Desenvolvimento e Aprendizagem

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1) “Etimologicamente, “Epistemologia” significa discurso (logos) sobre a ciência (episteme). (Episteme + logos). Epistemologia: é a ciência da ciência. Filosofia da ciência. É o estudo crítico dos princípios, das hipóteses e dos resultados das diversas ciências. É a teoria do conhecimento. A tarefa principal da epistemologia consiste na reconstrução racional do conhecimento científico, conhecer, analisar, todo o processo gnosiológico da ciência do ponto de vista lógico, linguístico, sociológico, interdisciplinar, político, filosófico e histórico. O conhecimento científico é provisório, jamais acabado ou definitivo. É sempre tributário de um pano de fundo ideológico, religioso, econômico, político e histórico. Podemos considerar a epistemologia como o estudo metódico e reflexivo do saber, de sua organização, de sua formação, de seu desenvolvimento, de seu funcionamento e de seus produtos intelectuais. A epistemologia é o estudo do conhecimento” (TESSER, 1994, p.1. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&p id=S0104-40601994000100012. Acesso em: 26 de fevereiro. 2021, às 10hs).
A respeito dos eixos epistemológicos da Psicologia (ABIB,2009). Assinale a alternativa incorreta:
a) A psicologia empírica de Wundt se baseia no princípio dos resultantes criativos: “em todas as combinações psíquicas o produto não é a mera soma dos elementos que compõem tais combinações, mas representa uma nova criação” (Wundt, 1973, p. 164).
b) Da perspectiva da epistemologia unitária, conclui-se que, por não alcançar unidade, a psicologia não se constitui como ciência e, consequentemente, que não se pode fazer, quer epistemologia da ciência psicológica, quer história da ciência psicológica.
c) A prática de pesquisa da Primeira Escola de Leipzig, fundamentada nos trabalhos de Wundt e de seus discípulos, não sobreviveu à prática de pesquisa da Segunda Escola de Leipzig, fundamentada nos trabalhos de Felix Krueger (1874-1948) e Friedrich Sander (1889- 1971), discípulos de Theodor Lipps (1851-1914). A Segunda Escola de Leipzig defendeu um retorno às comunidades (Gemeinschaften), como a família, os grupos de jovens, o povo, bem como uma psicologia da totalidade que pregava a eliminação de qualquer coisa que fosse estranha ao que era caracterizado como totalidade.
d) O funcionalismo psicológico norte-americano foi uma prática de pesquisa que conviveu conflituosamente com a prática de pesquisa do estruturalismo psicológico de Edward Bradford Titchener (1867-1927), com desfecho favorável para essa última. (correta)
e) A prática de pesquisa de Clark dedicou-se à investigação da distribuição de características psicológicas nas populações e grupos e contribuiu, ao lado do desenvolvimento dos testes mentais, para a institucionalização da psicologia como ciência independente nos Estados Unidos.
2) O termo desenvolvimento tem várias abordagens conceituais, o termo aprendizagem segue a mesma linha de cuidado. Basicamente vamos conceituá-lo como a capacidade humana de dá respostas às solicitações e aos desafios impostos pela inter-relação pessoa/ambiente, obedecendo características típicas da aprendizagem humana: linguagem, orientação temporal, capacidade imaginativa, cultura, competência de interação social e a condição de ser sujeitos e objetos de conhecimento. Existem fatores indispensáveis para que esse processo ocorra são eles:
a) Família, escola e igreja.
b) Processamento sensorial, emoções e família.
c) Relação afetiva, processamento sensorial e experiências anteriores. (correta)
d) Relação afetiva, igreja, escola.
e) Experiências anteriores, família e escola.
3) Na avaliação do desenvolvimento infantil, alguns marcos indicarão a normalidade para a idade. Um desses marcos é:
a) até os 10 meses de vida, o bebê anda sozinho.
b) entre 2 e 3 anos, a criança já se comunica com a fala. (correta)
c) aos 2 anos, a criança inventa pequenas histórias.
d) até os 2 anos e meio, a criança ainda não se comunica.
e) aos 3 anos de vida, a criança tem controle total de esfíncter.
4) Mesmo existindo diferenças individuais nas etapas do desenvolvimento da linguagem infantil é possível identificar aquisições importantes que marcam cada estágio do desenvolvimento da criança. Assim, é correto afirmar que entre os 12 aos 18 meses de idade surgem as:
a) primeiras palavras funcionais. Há um crescimento quantitativo de compreensão e produção de palavras. Localiza fonte sonora indiretamente para cima. Compreende verbos que representam ações concretas e imediatas. Identifica objetos familiares por meio de nomeação. Utiliza-se de palavra-frase (usa uma palavra que corresponde a um enunciado completo). Repete palavras familiares. (correta)
b) sequências de até três elementos, iniciando a construção de frases gramaticais simples e complexas. Aponta gravura de objeto familiar descrito por seu uso. Identifica objetos familiares pelo nome e uso. Aponta cores primárias quando nomeadas. Compreende “Onde?” “Como?” e “o que?” Nomeia ações representadas por figuras. Refere-se a si mesma na 3ª pessoa.
c) frases de dois elementos. Localiza fonte sonora em todas as direções. Presta atenção e compreende estórias. Identifica parte do corpo no outro. Inicia o uso de frases simples e complexas. Usa gestos representativos. Fala o próprio nome.
d) sequências de até três elementos, iniciando a construção de frases gramaticais e narrativas simples. Localiza fonte sonora em todas as direções. Pergunta “o que?” Compreende “Onde” e “Como” Usa gestos representativos. Identifica parte do corpo em si mesma e no outro.
e) respostas quando ela é chamada. Repete sons para escutá-los. Para de chorar ao ouvir música ou voz conhecida. Usa gestos indicativos. É a fase da pré-conversação.
5) O processo que organiza as sensações do próprio corpo e do meio ambiente, fazendo com que seja efetivamente possível usar o corpo nesse ambiente. Mais especificamente, é o processo que lida com a forma como o cérebro integra a informação obtida a partir de múltiplos inputs sensoriais, como a propriocepção, visão, audição, tato, olfato, dentre outros é:
a) Sistema Vestibular.
b) Cérebro.
c) Experiências afetivas. (correta)
d) Processamento Sensorial.
e) Emoções.
6) A aprendizagem humana é um complexo conceito, mas acreditamos que para ela acontecer é necessário ter:
a) Inter-relação pessoa / ambiência. (correta)
b) Família.
c) Escola.
d) Comportamento.
e) Ética.