PIT

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Caro, estudante.
Agora que você se apropriou dos conteúdos abordados e das situações-problema nesta disciplina, chegou o momento de testar seus conhecimentos.
Escolha uma das 3 situações-problema que você leu no material e proponha um 
projeto de intervenção. Você deve descrever:
· Objetivo: como você pretende solucionar a situação-problema escolhida;
· Revisão de Conceito: conhecimentos adquiridos no curso utilizados como base de estudo;
· Metodologia: qual abordagem, técnica ou processo usados para resolver o problema indicado;
· Tempo: quanto tempo gastou para a solução;
· Procedimento: indique o passo-a-passo para a resolução, e possíveis 
materiais utilizados;
· Resultado: o que resultou o processo.
Nome: 
RGM: 
Qual situação-problema você escolheu para criar o seu projeto de intervenção?
☒ Situação-problema 1
☐ Situação-problema 2
☐ Situação-problema 3
A Situação-Problema escolhida:Situação problema 1: a coordenação solicita a pedagoga M aria e outras duas professoras que atuam na educação infantil para elaborarem um planejamento de acordo com as novas Diretrizes da Base Nacional Curricular. Com base na BNCC, que se organiza de forma interdisciplinar. Campo de experiência: espaço, tempo de diferentes dimensões, em um mundo constituído por fenômenos culturais e socioculturais.
Objetivo:O objetivo aqui apresentando foi agregar no desenvolvimento do professor além de te incentivar sobre as atividades que os mesmos desenvolveram de forma simples e eficaz e com a interação e participação de todos.
Revisão de Conceito:De acordo com a legislação na área da educação, o projeto está em conformidade entre outras diretrizes e pareceres curriculares da educação com a lei n° 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases Nacional Curricular (BNCC).
Metodologia:Em uma reunião, cada professora irá apresentar seu novo plano de aula desenvolvido. A professora 1 optou pelo projeto fotografando minha rua. A atividade contará com a ajuda da família para fotografar partes da rua, paisagem, casas.
A professora 2 propôs o projeto coletando e observando na rua da escola, contará com a ajuda da professora e de alguns adultos para auxiliar na saída com os alunos
da escola..
Tempo:Para o desenvolvimento da atividade será preciso 30 minutos de reunião para que assim possam colocar as ideias, e até revezarem os projetos entre as turmas. Professor 1: 1 dia para os alunos tirarem as fotos junto com as famílias, 2 dias para desenvolverem, conversarem a respeito, de forma a analisar em qual período do dia as fotos foram tiradas, e montarem o mural da rua. Para serem escolhidas. Professora 2:50 minutos para a turma sair da escola e observar o ambiente e recolher objetos na rua, 
Procedimento e material utilizado:A reunião será organizada pelos gestores, de forma a se comunicar com os docentes sobre novas ideias referente as ideias que tiveram sobre a elaboração dos trabalhos.
A primeira professora utilizou celular e câmera fotográfica que foram solicitadas aos pais, além de fotografias, cola , E CARTOLINA para o desenvolvimento do painel, depois disso com o auxílio dos alunos tirarem suas fotos ao trajeto da escola, colando e anotando por quais ruas passaram.
A segunda professora solicitou cartolinas, EVA, cola, e matérias que foram recolhidos na rua. A professora deu ideia de folhas, flores, galegos encontrados.
A professora junto com ajudantes que se disponibilizaram a ajudar sairá com a turma para dar uma volta na rua da escola, e recolher objetos, para análise e conversa a respeito, no retorno para sala de aula, a professora conduzirá uma conversa a respeito dos objetos, e montam um muram com os objetos recolhidos.
Resultado e discussão:A partir das atividades apresentadas, foi possível desenvolver a mesma.
Pontos importantes: - estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades (EI03ET01).
-Classificar objetos e figuras de acordo com as suas semelhanças e diferenças (EI3ET02)
-Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando experimentando e fazendo descobertas (EI01ET03).
O campo de experiência propõe a exploração e interação com o mundo exterior, objetos e pessoas como forma de enriquecer o repertório de conhecimento das crianças. Os projetos trouxeram resultados significativos, pois, além de trabalhar a imaginação do aluno, despertou interesse e curiosidade
Durante a conversa sobre as ruas; fotografias; objetos encontrados poderá ser abordado sobre a importância da preservação do meio ambiente, relacionar esse cuidado com o lugar em que vivemos, fazer com que as crianças participem, pedindo sugestões, perguntando qual objeto ou fotografia mais chamou atenção, porque? E sugerir que conversem com a família sobre essa experiência.