Programa de Inovação em Artes

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DADOS DO ALUNO: 
Aluno: [Nome completo] 
Leonardo Augusto Froes Santos 
RA: [Número do RA do aluno] 
3411821804 
POLO / UNIDADE: 
São José dos Campos 
CURSO: 
ARTES VISUAIS - LICENCIATURA 
COMPONENTE CURRICULAR: 
PROJETO DE EXTENSÃO I - ARTES VISUAIS LICENCIATURA 
PROGRAMA DE EXTENSÃO: 
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO. 
 
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: 
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Artes Visuais - 
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e 
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o 
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam 
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no 
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao 
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para 
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser 
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. 
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias 
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, 
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino. 
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de 
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre 
outros. 
COMPETÊNCIAS: 
I - Identificar e problematizar questões inerentes às Artes Visuais, incluindo seus 
aspectos científicos, históricos e filosóficos. 
II - Articular conhecimentos sobre as relações entre contextos históricos, direitos 
humanos, manifestações artísticas e culturais estabelecidas entre comunidades e 
política; 
III - Relacionar as significações e percepções das imagens no campo das artes, da 
educação e/ou das culturas. 
 
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PERFIL DO EGRESSO: 
O perfil do egresso do curso de Artes Visuais - Licenciatura Licenciatura idealizado pela 
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos 
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos 
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos 
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras 
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e 
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua 
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem 
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de 
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação. 
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): 
Planejamento e organização 
Criatividade e inovação 
Tomada de Decisão 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e 
Empreendedorismo do curso de Artes Visuais - Licenciatura está relacionado ao fato 
de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a 
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio 
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas 
ações e aprimorando as habilidades dos egressos. 
CONTEÚDOS: 
I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino. 
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e 
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018. 
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: 
Penso, 2019. 
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum 
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021. 
TOMAZELI, Luciane. Educacã̧o Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, 
Fiśica e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020. 
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislacã̧o escolar. 1. ed. São Paulo: 
Eŕica, 2014. 
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão 
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: 
Atlas, 2021. 
 
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ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: 
Cengage Learning Brasil, 2016. 
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educacã̧o: Espaco̧s, Práticas, 
Metodologias e Trabalhadores da Educacã̧o Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020. 
RELATÓRIO FINAL: 
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, 
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e 
também para você poder comprovar sua atuação. 
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na 
apresentação das atividades desenvolvidas. 
Todos os campos são de preenchimento obrigatório! 
DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS 
Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como 
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): 
ODS 03: Saúde e bem estar – Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para 
todos, em todas as idades. 
ODS: Educação de qualidade – Assegurar a educação inclusiva, e equidade e de qualidade, e 
promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos. 
Local de realização da atividade extensionista: 
EMEFI Professora Terezinha Araújo 
Durante a ação: 
Introdução: Leitura e contação de história com o livro “O Monstro das cores”; 
Roda de conversa sobre a emoção expressa em cada cor. 
Atividade interdisciplinar de leitura e interpretação de texto; 
Pintura de emoções, usando as cores que melhor se identificam com cada 
emoção apresentada por mim; 
 
Construção do mural das emoções com as pinturas dos estudantes; 
 
Falar sobre os sentimentos e a importância de identifica-los. Desenhar momentos em que se 
sente: Alegre, com medo, triste, calmo e pintar com as cores mais adequadas. 
 
Conhecendo o autor e sua obra. Vídeo com história da vida e obra de Van Gogh, Apreciação 
de algumas de suas obras; observando os traços, as formas, as cores e o movimento das 
pinceladas. 
 
 
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Apreciação da obra Autorretrato de Van Gogh, Discussão sobre o autorretrato e 
como as pessoas o produzem na atualidade usando as selfies. Identificar suas características 
e as dos colegas: Cor da pele, cabelo, cor dos olhos... Usar um celular no modo selfie para 
produzir o enquadramento ideal para um autorretrato. Produzir numa folha de A4 uma 
moldura com retalhos coloridos de revistas usadas e nele produzir o esboço do seu 
autorretrato baseado no enquadramento feito no celular. 
 
 
 
 
 
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado: 
Não houve 
Resultado da ação: 
O resultado da ação será trabalhar os sentimentos dos alunos através das cores e com isso 
trabalhar a autoestima deles, pois desda pandemia viu-se que isso tem piorado entre os 
jovens. 
Conclusão: 
Desde o início dos tempos, o ser humano observa as cores do mundo e registra os 
sentimentos que as imagens trazem. Alguns detalhes podem até mudar conforme a cultura 
ou o contexto, mas é quase certo que as cores terão o mesmo significado para quem as vê 
em qualquer lugar do mundo. 
A psicologia das cores é uma área de estudos, que busca entender como as cores 
despertam reações emocionais específicas. Algumas das associações mais básicas que 
você vai encontrar são: 
 amarelo: cor do sol, que representa alegria, luz, vitória e atenção; 
 azul: cor do céu e do mar,que transmite paz, tranquilidade e segurança 
 verde: cor das folhas, representando a natureza, crescimento, harmonia e 
boa saúde; 
 vermelho: cor do fogo, transmitindo energia, animação, raiva e amor 
 
Em se tratando de artes muitas das emoções que envolvem uma obra estão relacionadas ao 
uso da cor, e Van Gogh, com toda sua genialidade, soube expressar suas emoções por meio 
delas, seja no escuro da tristeza de um momento sombrio e das amarguras que a vida lhe 
impunha, ou na alegria impregnada do amarelo vívido e vibrante do sol e da beleza dos 
campos de girassóis pintados ao ar livre. Colorir e pintar são formas de expressar 
sentimentos e desejos. 
O colorir é uma atividade simples, que cria o ambiente ideal, para a criança ter novas 
ideias e colocá-las no papel ou na tela. Ajuda a expressar e organizar suas emoções; 
Estimula uma nova forma de se expressar e de se comunicar; Melhora o aprendizado de 
linguagem; Desenvolve e estimula a imaginação; 
 
 
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Depoimentos (se houver): 
 
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO 
PROGRAMA DESENVOLVIDO: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as 
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras: 
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a 
atuação nas ações extensionistas? 
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado? 
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações 
extensionistas? 
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, 
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas. 
Minha habilidades foram aprimoradas pois consegui trabalhar com os alunos as suas 
emoções através das cores. Acredito que essa atividade mostrou para os alunos como é 
importante se trabalhar a autoestima, pois é algo que ajuda a melhor muita coisa na nossa 
vida. Muitas materias estudadas até agora no curso de Artes, foi importante para que eu 
pudesse executar o trabalho de extensão. 
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE 
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da 
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação 
realizada por você. 
 
Os professores adoram o trabalho pois foi importantes para que os alunos conseguisse se 
enxergar como eles são linod e cada um com a sua beleza. Trabalhar a confiança ajuda a 
melhorar o comportamento individual e social das crianças e adoslescentes, as crianças 
com a boa autoestima consegue lidar melhor com as adversidades e frustações que 
podem surgirm pois, elas já conseguem entender quais são seus pontos fortes e pontos de 
melhoria. Essa atividade das cores e das fotos foi um ótimo instrumento para que eles 
conseguisse resgatar um pouco da auto estima. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual; 
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e 
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto. 
 
 
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RIBEIRO. Lucianny. Finiciativa.org.br. A importância da auto estima para crianças e 
adolescentes. Disponível em https://finiciativa.org.br/a-importancia-da-autoestima-para-
criancas-e-adolescentes/. Acesso: 22 de abril de 2024. 
 
AIDAR. Laura.Toda matéria. Atividades sobre cores primárias. Disponível em 
https://www.todamateria.com.br/cores-primarias-kids/. Acesso em 22 de abril de 2024. 
APARECIDA PEREIRA NETO. Eliane. SER Passos. Cores e sentimento! Disponível em 
https://srepassos.educacao.mg.gov.br/index.php/banco-de-noticias/9-noticias/701-cores-
e-sentimentos. Acesso em 22 de abril de 2024. 
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 
10 para cada pergunta, assinalando com um X: 
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as 
competências e conteúdos propostos junto ao Curso? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de 
Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto 
Pedagógico de Curso vigentes? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados 
demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão. 
 
https://finiciativa.org.br/a-importancia-da-autoestima-para-criancas-e-adolescentes/
https://finiciativa.org.br/a-importancia-da-autoestima-para-criancas-e-adolescentes/
https://www.todamateria.com.br/cores-primarias-kids/
https://srepassos.educacao.mg.gov.br/index.php/banco-de-noticias/9-noticias/701-cores-e-sentimentos
https://srepassos.educacao.mg.gov.br/index.php/banco-de-noticias/9-noticias/701-cores-e-sentimentos
 
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