PIT_atividade

Prévia do material em texto

Caro, estudante.
Agora que você se apropriou dos conteúdos abordados e das situações-problema nesta disciplina, chegou o momento de testar seus conhecimentos.
Escolha uma das 3 situações-problema que você leu no material e proponha um 
projeto de intervenção. Você deve descrever:
· Objetivo: como você pretende solucionar a situação-problema escolhida;
· Revisão de Conceito: conhecimentos adquiridos no curso utilizados como base de estudo;
· Metodologia: qual abordagem, técnica ou processo usados para resolver o problema indicado;
· Tempo: quanto tempo gastou para a solução;
· Procedimento: indique o passo-a-passo para a resolução, e possíveis 
materiais utilizados;
· Resultado: o que resultou o processo.
Nome: Priscila Miranda Nascimento
RGM: 28746325
Qual situação-problema você escolheu para criar o seu projeto de intervenção?
x Situação-problema 1
 Situação-problema 2
 Situação-problema 3
A Situação-Problema escolhida:
Situação Problema 1: a coordenação solicita a pedagoga M aria e outras duas professoras que atuam na educação infantil para elaborarem um planejamento de acordo com as novas Diretrizes da Base Nacional Curricular. Com base na BNCC, que se organiza de forma interdisciplinar. Campo de experiência: espaço, tempo de diferentes dimensões, em um mundo constituído por fenômenos culturais e socioculturais.
Objetivo:
Auxiliar e incentivar os professores a desenvolver atividades de forma mais envolvente com a interação de todo o grupo.
Revisão de Conceito:
De acordo com a legislação vigente na área da educação, o projeto está em conformidade entre outras diretrizes e pareceres currilulares da educação com a lei n° 9.394/1996- Lei Diretrizes e Bases Nacional Curricular (BNCC).
Metodologia:
Em uma reunião, cada professora irá apresentar seu novo plano de aula desenvolvido. A professora 1 optou pelo projeto fotografando minha rua. A atividade contará com a ajuda da família para fotografar partes da rua, paisagem, casa.
A professora 2 propôs o projeto coletando e observando na rua da escola, contará com a ajuda da professora e de alguns adultos para auxiliar na saída com os alunos da escola.
Tempo:
Será preciso 30 minutos de reunião para exporem as ideia, e até revezarem os projetos entre as turmas.
Professora 1: 1 dia para os alunos tirarem as fotos junto com as famílias, 2 dias para exporem e coversarem a respeito, analisar em que período do dia as fotos foram tiradas, e montarem o mural da rua para serem escolhidas.
Professora 2: 50 minutos para a turma sair da escola e observar o ambiente e recolher objetos na rua, nas proximidades da escola, como folhas, galhos, flores e 3h30min para montar o mural.
Procedimento e material utilizado:
A reunião será organizada inicialmente pelos gestores, comunicando os docentes a levarem ideias de elaboração de trabalhos para serem feitos.
Professora 1 materiais: celular ou câmera fotográfica dos familiares, fotografias, cola quente, eva para o painel.
Os alunos com o auxilio da família irá tirar fotos da rua, trabalhadores, árvores, casa, e memorizarem o nome da sua rua. A professora conduzirá uma conversa a respeito das fotos e a turma irá montar um mural no eva, colando as fotos e anotando os nomes das ruas.
Professora 2 materiais: cartolina, cola branca, cola quente, eva, materiais recolhidos na rua (flores, galhos, folhas, embalagens). 
A professora e dois ajudantes sairá com a turma para dar uma volta na rua a escola, e recolher objetos, para análise e conversa a respeito, no retorno para a sala de aula, a professora conduzirá uma conversa a respeito dos objetos, e montam um mural com os objetos recolhidos. 
Resultado e discussão:
Com a escolha das atividades propostas pela equipe pedagógica, a atividade foi elaborada.
Pontos importantes: - estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades ( EI03ET01).
-Classificar objetos e figuras de acordo com as suas semelhanças e diferenças (EI3ET02).
- Explorar o ambiente pela ação e observação, manpulando experimentando e fazendo descobertas (EI01ET03).
O campo de experiência propõe a exploração e interação com o mundo exterior, objetos e pessoas como forma de enriquecer o repertório de conhecimento das crianças. Os projetos trouxeram resultados significativos, pois, além de trabalhar a imaginação do aluno, despertou interesse e curiosidade.
Durante a conversa sobre as ruas; fotografias; objetos encontrados poderá ser abordado sobre a importância da preservação do meio ambiente, relacionar esse cuidado com o lugar em que vivemos, fazer com que as crianças participem, pedindo sugestões, perguntando qual objeto ou fotgrafia mais chamou atenção, porque. E sugerir que conversem com a família sobre a experiência.