AVAMEC A BNCC nos Anos Finais do Ensino Fundamental MODULO 3 A BNCC compromisso com a excelência e a equidade nas aprendizagens Artes

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A BNCC nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Arte 
MÓDULO 3
A implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendizagens
Clima escolar
Cada instituição educativa tem um clima próprio. E os gestores e professores são fundamentais para a construção de um clima escolar positivo.
Um clima escolar positivo favorece o desenvolvimento integral dos alunos e oferece um ambiente de confiança, participação e apoio aos professores, aos demais profissionais da instituição e a toda a comunidade escolar.
Portanto, propomos a você uma primeira reflexão.
Na escola em que você atua, qual sua percepção com relação a cada dimensão do clima escolar?
Atividade de escala likert
Ensino e aprendizagemEnsino e aprendizagem
Percepção positiva
Percepção intermediária
Percepção negativa
Atividade de escala likert
Relações sociais e conflitosRelações sociais e conflitos
Percepção positiva
Percepção intermediária
Percepção negativa
Atividade de escala likert
Regras, sanções e segurançaRegras, sanções e segurança
Percepção positiva
Percepção intermediária
Percepção negativa
Atividade de escala likert
Situações de intimidação entre alunosSituações de intimidação entre alunos
Percepção positiva
Percepção intermediária
Percepção negativa
Atividade de escala likert
Família, escola e comunidadeFamília, escola e comunidade
Percepção positiva
Percepção intermediária
Percepção negativa
Atividade de escala likert
Infraestrutura e rede físicaInfraestrutura e rede física
Percepção positiva
Percepção intermediária
Percepção negativa
Atividade de escala likert
Relações com o trabalhoRelações com o trabalho
Percepção positiva
Percepção intermediária
Percepção negativa
Atividade de escala likert
Gestão e participaçãoGestão e participação
Percepção positiva
Percepção intermediária
Percepção negativa
Para construir um clima escolar positivo, é de fundamental importância identificar os aspectos que estejam provocando um clima escolar negativo e implantar estratégias e ações intencionais e coordenadas para intervir nesses aspectos.
Então, propomos que você amplie sua reflexão. Para isso, considere aquelas dimensões a respeito das quais você tem uma percepção negativa ou intermediária.
· Em sua opinião, quais dessas dimensões têm maior influência negativa no processo de ensino e aprendizagem (e, por consequência, nos resultados de aprendizagem dos alunos)?
· Que estratégias e ações você pode promover, como professor, para intervir nessas dimensões?
· Que outros atores da comunidade escolar é importante envolver nessas estratégias e ações para que a mudança no clima escolar seja mais efetiva? Como você pode envolver esses atores?
· Como essas estratégias e ações podem ser acompanhadas e (re)adequadas na medida das necessidades encontradas no acompanhamento, de modo a tornar o clima escolar positivo?
Se possível, procure discutir com os demais membros da equipe escolar quais ações podem ser incorporadas à rotina da instituição para melhorar o clima escolar.
Pular para as alternativasREFAZER
Acompanhamento e avaliação das aprendizagens - Professores de Ensino Fundamental
Atividade de múltipla escolha com resposta única
Para garantir a todos os alunos as aprendizagens essenciais a que têm direito, a comunidade escolar precisa "construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos".
Cabe à escola, em um processo participativo com as famílias e a comunidade, a proposta pedagógica das escolas Sobre o acompanhamento e a avaliação das aprendizagens, é correto afirmar que:
· I
As estratégias metodológicas utilizadas nas situações de avaliação devem ser coerentes com as propostas nas situações de ensino e aprendizagem.
· II
Os instrumentos de avaliação devem avaliar detalhadamente o desenvolvimento de cada uma das habilidades trabalhadas nas situações de aprendizagem.
· III
A avaliação de cada componente curricular deve priorizar a verificação dos conhecimentos específicos adquiridos pelos alunos.
· IV
Os resultados da avaliação devem ser utilizados como referência para melhorar o desempenho dos alunos, dos professores e da escola.
Está correta apenas a afirmativa I.
Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
Estão corretas apenas as afirmativas I e III.
Estão corretas apenas as afirmativas I e IV.