Métodos Tradicionais de ensino

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MÉTODOS E ABORDAGENS DE
ENSINO
-O método de ensino pode ser definido como o caminho pelo qual se atinge os
objetivos de ensino-aprendizagem.
-Existem dois grandes grupos, os Tradicionais e os Construtivistas;
-Dentro do Tradicional têm-se os sintéticos (alfabético, silábico e o fônico) e analíticos
(palavração, sentenciação e global);
MÉTODOS TRADICIONAIS-SINTÉTICOS
- Primeiro a criança precisa aprender o processo de codificação e decodificação para
depois chegar na leitura e escrita;
-Sons >>> letras >>> palavras >>> frases >>> textos;
-Métodos silábicos, alfabéticos e fônicos;
-Alfabético ou de soletração:
● Método mais antigo;
● A criança vai aprender o nome das letras nas formas maiúsculas e minúsculas,
a sequência do alfabeto e vai encaixar as letras entre si para formar sílabas e
depois palavras;
● O nome das letras é associado a sua forma visual e ao som que ele vai ter na
palavra;
● Memorização como recurso didático;
● Combinação entre letras e sons;
-Silábico:
● Considera a sílaba como unidade linguística fundamental;
● A criança vai aprender a fazer a análise das sílabas para depois formar as
palavras;
● Palavras-chaves em cartilhas;
● Segue uma sequência de complexidade de apresentação, indo das sílabas
mais fáceis para as mais difíceis;
-Fônico:
● Parte da relação entre o fonema e o grafema;
● Começa de sons mais simples para depois chegar nos complexos. Vogais >>>
consoantes >>> sílabas >>> palavras;
● Ao aproximar grafema e fonema, o método vai fazer uma relação entre escrita
e fala, abrindo caminho para a codificação e decodificação dos textos;
● O objetivo final é o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e
interpretação de diferentes textos;
● A consciência fonológico é extremamente importante nesse método;
● Superioridade do método para crianças com e sem transtorno de
aprendizagem;
● As letras são apresentadas sempre fazendo uma relação grafema-fonema;
● Inicia-se com a vogal A maiúscula dizendo que essa letra pode ser
apresentada de outros jeitos;
● As consoantes com sons de fácil pronúncia sozinhas são chamadas de
consoantes prolongáveis e são apresentadas depois das vogais;
● Exagerar na pronúncia dessas consoantes;
● As consoantes devem ser apresentadas em várias formas: maiuscula,
minúscula, cursiva minúscula e cursiva minúscula;
● Trabalho de aliteração, consciência silábica e rima;
● Foram baseados nesse método o Método das Boquinhas
(fonovisuoarticulatório), Método A Casinha Feliz (grafema e fonema aplicado
no universo do aluno) e Método dos Dedinhos (para cada fonema, um gesto
específico);
MÉTODOS TRADICIONAIS-ANALÍTICOS
-Os procedimentos vão de unidades maiores (palavras/frases/textos) para chegar nas
unidades menores (letras e sílabas);
-Textos >>> frases >>> palavras >>> sílabas >>> letras;
-Método de palavração, sentenciação e global;
-Palavração:
● A palavra deve ser reconhecida graficamente sem dividi-la em sílabas, letras e
sons;
● As crianças aprendem a partir da visualização e pela configuração gráfica;
● Atividades de memorização;
-Sentenciação:
● A unidade inicial do aprendizado é a frase, que é depois é dividida em
palavras, de onde são extraídos os elementos mais simples: as sílabas;
-Global:
● Parte de pequenas histórias no qual a criança memoriza e entende o sentido
geral do que foi lido;
● Depois decompõem o texto em frases, as frases em palavras, as palavras em
sílabas e depois formam novas palavras com as sílabas estudadas;