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Inteligência Psicomotora
O movimento, componente importante do nosso dia a dia, é essencial para qualquer atividade recreativa, profissional ou laboral. Ele começa no cérebro, passa pela medula espinhal, chega aos músculos e gera a ação necessária. Quanto mais repetimos um mesmo movimento, mais ele torna-se eficiente, preciso, com menos gasto energético. Assim, a partir dos conteúdos da Rota 1 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta sobre o movimento:
Os movimentos realizados pelos seres humanos foram aprendidos em algum momento de suas vidas, por exemplo, a caminhada, a preensão de um lápis, o corte de um legume na cozinha apresenta o momento adequado para serem aprendidos. Assim, a estrutura, corporal e cognitiva, deve estar pronta para receber estes novos...
De acordo com Amthor (2017), a principal função do Sistema Nervoso Central é controlar o movimento, e são os neurônios motores que conduzem a contração e o relaxamento dos músculos, que, junto com as células musculares são concebidos como efetivadores do sistema motor. Saindo da medula espinhal para controlar os braços e pernas, temos os neurônios motores. Os movimentos existentes no corpo humano podem ser separados basicamente em voluntários e involuntários, porém, dentro destas distinções, podemos caracterizar um pouco mais cada tipo. Desse modo, de acordo com o conteúdo da Rota 1 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas levando em consideração os movimentos.
I. (V) Os movimentos reflexivos são o resultado de um estímulo sensorial, como o afastamento da mão de uma ação dolorida e o reflexo de engasgo.
II. (V) Os movimentos voluntários totalmente conscientes são representados pela capacidade que os humanos têm de realizar uma sequência aprimorada de movimentos, pois proporcionalmente os seres humanos têm cérebros grandes, comparados ao tamanho médio do corpo. Assim, há uma grande área de lobo frontal, responsável pela representação do movimento, ou seja, podemos realizar um planejamento melhor de um movimento, aumentando sua qualidade.
III. (V) Movimentos que regulam funções corporais internas são representados pelo sistema nervoso autônomo, que acaba controlando as funções corporais bem como  as contrações estomacais e intestinais, frequência cardíaca e respiração. Normalmente não estamos conscientes da respiração, contudo podemos controlá-la, fazendo um exercício físico por exemplo, dentro ou fora d’água.
IV. (F) Quando conciliamos uma ação motora e uma sensorial temos o movimento motor complexo, ou seja, um movimento cujo o cérebro controla todas as áreas espaciais e corporais.
Leia a passagem de texto a seguir:
Segundo Fonseca (2015), a aprendizagem no modelo luriano resulta da criação de conexões entre muitos grupos de células que se encontram frequentemente localizadas em distantes áreas (unidades funcionais) do cérebro.
Área de alerta e atenção, de codificação e outra de planificação.
De acordo com Tani et al (2010), quando um sujeito aprende um padrão motor novo, ele passa por uma sequência pré-existente de aquisição de movimento. 
As teorias são: a teoria motora em que o Sistema Nervoso Central é o controlador dos movimentos, e a perspectiva dos sistemas de ação (teoria de ação), que denota a interação do corpo com o ambiente.
De acordo com Amthor (2017), a principal função do Sistema Nervoso Central é controlar o movimento, e são os neurônios motores que conduzem a contração e o relaxamento dos músculos, que, junto com as células musculares são concebidos como efetivadores do sistema motor. Saindo da medula espinhal para controlar os braços e pernas, temos os neurônios motores. Os movimentos existentes no corpo humano podem ser separados basicamente em voluntários e involuntários, porém, dentro destas distinções, podemos caracterizar um pouco mais cada tipo.  
I. (V) Os movimentos reflexivos são o resultado de um estímulo sensorial, como o afastamento da mão de uma ação dolorida e o reflexo de engasgo.
II. (V) Os movimentos voluntários totalmente conscientes são representados pela capacidade que os humanos têm de realizar uma sequência aprimorada de movimentos, pois proporcionalmente os seres humanos têm cérebros grandes, comparados ao tamanho médio do corpo. Assim, há uma grande área de lobo frontal, responsável pela representação do movimento, ou seja, podemos realizar um planejamento melhor de um movimento, aumentando sua qualidade.
III. (V) Movimentos que regulam funções corporais internas são representados pelo sistema nervoso autônomo, que acaba controlando as funções corporais bem como  as contrações estomacais e intestinais, frequência cardíaca e respiração. Normalmente não estamos conscientes da respiração, contudo podemos controlá-la, fazendo um exercício físico por exemplo, dentro ou fora d’água.
IV. (F) Quando conciliamos uma ação motora e uma sensorial temos o movimento motor complexo, ou seja, um movimento cujo o cérebro controla todas as áreas espaciais e corporais.
Considere a seguinte afirmação:
O movimento, componente importante do nosso dia a dia, é essencial para qualquer atividade recreativa, profissional ou laboral. Ele começa no cérebro, passa pela medula espinhal, chega aos músculos e gera a ação necessária. Quanto mais repetimos um mesmo movimento, mais ele torna-se eficiente, preciso, com menos gasto energético. 
Os movimentos realizados pelos seres humanos foram aprendidos em algum momento de suas vidas, por exemplo, a caminhada, a preensão de um lápis, o corte de um legume na cozinha apresenta o momento adequado para serem aprendidos. Assim, a estrutura, corporal e cognitiva, deve estar pronta para receber estes novos estímulos que provocam novas reações e respostas, que precisarão de novas sinapses, descritas como uma conexão entre um neurônio e outro, para transmitir estas novas informações.
Leia o parágrafo a seguir:
Alexander Romanovich Luria foi um russo que viveu no século passado (1902-1977) e é considerado o pai da Neuropsicologia moderna, sendo inclusive o criador desse termo. Trabalhou junto com Lev Semionovich Vygotsky e Alexei Leontiev na construção de uma Psicológica com uma fundamentação filosófica marxista-dialética. Luria conseguiu observar dialeticamente o movimento histórico das neurociências. Sobre as pesquisas de Luria podemos afirmar:
Para Luria o cérebro humano era um produto final, resultado da filogenética (evolução da espécie) e da ontogenética (evolução do ser), de funções adquiridas com os milhões de anos de evolução da espécie humana. Os sistemas funcionais são definidos como uma coordenação de áreas cerebrais, e quando chegamos a um resultado final, um ato concreto, este se forma por meio de um processo cognitivo complexo. A aprendizagem para Luria era o resultado da interligação entre diferentes grupos celulares, que ficam em áreas diferentes (unidades funcionais) do cérebro.
Prosseguindo na evolução motora das crianças, chegamos a uma parte dita por muitos especialistas do movimento como uma das mais fundamentais para todo o desenvolvimento motor. É a partir dos dois anos, em média, que a criança tem um bom controle corporal, uma área cognitiva mais desenvolvida, e compreende que o mundo não gira à sua volta, e por isso deve buscar autonomia para cumprir os desafios encontrados pelo caminho.
Portanto, levando em consideração o parágrafo acima e a Rota 4 da disciplina de Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, analise as afirmativas corretas em relação as fases motoras fundamental e especializada:
I.(V) Na fase fundamental existem três estágios, que são distintos, porém às vezes sobrepostos: inicial, elementar e maduro.
II.(V) A terceira e última fase do desenvolvimento motor (fase motora especializada) abrange uma idade maior que as outras, pois agora são mais necessáriosos aprimoramentos de movimentos e habilidades já aprendidos do que a aprendizagem de novas capacidades motoras.
III.(F) Essas fases ocorrem na vida adulta quando todos os processos motores estão maduros.
IV.(V) A fase motora fundamental ocorre nas crianças dos 2 aos 7 anos e habilidades desenvolvidas na fase motora rudimentar são refletidas agora, quando uma maior variedade de movimentos combinados e isolados são exigidos para cumprir determinadas tarefas motoras.
Leia a passagem de texto a seguir:
Segundo Fonseca (2015), a aprendizagem no modelo luriano resulta da criação de conexões entre muitos grupos de células que se encontram frequentemente localizadas em distantes áreas (unidades funcionais) do cérebro. De acordo com a Rota 2 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem marque a opção que apresenta as unidades funcionais do cérebro:
Área de alerta e atenção, de codificação e outra de planificação.