova o aluno é considerado o centro da aprendizagem / professor facilitador e pedagogia tecnicista aluno considerado o centro da aprendizagem / professor facilitador (aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, 0'00'' a 03'53''). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o extrato de texto: “ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67. Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização: 1. Avaliação classificatória 2. Avaliação diagnóstica 3. Avaliação somativa ( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno. ( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo. ( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno. Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta: Nota: 10.0 C 3, 2, 1 Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois na videoaula 4 da aula 1, no vídeo 4, a professora indica que a avaliação classificatória é aquela que classifica, reprova ou aprova o aluno, a avaliação diagnostica é aquela que se constrói durante o processo, por meio da observação do aluno e a avaliação somativa é aquela que apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno (vídeo aula 1, vídeo 4, 6´50''). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o excerto de texto: A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no ambiente escolar, o aluno traz consigo suas referências, adquiridas em outros contextos. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, assinale a alternativa correta que apresenta as características do contexto não-formal de aprendizagem: Nota: 10.0 A Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois segundo a aula 2 o contexto não formal se pauta em: Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais (aula 2, vídeo 6, tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, 00’30’’ a 07’59’’). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o extrato de texto: O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que fazem parte do contexto da escola. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o Projeto Político-Pedagógico: Nota: 10.0 D É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as atualizações das políticas nacionais. Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! Essa é a alternativa correta, pois o PPP é um documento constituído por meio da participação coletiva da escola e da comunidade para expressar os anseios da comunidade e o que se espera da escola. Com base nessa identidade, na qual estão presentes os dados relativos aos sujeitos que a escola atende em suas especificidades, tem-se a base para nortear o trabalho docente e de todo o corpo escolar [...] deve ser atualizado a cada dois anos e precisa estar em diálogo com as atualizações das políticas nacionais (aula 3, vídeo 6, tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, 00'16'' a 08'32''). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o fragmento de texto: “O bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao professor responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento que lhe torna acessível”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 35. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a afirmativa correta a respeito apuração de notas por meio de fórmulas aritméticas e médias na avaliação: Nota: 10.0 C O aluno se sente prejudicado quando sua média resulta de uma prova que ele foi bem mas vale pouco e mal numa prova que vale muito. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, entre as possíveis injustiças cometidas na apuração de médias em avaliação, duas delas são: o “rebaixamento do nível de conhecimento elevado” e a “supervalorização do baixo nível de conhecimento”. O rebaixamento do nível de conhecimento elevado “trata-se de desvalorização do conhecimento pela necessidade de compartilhar uma nota de valor elevado com uma de valor baixo” (livro-base, p. 34). Em relação às fórmulas aritméticas e médias, o livro-base afirma que “medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações não se coaduna com avaliação, quando encarada como processo dinâmico [...]” (p. 34). O livro-base, ainda, explica que “apurar valores médios relativos ao desempenho dos estudantes não se torna um ‘fruto proibido’ no meio educacional, mas, por certo, não representa a medida mais adequada para externar o nível de tal desempenho” (livro-base, p. 35). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o fragmento de texto: “ O caráter contínuo e cumulativo bem como o caráter formativo e somativo da avaliação devem ser de pleno domínio do avaliador em qualquer área do conhecimento, independentemente do conteúdo a ser aprendido”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a avaliação formativa: Nota: 10.0 A A avaliação formativa Procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de aprendizado. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois “na obra estudada o autor define como avaliação formativa aquela que procura acompanharo desempenho do aluno no decorrer do processo de aprender, e como avaliação somativa aquela que é realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os resultados obtidos para definir a continuidade dos estudos” (livro-base, p.83). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia a passagem de texto a seguir: “A avaliação subentende o acompanhamento e o apoio técnico, pedagógico e psicológico do aluno pelo professor ao longo de todo o processo de ensino-aprendizagem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 45. Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a relação entre professor e estudante: Nota: 10.0 C O papel do professor é instigar o estudante a interpretar o que o cerca, a pensar e intervir em seu contexto, pensando sempre no aluno com um ser completo. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "O papel do educador em relação ao educando é ajuda-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e leva-lo a reagir e identificar alternativas de solução” (livro-base, p.57). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia a passagem de texto a seguir: “A avaliação como agente construtivo da aprendizagem se desenvolve a partir da relevância dos dados levantados para a tomada de decisão, a qual, portanto, tem condições de ser tanto mais adequada quanto mais significativos forem os dados identificados”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 67. Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, relacione os termos listados abaixo as suas respectivas características: 1. Questão diagnóstica. 2. Processo construtivo. 3. Tomada de decisão. ( ) Se constitui no fazer, em que se encontram reunido os dados mais relevantes para o redirecionamento do processo de ensino- aprendizagem. ( ) Acompanhamento do aluno ao longo do processo de aprendizagem, utilizando dados significativos para a construção do conhecimento. ( ) Levantamento da postura e da percepção inicial do educando com relação à aprendizagem. Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: Nota: 10.0 B 3-2-1 Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Comentário: A sequência correta é 3-2-1, de acordo com o livro-base. “[1] trata-se de levantamento da postura e da percepção inicial do educando com relação à aprendizagem, bem como de identificação dos dados que mais significativamente se manifestam no decurso do processo e que possam interferir de forma positiva no desenvolvimento do aluno. [2] por processo construtivo entende-se a utilização dos dados mais significativos que somem positivamente para o desenvolvimento do educando por meio da aprendizagem. Note que a avaliação é construtiva justamente porque acompanha o aluno ao longo de toda a sua caminhada como aprendiz. [3] Quanto à tomada de decisão sabemos que ela se constitui no fazer, em que se encontram reunidos os dados mais significativos, necessários para eventuais posicionamentos relativos ao redimensionamento do processo de ensino- aprendizagem” (livro-base, p.67). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o fragmento de texto: “ O papel do educador em relação ao educando é ajudá-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e levá-lo a reagir e a identificar alternativas de solução”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.57. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o estudo de caso: Nota: 10.0 B O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem para a aprendizagem. Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois segundo o autor do livro-base o estudo de caso “Trata-se de uma produção em que o debate, a investigação e a experiência profissional, permitem somar para uma aprendizagem consequente por excelência” (livro-base, p.97). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o seguinte extrato de texto: “[...] é vista como mecanicista: o professor ensina conteúdos estanques, fechados. O aluno deveria reproduzir esses conteúdos.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 1. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 6. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 1 de Avaliação, educação e sociedade, assinale a alternativa que corresponde corretamente ao tipo de avaliação descrita no extrato de texto acima: Nota: 10.0 B Avaliação classificatória. Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Comentário: A resposta correta é a alternativa B, pois, “A avaliação classificatória é vista como mecanicista: o professor ensina conteúdos estanques, fechados. O aluno deveria reproduzir esses conteúdos”. (Rota de aprendizagem da Aula 1, p.6). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o seguinte extrato de texto: “Somente a partir de 1990 [...] passou-se a avaliar, por meio de provas, os ciclos de alfabetização, a cada três anos. E, a partir de 2005, a Prova Brasil passou a ser realizada a cada dois anos na educação básica [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 3. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 3 de Avaliação, educação e sociedade, responda: qual sistema foi utilizado para avaliação dos ciclos de alfabetização? Assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: A resposta correta é a alternativa A, pois, “Somente a partir de 1990, com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), passou-se a avaliar, por meio de provas, os ciclos de alfabetização, a cada três anos.”. (Rota de aprendizagem 3, p.2). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o seguinte fragmento de texto: “[Na] história da educação brasileira, as tendências pedagógicas acompanharam os processos sociais [...] a escola aderiu a tendências que podem ser conservadoras e/ou renovadas. A tendência liberal tradicional esteve fortemente presente na escola [...]” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 1. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 4. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 1 de Avaliação, educação e sociedade, assinale a alternativa que apresenta corretamente a função da tendência tradicional na escola: Nota: 10.0 D Nessa tendência, a escola tem a função de preparar pessoas para viver em sociedade, de acordo com suas habilidades. Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! Comentário: A resposta correta é a alternativa D, pois “A tendêncialiberal tradicional esteve fortemente presente na escola no período de 1549 a 1932 (Neta; Júnior, 2012, p. 577). Nessa tendência, a escola tem a função de preparar pessoas para viver em sociedade”. (Rota de aprendizagem da Aula 1, p. 4-5). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia a passagem de texto a seguir: “A manutenção da boa vizinhança entre instrumento e processo é salutar para o desenvolvimento da educação, quando assumem parcimônia operacional e equilíbrio acadêmico”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 86. Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, relacione os instrumentos avaliativos listados abaixo as suas respectivas vantagens: 1.Prova objetiva 2.Autoavaliação 3.Seminário 4.Prova dissertativa ( ) O aluno tem liberdade para expor os pensamentos, mostrando habilidades de organização, interpretação e expressão. ( ) É simples de responder; pode abranger grande parte do conteúdo exposto em sala de aula. ( ) Contribui para aprendizagem do ouvinte e do expositor, exige pesquisa, planejamento e organização das informações. ( ) Análise que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem. Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: Nota: 10.0 D 4 - 1 - 3 - 2 Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! Comentário: A sequência correta é 4 - 1 - 3 - 2, de acordo com o livro-base, de acordo com o quadro 2.1 - Principais instrumentos de avaliação de desempenho. “[1] Prova objetiva: É familiar às crianças, simples de preparar e de responder; pode abranger grande parte do exposto em sala de aula; [2] Auto avaliação: Análise oral ou por escrito, em formato livre que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem [...]; [3]Seminário: Contribui para aprendizagem do ouvinte e do expositor, exige pesquisa, planejamento e organização das informações [...]; [4] Prova dissertativa: O aluno tem liberdade para expor os pensamentos, mostrando habilidades de organização, interpretação e expressão. [...]” (livro-base, p. 88, 89). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia a passagem de texto: Existem diferentes tendências pedagógicas nas quais os sujeitos da educação se respaldam, nas quais, consequentemente, o processo avaliativo está embasado. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas progressistas com suas características: 1. Pedagogia libertadora 2. Pedagogia libertária 3. Pedagogia histórico-crítica ( ) Embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão. ( ) Embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vinculada nos critérios estabelecidos, visando à transformação da sociedade. ( ) Embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto-professor. Agora assinale a alternativa com a sequência correta: Nota: 10.0 A 2-3-1 Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois segundo a Aula 1, vídeo 3, tema 2: A tendência libertadora é embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto- professor; a tendência libertária é embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão e a tendência histórico-crítica é embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vincula nos critérios estabelecidos, visando à transformação da sociedade ( Aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, 03´54 ´´ a 05´11´´). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia a citação a seguir: “O trinômio ensino-aprendizagem- avaliação permite ao aluno reconhecer seu papel, tanto na família quanto na sociedade, como ser cooperador, criativo, participativo e corresponsável pela gradual elevação da qualidade de vida”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 36. Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, o ato de avaliar deve ser aplicado sob quatro prismas intercomplementares. Sabendo disso, assinale a alternativa correta que menciona esses quatro prismas: Nota: 10.0 C Processo de justiça; Ato de Responsabilidade; Diagnóstico da Realidade; Tomada de Decisão. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[Os quatro prismas intercomplementares são]: 1. Processo de justiça para com o aluno; 2. Ato de responsabilidade ante o desempenho do aluno. 3. Diagnóstico da realidade, com estabelecimento de juízo de valor a partir de dados significativos; 4. tomada de decisão para a solução de situações-problema" (livro-base, p.36). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o extrato de texto a seguir: “A avaliação merece ter seu sentido e seus objetivos nos meios acadêmico e profissional investidos de trabalho pedagógico de desmi(s)tificação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 81. Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, identifique a alternativa correta que menciona o conceito de avaliação da aprendizagem, na abordagem moderna, objetiva, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Processo diagnóstico-construtivo do desenvolvimento da aprendizagem para a tomada de decisão. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a avaliação da aprendizagem pode ser conceituada como processo diagnóstico-construtivo do desenvolvimento da aprendizagem para a tomada de decisão" (livro-base, p.66). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o seguinte extrato de texto: “A avaliação também pode ser utilizada na escola como forma de exclusão. Ela ocorre quando o professor avalia para obter números e classificar os alunos, não atendo-se às suas especificidades.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 4. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, o que ocorre quando se avalia um aluno somente para que preste concursos e testes seletivos? Assinale a alternativa correta: B A escola estimula um ensino sem fundamentos teóricos-críticos, ou seja, não forma o aluno para inserir-se socialmente, mas para competir no mercado de trabalho. Gabarito: A resposta correta é a alternativa B, pois, “A avaliação também pode ser utilizada na escola como forma de exclusão. Ela ocorre quando o professor avalia para obter números e classificar os alunos, não atendo-se às suas especificidades. Ao avaliar um aluno somente para que preste concursos e testes seletivos, a escola está impregnando um ensino sem fundamentos teóricos-críticos, ou seja, não está formando o aluno para inserir-se socialmente, mas para competir no mercado de trabalho”. (Rota de aprendizagem 2, p.4). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o seguinte extrato de texto: “[...] a avaliação formativa tem a intencionalidade de definir e redefinir estratégias para o encaminhamentodos alunos às aprendizagens. Já a avaliação somativa é aquela utilizada no final de um período de tempo.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 8. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, para que serve a avaliação somativa? Assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Ela serve para classificar os alunos segundo seu grau de conhecimento. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: A resposta correta é a alternativa A, pois, “a avaliação formativa tem a intencionalidade de definir e redefinir estratégias para o encaminhamento dos alunos às aprendizagens. Já a avaliação somativa é aquela utilizada no final de um período de tempo. Ela serve para classificar os alunos segundo seu grau de conhecimento.”. (Rota de aprendizagem 2, p.8). Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o fragmento de texto: “Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes se apresenta como uma roupagem nova, tão somente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os processos inovadores em avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que: Nota: 10.0 C A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois “ um novo aspecto dado a um procedimento avaliativo pode ser tão ou mais positivo do que o ineditismo que se pretende promover. (livro-base, p. 112) Questão - Avaliação, Educação e Sociedade Leia o texto: A avaliação é um processo dinâmico, participativo e construtivo. Envolve compartilhamento e relação dos agentes educativos com eles mesmos e com os outros. Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a caracterização da convivência no processo de avaliação, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 C A convivência é compreendida a partir dos conhecimentos que o aluno domina, interpreta, relaciona e aplica, e sua relação com o outro. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Esta é a resposta correta, pois é preciso que o aluno saiba “ser-com-os-outros” a partir dos conhecimentos que domina, interpretar, relacionar e aplicar (livro-base, p. 135).
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