QUESTIONÁRIO I EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Prévia do material em texto

QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 
 A EDUCAÇÃO FÍSICA VEIO PARA SOMAR E CONTRIBUIR COM A EDUCAÇÃO 
INTELECTUAL E MORAL NAS ESCOLAS, UMA DAS RESPONSABILIDADES 
DESSA DISCIPLINA É DE: 
Resposta Marcada : 
instruir e instigar o aluno a opinar e se posicionar criticamente em relação às atuais 
linhas de cultura corporal de movimento. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR TEVE INÍCIO NA EUROPA, NA 
SEGUNDA METADE DO SÉCULO XVIII. NO DECORRER DA HISTÓRIA, 
DIFERENTES IDEAIS E PROPÓSITOS MOTIVARAM A UTILIZAÇÃO DE PRÁTICAS 
CORPORAIS NA ESCOLA. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE INDICA 
CORRETAMENTE AS INFLUÊNCIAS DA VERTENTE CRÍTICA DA EDUCAÇÃO 
FÍSICA: 
Resposta Marcada : 
Também nos anos 1980, reflexões sobre a relação das práticas corporais com a 
sociedade, em especial o mundo do trabalho e as relações capitalistas de produção, 
são motivadas a partir da vertente crítica da educação física. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 DE ACORDO COM A LEI9.394/96, PARÁGRAFO 3º, A EDUCAÇÃO FÍSICA 
ESCOLAR ESTÁ INTEGRADA À PROPOSTA PEDAGÓGICA, SENDO 
COMPONENTE CURRICULAR OBRIGATÓRIO DA: 
Resposta Marcada : 
Educação Básica 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 COMPREENDER A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO O CAMPO QUE ESTUDA A 
CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO HUMANO POSSIBILITA UMA AMPLIAÇÃO 
DO OLHAR SOBRE ESSA DISCIPLINA ESCOLAR. ASSINALE A ALTERNATIVA 
QUE CORRESPONDE A UMA COMPREENSÃO SOBRE O QUE É COMPREENDER 
AS PRÁTICAS CORPORAIS PELO PRISMA DA CULTURA CORPORAL DO 
MOVIMENTO HUMANO: 
Resposta Marcada : 
Implica em compreender as práticas corporais como elementos cheios de símbolos e 
significados. Assim, a realização de uma ginástica, por exemplo, não é meramente a 
execução neutra de movimentos mecânicos, mas a realização de uma atividade que 
ganha determinados sentidos no contexto sociocultural em que está inserido. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 ANALISE A SEGUINTE SITUAÇÃO-PROBLEMA: 
PARA A PROFESSORA ANTONELA, RECÉM-LICENCIADA EM EDUCAÇÃO FÍSICA, 
FORAM ATRIBUÍDAS AULAS ESPECIFICAMENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL. A 
PROFESSORA NÃO TINHA EXPERIÊNCIA PRÉVIA COM A DOCÊNCIA, A NÃO 
SER AS EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS REALIZADAS DURANTE O ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL NA ÁREA. APÓS A 
ATRIBUIÇÃO DAS AULAS, A DIREÇÃO DA ESCOLA SOLICITOU QUE A DOCENTE 
ENTREGASSE, UMA SEMANA ANTES DAS AULAS INICIAREM, OS ELEMENTOS 
DO PLANEJAMENTO DIDÁTICO. ANTONELA, CONTUDO, NÃO SE RECORDAVA 
QUAL ERA A FINALIDADE DE CADA DOCUMENTO, NEM POR QUAL PLANO 
TRAÇAR SUA ROTA DE PRÁTICA PEDAGÓGICA. 
TENDO EM MENTE OS ELEMENTOS E A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO NA 
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, ANALISE AS SEGUINTES AFIRMAÇÕES A 
SEGUIR: 
I. PLANO DE AULA: O PLANEJAMENTO DE CADA AULA DEVE SER TRANSCRITO 
EM UM DOCUMENTO NORTEADOR DA PRÁTICA DOCENTE, CHAMADO DE 
PLANO DE AULA. NELE, O DOCENTE DESCREVE COMO SERÁ A INTERVENÇÃO 
A CURTO PRAZO, ALÉM DE INSERIR QUAL É A UNIDADE TEMÁTICA, O OBJETO 
DE CONHECIMENTO, TEMPO DE INTERVENÇÃO, SERIAÇÃO E CICLO DE 
ESCOLARIZAÇÃO, BEM COMO OS OBJETIVOS E HABILIDADES A SEREM 
DESENVOLVIDAS AO MINISTRAR O CONTEÚDO. ALÉM DISSO, O DOCENTE 
DEVE INSERIR QUAL ESTRATÉGIA AVALIATIVA SERÁ EMPREGADA AO 
TÉRMINO DE CADA AULA. 
II. PLANO DA UNIDADE DIDÁTICA: A MÉDIO PRAZO, O DOCENTE DEVE ESTAR 
ATENTO A QUAIS BLOCOS DE UNIDADES TEMÁTICAS QUE SERÃO 
TRABALHADOS EM SALA DE AULA, DESSE MODO O DOCENTE DEVE DEDICAR 
TEMPO PARA PLANEJAR OS BIMESTRES OU SEMESTRES LETIVOS E INSERIR 
A ROTA TRAÇADA NO PLANO DA UNIDADE DIDÁTICA. É DESMEMBRANDO 
ESSE DOCUMENTO, EM DETALHES, QUE O PROFESSOR IRÁ ELABORAR CADA 
PLANO DE AULA. 
III. PLANO DE CURSO: DENTRO DO PLANEJAMENTO DIDÁTICO, O PLANO DE 
CURSO DEVE SER O PRIMEIRO DOCUMENTO A SER ELABORADO, UMA VEZ 
QUE A PARTIR DELE QUE OS CONTEÚDOS SERÃO DESMEMBRADOS E 
ESPECIFICADOS A CURTO (PLANO DE AULA) E MÉDIO PRAZO (PLANO DA 
UNIDADE DIDÁTICA). NO PLANO DE CURSO, GERALMENTE, O DOCENTE 
PENSA A DISCIPLINA NUMA PERSPECTIVA MACRO PARA O SEMESTRE OU ATÉ 
MESMO O ANO LETIVO. NESSE DOCUMENTO NORTEADOR DA PRÁTICA 
DOCENTE, SÃO DESCRITOS OS OBJETIVOS, CONTEÚDOS, ESTRATÉGIAS DE 
AVALIAÇÃO, MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS E BIBLIOGRAFIA QUE O 
DOCENTE SE APROPRIOU PARA IMPLEMENTAR O PROCESSO DE ENSINO-
APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA. 
IV. O PLANEJAMENTO DIDÁTICO É COMPOSTO PELOS SEGUINTES 
ELEMENTOS: PLANO DE ENSINO OU DE CURSO, PLANO DA UNIDADE DIDÁTICA 
E PLANO DE AULA. AO INICIAR O PLANEJAMENTO ANTES DO PERÍODO LETIVO, 
O DOCENTE DEVE COMEÇAR PELO PLANO DA UNIDADE DIDÁTICA, VISTO QUE 
PLANEJAR A PRÁTICA PEDAGÓGICA POR BIMESTRES FACILITARIA O 
PERCURSO, AO JUNTAR PLANOS DE AÇÃO E INSERI-LOS NUMA PERSPECTIVA 
MACRO. 
V. Selecione a alternativa correta que apresente por qual sequência de 
documentos a professora Antonela deveria iniciar seu planejamento didático, 
bem com a função de cada documento norteador da prática pedagógica. 
 
 
Resposta Marcada : 
III, II e I. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 DE ACORDO COM O MATERIAL ESTUDADO, QUAL É O PRIMEIRO DOCUMENTO 
OFICIAL QUE APARECE, COM FINALIDADE DE PROPOR DE FORMA EFETIVA O 
DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS À DIVERSIDADE 
PROPONDO A INCLUSÃO ATRAVÉS DE UMA EDUCAÇÃO FÍSICA ABERTA A 
TODOS, INDEPENDENTEMENTE DE SUAS DIFERENÇAS? 
Resposta Marcada : 
os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
ANALISE A SEGUINTE SITUAÇÃO-PROBLEMA: 
 
A PROFESSORA JUSSARA, RECÉM-LICENCIADA EM EDUCAÇÃO FÍSICA, FOI 
CONTRATADA PARA ATUAR COMO DOCENTE DO ENSINO FUNDAMENTAL EM 
UMA ESCOLA PARTICULAR DO SEU MUNICÍPIO. ELA SABIA QUE, ATUALMENTE, 
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) ESTAVA EM VIGOR, POIS 
HAVIA ESTUDADO NA GRADUAÇÃO OS TRÂMITES DESSA NORMATIVA, E QUE 
JUSTAMENTE ERA ESSE DOCUMENTO QUE DIRECIONAVA OS CONTEÚDOS A 
SEREM SELECIONADOS DE ACORDO COM OS ANOS INICIAIS OU FINAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL. 
A SEGUIR, ANALISE AS SENTENÇAS E CLASSIFIQUE-AS EM VERDADEIRA (V) E 
FALSA (F). 
( ) O DOCENTE, EM SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA, DEVE CONSIDERAR O QUE 
DISPÕE TANTO OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNS) 
QUANTO A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC), EM ESPECIAL ESSE 
ÚLTIMO DOCUMENTO, POIS É UMA NORMATIVA QUE ABRANGE TODO O CICLO 
DE ESCOLARIZAÇÃO, INDEPENDENTEMENTE SE A ESCOLA É ESTATAL OU 
PRIVADA. 
( ) QUANTO AOS CONTEÚDOS A SEREM ABORDADOS PARA O ENSINO 
FUNDAMENTAL, DE ACORDO COM A BNCC NÃO HÁ DISTINÇÃO NO QUE TANGE 
A SERIAÇÃO, ISSO É, AOS ALUNOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL SÃO APRESENTADAS AS MESMAS UNIDADES TEMÁTICAS QUE 
SÃO MINISTRADAS AOS ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DESSE CICLO DE 
ESCOLARIZAÇÃO. 
( ) ATUALMENTE, AS PRÁTICAS CORPORAIS QUE SÃO ENSINADAS NAS 
AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR ESTÃO ENGENDRADAS NA CULTURA, 
SENDO POPULARMENTE CONHECIDAS COMO CULTURA CORPORAL DE 
MOVIMENTO. ISSO POSTO, PARA CADA SERIAÇÃO HÁ CONTEÚDOS E 
HABILIDADES ESPECÍFICAS A SEREM TRABALHADOS, DE MODO QUE O ALUNO 
POSSA TER CONTATO COM UMA DIVERSIDADE DE PRÁTICAS CORPORAIS, 
DESDE JOGOS E BRINCADEIRAS, GINÁSTICAS, LUTAS E DANÇAS ATÉ OS 
ESPORTES E PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA. 
ASSIM SENDO, SELECIONE A ALTERNATIVA CORRETA QUE APRESENTA NUMA 
PERSPECTIVA MACRO OS CONTEÚDOS QUE PODEM SER TRABALHADOS NAS 
AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, BEM COMO OS DOCUMENTOS 
NORTEADORES DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 
Resposta Marcada : 
V; F; V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
OS NÚMEROS FALAM POR SI, TODAVIA JÁ PASSOU A ERA EM QUE A 
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR DEVERIA SE APEGAR APENAS À MÉTRICA DO 
RENDIMENTO MOTOR TENDO EM VISTA A ATRIBUIÇÃO DE UM CONCEITO AO 
APROVEITAMENTO ESCOLAR. ATUALMENTE, A AVALIAÇÃO NA ÁREA É 
PENSADA DE UMA MANEIRA MAIS AMPLA, VISANDO CONHECER A 
TOTALIDADE DO ALUNO E VALORIZAR O QUE ELE JÁ SABE, DE MODO A, 
JUNTO À COLETIVIDADE (TURMA), APRENDER NOVOS CONCEITOS (SABER 
SOBRE), APLICAR EM SITUAÇÕES PRÁTICAS OS CONTEÚDOS APRENDIDOS 
(SABER FAZER) E ENRAIZAR VALORES E ATITUDES EM PROL DA FORMAÇÃO 
INTEGRAL DO ALUNO (SABER SER). 
 
COMISSO EM MENTE, ANALISE AS SEGUINTES SENTENÇAS E RELACIONE-AS 
CORRETAMENTE DE ACORDO COM AS PRÁTICAS AVALIATIVAS QUE PODEM 
SER EMPREGADAS NAS DIMENSÕES CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL E 
ATITUDINAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: 
A – DIMENSÃO CONCEITUAL 
B – DIMENSÃO PROCEDIMENTAL 
C – DIMENSÃO ATITUDINAL 
1- OS DOCENTES PRECISAM OBSERVAR COMO OS ALUNOS APLICAM A 
TEORIA APRENDIDA NA AULA EM SITUAÇÕES PRÁTICAS E ESPONTÂNEAS NO 
DECORRER DA ATIVIDADE ESCOLAR. PARA TANTO, SUGERE-SE REALIZAR 
CÍRCULOS DE DEBATE SOBRE TEMAS DA MÍDIA QUE TENHAM INTERRELAÇÃO 
COM A UNIDADE TEMÁTICA DO CURRÍCULO ESCOLAR. APRESENTAR AO 
ALUNO SITUAÇÕES-PROBLEMA ONDE A TURMA POSSA EXPRESSAR O QUE 
ENTENDE DO ASSUNTO E CONFRONTAR COM A OPINIÃO DOS DEMAIS E DO 
QUE TRAZ O LIVRO DIDÁTICO, POR EXEMPLO. 
2- PARA AVALIAR NESSA DIMENSÃO, O PROFESSOR PRECISA SE DESAPEGAR 
DA MÉTRICA DO RENDIMENTO. É CLARO QUE OS TESTES MOTORES SÃO 
IMPORTANTES PARÂMETROS DE DESEMPENHO FÍSICO, TODAVIA HÁ OUTRAS 
ESTRATÉGIAS COMPLEMENTARES A ELES QUE PODEM SER EMPREGADAS 
EM SALA DE AULA, COMO AVALIAR O CONHECIMENTO DO ALUNO, BEM COMO 
A CAPACIDADE DE TRANSFERIR O CONHECIMENTO TEÓRICO PARA UMA 
SITUAÇÃO PRÁTICA. POR INTERMÉDIO DA PESQUISA E ELABORAÇÃO DE 
SEMINÁRIOS, EXPOSIÇÕES E MAQUETES O DOCENTE TAMBÉM PODERÁ 
VERIFICAR A CAPACIDADE DOS ALUNOS DE TRABALHAR EM EQUIPE, 
RESOLVER OS CONFLITOS E SUAS INICIATIVAS DE LIDERANÇA. 
3- PARA AVALIAR O SABER FAZER, O DOCENTE PODERÁ APLICAR TESTES 
MOTORES OU ELABORAR ATIVIDADES NA QUADRA, NA QUAL OS ALUNOS 
SERIAM CONFRONTADOS SEUS RESULTADOS COM OS DEMAIS DO GRUPO. 
NESSA DIMENSÃO AVALIATIVA, OS ALUNOS SÃO AVALIADOS NO QUE JÁ 
SABEM SOBRE O OBJETO DE CONHECIMENTO E O QUE ELES CONSEGUEM 
COLOCAR EM PRÁTICA DO ARCABOUÇO TEÓRICO APRENDIDO. 
4- A AVALIAÇÃO DOS VALORES EXTERNALIZADOS NAS ATITUDES PODE SER 
FEITA POR MEIO DA OBSERVAÇÃO DO DOCENTE. NA PRÁTICA, EM CONTEXTO 
ESCOLAR, NÃO BASTA OBSERVAR A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS OU ATÉ 
MESMO SE MARCARAM A PRESENÇA OU VIERAM COM AS VESTES 
ADEQUADAS PARA O EXERCÍCIO FÍSICO. A AVALIAÇÃO NESSA DIMENSÃO 
DEVE CONSIDERAR, ALÉM DA PARTICIPAÇÃO, A COOPERAÇÃO, A INICIATIVA 
PARA RESOLVER CONFLITOS E O RESPEITO AOS PARES. 
 
 
AGORA, SELECIONE A ALTERNATIVA CORRETA QUE APRESENTA A DIMENSÃO 
AVALIADA (SE CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL OU ATITUDINAL) COM AS 
ESTRATÉGIAS E FERRAMENTAS QUE O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
PODERÁ USAR EM SALA DE AULA DE MODO A AVALIAR CONCEITOS, O SABER-
FAZER E OS VALORES EXTERNALIZADOS NAS ATITUDES DOS ALUNOS. 
Resposta Marcada : 
A – 1, B – 2 e C – 4. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
A PARTIR DA DÉCADA DE 1980 É QUE A PERSPECTIVA ACERCA DOS 
MOVIMENTOS EDUCACIONAIS DA EDUCAÇÃO FÍSICA COMEÇA A SER 
MODIFICADA, COM O SURGIMENTO DE OUTRAS METODOLOGIAS QUE TINHAM 
UM OLHAR DIFERENCIADO SOBRE O PAPEL DA EDUCAÇÃO FÍSICA DENTRO 
DA ESCOLA E A RELAÇÃO COM OS ESTUDANTES. 
 
DESSA FORMA, RELACIONE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS 
METODOLOGIAS: 
I – CONSTRUTIVISTA 
II – DESENVOLVIMENTO 
III – CRÍTICO-SUPERADORA 
( ) BUSCA CAPACITAR O ESTUDANTE A MODIFICAR A REALIDADE DA 
COMUNIDADE ONDE ESTÁ INSERIDO. 
( ) AS INTERAÇÕES ENTRE SUJEITO E AMBIENTE SÃO DETERMINANTES PARA 
O SEU DESENVOLVIMENTO. 
( ) O OBJETIVO AQUI É CRIAR MECANISMOS PARA QUE O ESTUDANTE TENHA 
UM DESENVOLVIMENTO MOTOR ADEQUADO PARA A IDADE. 
SELECIONE A RESPOSTA QUE APRESENTA A ORDEM CORRETA: 
Resposta Marcada : 
III, I, II. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 
OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN) FORAM PUBLICADOS EM 
1998 E REVOLUCIONARAM A EDUCAÇÃO COMO UM TODO, TRAZENDO NOVAS 
PERSPECTIVAS DE EDUCAÇÃO MAIS PLURAL, CENTRADA NO ESTUDANTE. 
 
COMO CENTRO DESSAS MUDANÇAS ESTAVAM OS PLANOSA SEREM 
ABORDADOS EM TODAS AS AULAS. OBSERVE AS ASSERTIVAS SOBRE ELES: 
I) QUANTO AO PLANO ATITUDINAL, ESTAVAM OS VALORES COMO RESPEITO E 
ÉTICA, QUE DEVERIAM SER ABORDADOS DURANTE AS AULAS. 
II) O PLANO CONCEITUAL APLICAVA-SE AOS TEÓRICOS NOS QUAIS 
PROFESSOR SE INSPIRAVA PARA DESENVOLVER O SEU PLANO DE AULA. 
III) O PLANO PROCEDIMENTAL DIZ RESPEITO ÀS ATIVIDADES QUE SERÃO 
REALIZADAS NA AULA. 
IV) TODOS ESSES PLANOS PODEM E DEVEM SER DESENVOLVIDOS COMO 
ALGO NATURAL, FAZENDO PARTE DE TODA A AULA E ATIVIDADES, NÃO 
DEVENDO A AULA SER SEPARADA DE UM MOMENTO PARA CADA AÇÃO 
DIFERENCIADA. 
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA APENAS ASSERTIVAS 
CORRETAS. 
Resposta Marcada : 
I, III, IV 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Total 20 / 20