POSTAGEM2-PPAP-2evasao

Prévia do material em texto

CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
 GESTÃO ESCOLAR 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
EVASÃO ESCOLAR
 
AUTORES 
 
2022 
1- Tema
Evasão escolar e a recuperação da aprendizagem. A evasão escolar é um problema social que afeta diretamente a educação e o futuro das crianças e jovens. A falta de incentivo, a desigualdade social e ausência de condições adequadas de ensino são alguns dos fatores que levam a esse fenômeno o Brasil.
2- Situação Problema
A evasão escolar ocorre por motivos geralmente atribuídos às dificuldades financeiras, ao ingresso prematuro no mercado de trabalho, à troca de domicílio, à doença, à falta de interesse do aluno ou de seus responsáveis, às dificuldades de acesso à escola, aos problemas domésticos, à separação dos pais ou à reprovação do aluno.
Essa evasão é caracterizada como uma expulsão escolar, porque a saída do aluno da escola não é um ato voluntário, mas uma imposição sofrida pelo estudante, em razão de condições adversas e hostis relacionais ao meio em que está inserido. A evasão é um problema social crescente e complexo, que compromete diretamente o desenvolvimento da educação no país. 
A grande maioria dos estudantes evadidos costumam ter baixa autoestima e insegurança, deixaram de acreditar em si mesmos, o que dificulta as suas relações pessoais e profissionais. Entrar no mercado de trabalho torna-se mais difícil, além do que a qualidade dos serviços prestados é nivelada por baixo, tal qual a sua remuneração.
Tudo isso gera um forte sentimento de desmotivação, o qual acaba por consolidar ainda mais a desigualdade social no Brasil.
3- Justificativa
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB9394/96) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), um número elevado de faltas sem justificativa e a evasão escolar ferem os direitos das crianças e dos adolescentes. Caberá, então, a instituição escolar utilizar os recursos dos quais disponha para garantir a permanência dos alunos na escola.
Entender a razão que leva um jovem a estar fora da escola é essencial para se chegar a um diagnóstico e, consequentemente, conseguir criar soluções para amenizar este cenário. Concluir o ensino médio é um verdadeiro desafio para jovens e adolescentes, sendo a conclusão algo primordial para o desenvolvimento e formação dos estudantes. O nível médio prepara os alunos para a vida acadêmica, e é a base para que esses jovens sejam incluídos no mercado de trabalho, além de ajudar na formação de cidadãos que cumpram com seus direitos e deveres perante a sociedade. Ter acesso ao ensino médio é muito importante, porém manter os estudantes nesse nível é um grande desafio a ser enfrentado.
Para diminuir o índice de evasão escolar, a escola deverá criar ações que estimulem o aluno a permanecer em sala de aula e aproximar a família da escola. A participação e o envolvimento da família com a vida escolar são fundamentais para o bom desempenho e permanência do aluno, uma vez que essa parceria entre escola e família possibilita o desenvolvimento mais satisfatório do aluno. Os pais que participam das atividades culturais e prestigiam seus filhos durante as apresentações, fazem com que se sintam valorizados e entendam a importância de escola. 
3.1 – Embasamento teórico
Conforme a constituição de 1988, a educação é um direito humano assegurado por lei (BRASIL, 1988). Mas, ter direito a educação e a um ensino de qualidade, não significa que todos tenham acesso, fatores como, desigualdade social e atraso no ensino, podem levar o aluno a evadir da escola. 
Segundo Graciano (2005, apud Brasil, 1988) o artigo 205 da Constituição Federal de 1988 diz que: A educação é um direito de todos e é dever do Estado e da família. A educação deve ser incentivada e inserida com a colaboração de todos, seja escola, família, e toda a sociedade, com o objetivo de desenvolver e preparar os indivíduos tanto para a qualificação profissional e pessoal, além de guiá-lo para exercer a cidadania. 
O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90) conhecida por (ECA) é uma lei de suma importância, que defende os direitos de crianças e adolescentes até os 18 anos. Após a inserção dessa lei, de acordo com Graciano (2005 apud BRASIL,1990) o ECA estabelece que crianças e adolescentes têm absoluta prioridade na efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. 
Além da constituição, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96) ressalta no Art. 2º: “A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (BRASIL,1996). Ou seja, é dever da sociedade e do Estado formar e educar os indivíduos, para assim formar cidadãos que possam ser inseridos socialmente no mercado de trabalho e na sociedade.
A evasão é um problema histórico decorrente do chamado fracasso escolar, que afeta o desenvolvimento pessoal e profissional de crianças, jovens e adultos no Brasil. Para falar sobre fracasso escolar, é necessário compreender sua dimensão, pois existem inúmeros motivos e causas, para um aluno permanecer ou evadir da sala de aula. No que diz respeito a educação, a constituição afirma que é responsabilidade da família e do Estado orientar as crianças em todo o seu percurso social e educacional (BRASIL,1988).
A respeito da problemática, Queiroz (2002) diz que: de certa maneira os estudos a respeito do fracasso e da evasão escolar, pressupõe que ele é causado por duas abordagens diferentes, uma delas por fatores externos a escola, como o trabalho, as desigualdades, a criança e a própria família. E por outra perspectiva, fatores internos, como a própria escola, o professor e até a linguagem. 
Para Queiroz (2002), a evasão escolar não é um problema limitado somente a poucas instituições escolares, mas sim uma questão geral, que abrange todo o território nacional. Ainda segundo Queiroz (2002, p. 114) diversos estudos consideram os aspectos sociais como determinantes do fracasso e da evasão escolar. E esses temas vem sendo discutidos cada dia mais pelo Estado, pela sociedade e por diversas organizações educacionais. Estudos que enfatizam que uma família desestruturada, a falta de políticas públicas e de ações dos governos, a falta de emprego, desnutrição, gravidez na adolescência, e até a própria escola são fatores determinantes para a exclusão social e educacional.
4- Público-alvo 
Alunos do ensino fundamental e médio. 
5- Objetivos
5.1- Objetivo Geral
O maior objetivo é garantir a permanência dos alunos, deixando-os longe dos perigos, garantindo que se formem de maneira plena e satisfatória, fazendo uso de mecanismos que assegurem sua assiduidade, envolvendo educadores, famílias e alunos, mostrando assim a importância da educação. 
5.2- Objetivos específicos
 
· Estimular e valorizar o aluno;
· Demonstrar a importância de estudar;
· Incentivar a permanecia na escola;
· Diminuir a evasão escolar;
· Desenvolver metodologias que possibilitem identificar e analisar os fatores mais relevantes na determinação da permanência de estudantes;
· Promover ações educativas valorizando a participação da família juntamente a escola;
· Tirar a criança/adolescente da vulnerabilidade social;
· Encaminhar a criança/adolescente a conviver melhor na sociedade;
6- Percurso Metodológico
Este projeto consiste em auxiliar a coordenação pedagógica a reduzir a evasão escolar que para tal pretende primeiramente apresentar a proposta a coordenação deixando explicito a sua importância para esses alunos, em seguida fazer uma busca ativa por alunos que estejam evadidos ou que tenham muitas faltas em um determinado período escolar, feito essa busca será tratado algumas estratégias com a coordenação tais como, reuniões com essesalunos e a família, palestras de motivação, alternativas que possibilitem a presença do aluno nas aulas, por final vamos desenvolver um método de estudo diferenciado a fim de recolocar esses alunos que possam estar com dificuldade de aprendizagem devido as faltas, dessa forma ambos poderão concluir seu ano letivo. 
7- Recursos
· Vídeos informativos;
· Reportagens;
· Folhetos;
· Planilhas;
· Cartolina;
· Canetinha, lápis de cor, canetas;
· Computador;
· Régua;
· Projetor;
· Celular;
· Mural para fixar recados;
· Cola, tesoura;
8- Cronograma
· Visita na instituição escolar para conhecer a realidade da instituição e a apresentação do projeto a equipe de coordenação pedagógica;
· Busca ativa por alunos que estejam evadidos ou que tenham muitas faltas em um determinado período escolar;
· Criar estratégias juntamente a coordenação para que esses alunos possam estar mais presentes nas aulas;
· Desenvolver um método de estudo diferenciado para os alunos com dificuldades afim de recoloca-los para que possam concluir o ano letivo;
· Reunião com os alunos e suas famílias;
· Palestra motivacional;
· Confraternização
9- Avaliação
A avaliação será feita através de um caderno temático, que pode ser utilizado por professores e alunos, para contribuir com o debate sobre o abandono escolar precoce, onde os mesmos colocaram suas opiniões, os motivos que levam a evasão, sugestões para solucionar tal problema. Além de ser um complemento às atividades propostas no projeto, também proporciona reflexão para as famílias dos seus alunos, uma vez que são corresponsáveis pelo processo de aprendizagem e formação dos alunos. Ressalta-se que a implantação do projeto ocorrerá durante o primeiro semestre e será avaliada durante e após o seu período de aplicação. Esta produção pode ser utilizada pelos professores como suporte e auxílio para melhor compreensão e abordar o problema do abandono escolar.
9.1- Produto final
Ao final teremos uma pequena confraternização para esses alunos atendidos pelo projeto, momento no qual iremos conversar com eles e suas famílias, neste momento iremos mostrar tudo que foi produzido ao longo do projeto, alguns vídeos motivacionais voltados para esse tema, dando destaque a pessoas que tiveram que deixar de estudar mais que por algum motivo retornaram aos estudos e chegaram a uma universidade e ou trabalho importante, essa confraternização servirá para demonstrar que a escola é um local da família, onde eles podem ser acolhidos de forma amigável e que seus problemas muitas vezes não serão resolvidos ali mas terão total apoio para que estejam presentes em suas aulas, não podemos permitir que os alunos sofram com a falta de expectativas e credibilidade no ensino, ou com condições adversas no governo ou no meio que está inserido. Se os alunos soubessem da importância do ensino em suas vidas, provavelmente terminariam todos os seus estudos, pois só então, estariam livres e capazes de se infiltrar no campo de trabalho obtendo assim um futuro melhor.
10- Referências 
· BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da República
· BRASIL, O Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei nº. 8069, de 13 de julho de 1990.
· BRASIL. Constituição Federal de 1988. Promulgada em 5 de outubro de 1988. 
· GRACIANO, Mariângela (Org.). Educação também é direito humano. São Paulo: Ação Educativa, 2005.
· QUEIROZ, L. D. Um Estudo Sobre a Evasão Escolar: Para se Pensar a Inclusão Social.
· OLIVEIRA, R. P.; SOUSA, S. Z. Revista Educar. Ensino Médio noturno:
· Democratização e diversidade. Curitiba: Editora UFPR, nº 30, p. 53-72, 2008.
· MORTERA, S.; NUNGE, O. Desenvolva o que você tem de melhor. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012 OLIVEIRA, J. M. S.; SOUZA, A. M.; BATISTA, S. D. Revista Profissão Docente. A evasão escolar no ensino médio: um estudo de caso. Uberaba. V. 9, n.19, 2009.
· BOSSA, Nadia. Fracasso escolar: um olhar psicopedagógico. Porto Alegre: ARTMED Editora, 2002. 
5