TDAH - Módulo 13 - Slides Vídeo Aula 3

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MÓDULO 13 – AULA 3
DICAS PARA OS PAIS E 
ESTRATÉGIAS DO DIA A DIA
Maria Eduvirges Guerreiro Leme
Mestre em Metodologias do Ensino de Linguagens e suas Tecnologias
mariaeguerreiro@yahoo.com.br 
ORIENTAÇÕES ABDA
REGRAS PARA O DIA A DIA NA CRIANÇA
• Dar instruções diretas e claras, uma de cada vez, em um nível 
que a criança possa entender;
• Ensinar a criança a não interromper as suas atividades; tentar 
finalizar tudo aquilo que começa;
• Estabeleça uma rotina diária clara e consistente: dormir, hora 
de brincar, hora de acordar;
• Priorizar e focalizar o que é mais importante em cada situação;
ORIENTAÇÕES ABDA
REGRAS PARA O DIA A DIA NA CRIANÇA
• Organizar e arrumar um ambiente como um meio de otimizar a 
chances para o sucesso e evitar conflitos.
• Respeite os limites de concentração da criança. (ela produz mais 
quando você permite vários intervalos entre períodos de 10 minutos 
de estudo)
• O estudo não pode competir com outras atividades prazerosas 
(programa favorito da televisão) ajude seu filho a planejar, faça junto 
um planejamento de estudo
ORGANIZANDO O 
ESPAÇO DA CASA
• Manter um ambiente doméstico o mais 
harmônico e organizado possível
• Reservar um espaço arejado e bem iluminado 
para realização da lição de casa (longe da janela)
• O quarto não pode ser um lugar repleto de 
estímulos diferentes: um monte de brinquedos, 
pôsteres ,amontoados de objetos e roupas.
• Tentar modificar o ambiente de forma preventiva 
para evitar acontecimentos desagradáveis (vasos 
na sala ,armário de louça com portas abertas).
ESTUDO DE CASO
Em casa, a mãe relatava que a criança estava sempre desatenta, com dificuldade
para estudar, fazer as atividades. Ficava sempre distraída, com dificuldade de
manter atenção.
ESTUDO DE CASO ALUNO A
Na escola, a criança ficava no fundo da sala e segundo a professora a mesma se
distraıa bastante; não participava das aulas e as vezes apresentava agressividade
com os colegas.
Conversei com os outros especialistas que atendiam a criança com a intenção de
discutirem estratégias referentes ao desenvolvimento escolar, pessoal e social da
criança.
• Gravar aulas e conteúdos dados em sala de aula, procurar conversar sempre com a criança
sobre como esta se sentindo;
• Reforçar o que há de melhor na criança;
• Estabelecer regras e limites dentro de casa;
• Utilizar linguagem clara e direta, de preferência falando de frente e olhando nos olhos;
• Não exigir mais do que a criança pode dar, considerando suas possibilidades;
• Não sobrecarregar a criança com excesso de atividades extracurriculares;
• Ter contato próximo com os professores para acompanhar melhor o que esta acontecendo
na escola.
ESTUDO DE CASO PARA A FAMÍLIA, FORAM DADAS ORIENTAÇÕES SOBRE COMO LIDAR COM A 
PESSOA COM TDAH COMO:
• Todas as tarefas têm que ser subdivididas em tarefas menores que possam
ser realizadas mais facilmente e em menor tempo;
• Dividir o caderno das matérias com adesivos coloridos para facilitar o
manuseio do mesmo;
• Dar instruções diretas e claras, uma de cada vez, em um nível que a
criança possa corresponder;
• Ensinar a criança a não interromper as suas atividades: tentar finalizar
tudo aquilo que começa;
• Estabelecer uma rotina diária clara e consistente: hora de almoço, de
jantar e dever de casa, por exemplo;
• Colocar no quarto e em outros ambientes da casa informações sobre a
rotina da criança;
• Deixar o ambiente do quarto organizado.
ESTUDO DE CASO PARA A FAMÍLIA, FORAM DADAS ORIENTAÇÕES SOBRE COMO LIDAR 
COM A PESSOA COM TDAH COMO:
COM RELAÇÃO AO 
COMPORTAMENTO
Por causa das alterações de atenção e impulsividade do 
TDAH deve-se advertir construtivamente o 
comportamento inadequado, esclarecendo com a criança 
o que seria mais apropriado e esperado naquele 
momento;
Preparar a criança com qualquer mudança que altere 
sua rotina (festas, mudança de escola);
Estimular autonomia, considerando sua idade;
Ensinar a lidar em situações de conflitos (pensar, 
raciocinar, chamar adulto para intervir, esperar sua vez);
PAIS/INTERAÇÃO
• Reserve um tempo disponível para interagir com seu 
filho
• Incentivar as brincadeiras com jogos e regras pois 
auxilia no desenvolvimento da atenção e que ela 
organize-se por meio das regras e limites, aprendendo 
a participar, ganhar, perder ou empatar.
• Evite ficar o tempo todo dentro de casa. Programe 
atividades diferentes seja criativo como caminhar nos 
parques ou fazer visitas a lugares diferentes
• Use mural para afixar lembretes lista de coisas a 
fazer, provas, combinado de regras, outros combinados 
e promessa de prêmio.
• Estimule e cobre o uso diário de agenda. Dê 
orientações claras e diretas, para que possa 
entender.
CONCLUINDO
As intervenções psicossociais 
são fundamentais para melhoria 
desenvolvimento global do TDAH 
em diferentes contextos.
Procure sempre o máximo de 
informações e orientações para 
lidarem com seu filho, com o 
transtorno em seu ambiente
REFERÊNCIAS
• BENCZIK, Edyleine Bellini Peroni; CASELLA, Erasmo Barbante. Compreendendo o impacto do TDAH na 
dinâmica familiar e as possibilidades de intervenção. Revista Psicopedagogia, v. 32, n. 97, p. 93-103, 2015.
• CRUZ, MICHELLE BRUGNERA. JOÃO E O PÉ DE TDAH: UM TRANSTORNO RELACIONADO AOS MENINOS?. 
Porto Alegre, 2007
• Hiperatividade e déficit de atenção (TDAH). Tradução: B&C Revisão de Textos (Artigos 1 e 4) | Sem 
Fronteiras (Síntese, Artigos 2 e 3) | Revisão técnica: Saul Cypel, Fundação Maria Cecília Souto Vidigal| 
Revisão final: Alessandra Schneider, CONASS. Julho 2013
• PIRES, Thiago de Oliveira; SILVA, Cosme Marcelo Furtado Passos da; ASSIS, Simone Gonçalves de. Ambiente 
familiar e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Revista de Saúde Pública, v. 46, p. 624-633, 
2012.
• ROSÁRIO, Maria da Conceição do. TDAH–Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: uma conversa 
com educadores. 2011.