Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 21231607
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
Foi na Idade Média que a escola tornou-se responsável pela educação, ou seja, tornou-se um 
lugar específico para a aprendizagem com pessoas qualificadas em transmitir informações, atendendo 
aos filhos das famílias com mais poder na sociedade. A partir deste período, a escola passou por 
diversas transformações. A mais relevante foi a tendência à universalização: atender a todas as 
crianças, transformando-se em um ambiente de aprendizagem para todos. Esta transformação trouxe 
algumas modificações institucionais. Sobre isto, assinale a alternativa CORRETA:
A A escola é tão complexa que cabe ao profissional de Psicologia trabalhar com os professores, na
área da saúde clínica.
B
O psicólogo tem o dom de ler os pensamentos e prontamente detectar os traumas dos pacientes,
atendendo isoladamente ou como parte de uma equipe multidisciplinar. Começou a atuar na
escola neste período.
C A escola é o espaço onde apenas os professores devem cumprir o papel de educar.
D A escola pôde desempenhar suas funções de maneira especializada, educando não mais para a
vida privada, familiar, mas para o trabalho, para a vida pública.
A memória é um sistema ativo que recebe, armazena, organiza, modifica e recupera a 
informação. Podemos afirmar que a memória humana não só serve para representar e recordar o 
aprendido, como também para esquecê-lo quando deixa de ser útil ou eficaz. Por isso, dizemos que as 
pessoas têm memórias sensorial de curto prazo e de longo prazo. O esquecimento tem um alto valor 
adaptativo, já que nos permite, entre outras coisas, escapar do peso esmagador de nossas lembranças 
ou da inútil carga de tantos e tantos conhecimentos inúteis que algum dia tivemos de aprender. Sobre 
esse processo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nossa memória contém tanta e tão variada informação que, sem um mínimo de organização, 
seria impossível recuperar alguma coisa do que há nela.
( ) A memória é um sistema limitado em capacidade e duração, totalmente caótico e reduzido às 
aprendizagens realmente importantes, por isso, tem-se a classificação de memória curta e memória 
longa.
( ) A memória humana não só serve para representar e recordar o aprendido, como também para 
esquecê-lo quando deixa de ser útil ou eficaz.
( ) A memória de prazo ou memória semipermanente tem a função de organizar e manter disponível 
a informação durante períodos mais longos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - F - V.
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C F - F - V - F.
D V - F - V - F.
A Psicologia da Educação pode ser entendida como uma psicologia de caráter prático e 
aplicado, que tem fins preventivos ou curativos, visando à promoção e ao bom desenvolvimento 
socioafetivo e acadêmico de quem aprende. Na escola, procura abranger professores, pais e todos 
que, de certo modo, influenciam no processo educacional da criança. Qual é a principal finalidade da 
Psicologia da Educação?
A Conhecer fundamentos filosóficos das disciplinas escolares.
B Relacionar as dificuldades de aprendizagem do educando.
C Questionar os conteúdos abordados nas disciplinas escolares.
D Analisar os processos mentais mediante os quais a criança assimila as disciplinas incluídas no
currículo escolar.
Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar 
o organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio dos processos complementares: 
assimilação, acomodação e equilibração. A assimilação é o processo de incorporação dos desafios e 
informações do meio aos esquemas mentais existentes. A acomodação é o processo de criação ou 
mudança de esquemas mentais em consequência da necessidade de assimilar os desafios ou 
informações do meio. A interação entre assimilação e acomodação é comum ao longo da vida e está 
presente em todos os níveis de funcionamento intelectual e comportamental. Sobre o modo que 
Piaget se referiu a esses dois processos, assinale a alternativa CORRETA:
A Invariantes funcionais.
B Variantes funcionais.
C Invariantes fracionais.
D Variantes fracionais.
Atualmente, a dislexia é uma das dificuldades de aprendizagem mais comentadas, sendo 
também um dos termos mais utilizados por profissionais das áreas da educação e saúde. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estudiosos do ramo da medicina afirmam que o principal fator que desencadeia a dislexia é 
genético.
( ) As crianças disléxicas apresentam dificuldades de leitura e escrita, no mais são crianças 
saudáveis.
( ) A leitura de um disléxico é entrecortada, com omissões e inversões de sílabas, chegando a pular 
linhas.
( ) A criança disléxica lida naturalmente com essa dificuldade, pois dificilmente apresentará 
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qualquer sintoma de ansiedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - V - F.
C F - F - F - V.
D V - F - V - F.
Paulo Freire é um dos grandes nomes da educação de jovens e adultos no Brasil. O método de 
Freire para alfabetizar foi e ainda é objeto de estudo de muitos pesquisadores. Partindo desse 
pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Sua proposição pedagógica tem como base uma visão crítica e transformadora, objetivando se 
contrapor à concepção alienante de homem e educação de uma época.
II- Seu método é construído sob o diálogo entre educando e educador, ou seja, enfatizado na troca de 
saberes.
III- O conteúdo a ser transmitido aos educandos era pronto e sistemático, sem possibilidade de 
alterações.
IV- A luta pela libertação também era um dos lemas em que Paulo Freire concentrava seus esforços, 
propondo uma pedagogia para os homens.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Ao falar, a pessoa maneja a língua de acordo com regras conhecidas por todos, ao mesmo tempo 
fixas e flexíveis. A criança, por exemplo, produz inúmeros sons, e dentre eles aparecem alguns que se 
aproximam de fonemas conhecidos do idioma da mãe. Ela reage reconhecendo esses fonemas como 
tentativas para falar. A mãe completa o som, provocando a criança para imitá-la. Palavras e orações 
passam pelo mesmo processo, enquanto isso a criança se reconhece como indivíduo único. Podemos 
afirmar então, que o processo de aquisição da linguagem representa o reconhecimento do bebê e sua 
integração no mundo dos homens, por meio do pensamento e da comunicação, constituindo o sujeito, 
suprindo necessidades individuais e promovendo a interação social. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Se há dificuldades na constituição ou na expressão da necessidade, há repercussões no
crescimento da imagem do indivíduo.
B O pensamento é posterior à linguagem, pois influencia a percepção.
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C A troca de influências entre o pensamento e a linguagem resulta no desenvolvimento intelectual
do indivíduo.
D A linguagem é um recurso que inibe a comunicação entre as pessoas pela sucessão ordenada de
palavras que expressam sentimentos.
Construtivismo é uma das teorias de aprendizagem muito estudada e pesquisada no campo 
educacional. Jean Piaget, o teórico que pesquisou nesse viés, explica sobre como o conhecimento se 
constrói. Sobre o construtivismo, analise as sentenças a seguir:
I- Os valores são permanentes, o conhecimento pode ser transmitidointegralmente nas instituições de 
ensino, pois está pronto e acabado.
II- A interação entre o sujeito e a realidade que o cerca geram o conhecimento.
III- Os estágios de desenvolvimento são sensório-motor, pré-operatório e sensório-psicológico.
IV- Piaget indicou estágios de desenvolvimentos, descrevendo o modo como o ser humano constrói 
seus conhecimentos, de acordo com a fase da criança e do adolescente.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A memória é um sistema ativo que recebe, armazena, organiza, modifica e recupera a 
informação. Podemos afirmar que a memória humana não só serve para representar e recordar o 
aprendido, como também para esquecê-lo quando deixa de ser útil ou eficaz. Por isso, dizemos que as 
pessoas têm memória sensorial de curto prazo e de longo prazo. O esquecimento tem um alto valor 
adaptativo, já que nos permite, entre outras coisas, escapar do peso esmagador de nossas lembranças 
ou da inútil carga de tantos e tantos conhecimentos inúteis que algum dia tivemos de aprender. Sobre 
esse processo, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A memória de longo prazo ou memória permanente tem a função de organizar e manter disponível 
a informação durante períodos mais longos. Caracteriza-se por não possuir limites nem em sua 
duração nem em sua capacidade. 
PORQUE
II- Supõe-se que contém toda a informação, a qual somos capazes de armazenar ao longo da vida. É 
concebida como um sistema quase ilimitado em capacidade e duração.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
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D As asserções I e II são proposições falsas.
A psicologia escolar pode ser considerada uma área de concentração da psicologia relacionada à 
formação do psicólogo e ao contexto educacional a que este profissional pertence. Além do seu local 
de trabalho, este profissional é definido pelo seu comprometimento com as questões teóricas e 
práticas da área de atuação. Diante disso, sobre a psicologia escolar, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Auxilia na compreensão do desenvolvimento infantil e nos processos de aprendizagem do
aluno.
B O psicólogo escolar é responsável pela seleção de professores e diretores que compõem o corpo
docente da escola.
C Decide, junto à direção da escola, sobre as atividades comemorativas a serem trabalhadas.
D Ajuda os professores a elaborar a programação de suas aulas e sugere conteúdos a serem
trabalhados.
(ENADE, 2014) Vygotsky (1989) descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a 
distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução 
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de 
problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para 
criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de 
aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
A Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a
resposta correta, caso não consigam obtê-la.
B Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou
problemas sempre que for necessário.
C Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de
aprendizagem.
D Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
(ENADE, 2005) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança 
utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete 
sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a 
fim de registrá-la no relatório sobre a criança. Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam 
presentes na situação descrita, qual é o predominante?
A Social.
B Físico-motor.
C Intelectual.
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D Cultural.
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