Avaliação 1_ Revisão da tentativa

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25/07/2023, 22:06 Avaliação 1: Revisão da tentativa
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QUESTÃO 
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A aceitação sobre a possibilidade de se conseguir progresso significativo dos alunos com
quanto ao processo de escolarização relativa à diversidade do alunado, no sistema de ed
integrado, deve começar a partir do quê?
a. Da conscientização da política nacional para educação especial.
b. Da conscientização da escola sobre as dificuldades experimentadas por alguns alunos.
c. Da conscientização da família do aluno em colocá-lo na escola.
d. Da conscientização de todos em busca da inclusão social.
e. Da conscientização dos professores a fim de ensinar com um tempo maior que o normal.
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Não é fácil definir alunos que se enquadram nas condutas típicas. Qual a definição apres
Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares (BRASIL, 1998)?
a. Qualquer tipo de perturbação que acarrete uma manifestação observável de conduta.
b. Presença de condutas como manifestações excessivas de agressividade; crueldade com relação a
animais; destruição dos bens de outras pessoas; condutas incendiárias; roubos; mentiras repetidas
casa; crises de birra e de desobediência anormalmente frequentes e graves.
c. Manifestações de comportamento típicas de portadores de síndromes e quadros psicológicos, neu
que ocasionam atrasos no desenvolvimento e prejuízos no relacionamento social, em grau que req
educacional especializado.
d. A criança opõe-se, de forma mais ou menos sistemática, às exigências do adulto, chegando até me
condutas agressivas.
e. Todos os atos ou omissões da criança que sejam anormais ou incômodos para seu ambiente socia
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Educação especial, como "modalidade de educação escolar, é considerada como um con
educacionais e de estratégias de apoio que estejam à disposição de todos os alunos, ofe
alternativas de atendimento". Esse conjunto pode auxiliar não só os alunos identificados c
educacionais especiais, mas todos os alunos que se sentirem favorecidos por "currículos
educativos e organizações específicas para atender às suas necessidades", assim como 
recursos desenvolvidos com a finalidade de favorecer o acesso ao conhecimento.
Fonte: BRASIL. Presidência da República. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996: esta
bases da educação nacional. Brasília, 1996.
Nesse sentido, qual é o papel da educação inclusiva?
a. A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que somente alcança aluno
educacionais especiais.
b. A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que não alcança alunos c
educacionais especiais.
c. A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que não alcança alunos co
educacionais especiais.
d. A educação inclusiva é uma prática inovadora que está enfatizando a qualidade de ensino para tod
que a escola se modernize e que os professores aperfeiçoem suas práticas pedagógicas.
e. A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que alcança alunos com 
educacionais especiais.
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Até a década de 1970, o pouco que fora feito estava sob a égide da filantropia e dependia
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O que são adaptações curriculares?
a. As adaptações curriculares são sínteses para promover maior eficácia educativa.
b. As adaptações curriculares são estratégias para promover maior eficácia educativa.
c. As adaptações curriculares são resumos para promover maior eficácia educativa.
d. As adaptações curriculares são avaliações para promover maior eficácia educativa.
e. As adaptações curriculares são etapas para promover maior eficácia educativa.
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Para a avaliação do processo ensino-aprendizagem em uma perspectiva inclusiva é fund
a. considerar mais o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno do que as pos
aprendizagem futuras.
b. que os alunos com transtornos globais de desenvolvimento sejam dispensados dos momentos de 
c. que os alunos com deficiência sejam avaliados apenas em relação aos avanços no processo de so
d. que os trabalhos e as provas para os alunos com deficiência sejam sempre realizados oralmente.
e. a criação de estratégias que possibilitem a alguns alunos a ampliação do tempo para a realização 
como a possibilidade do uso de tecnologia assistiva como uma prática cotidiana.
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O paradigma da inclusão - que substitui a ideia de integração - atribui responsabilidades m
ao Estado no sentido de que:
a. as limitações impostas pela deficiência sejam eliminadas, garantindo a aprendizagem de todos os 
b. existam condições de acessibilidade e inclusão para todas as pessoas, independentemente das lim
sensoriais ou cognitivas.
c. haja garantia de matrícula das pessoas com deficiência em escolas especializadas.
d. todos possam vivenciar um estilo de vida considerado normal em sua cultura.
e. seja assegurada a reabilitação individual de cada pessoa com deficiência para que, por méritos pró
possível de um padrão de normalidade, essa pessoa possa se integrar na rede regular de ensino.
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O conceito de necessidades educacionais especiais:
a. denomina um conjunto de pessoas com dificuldade de aprendizagem em um componente curricula
transtornos funcionais.
b. pressupõe a cura clínica como forma de inclusão.
c. inclui a pessoa com dificuldade de aprendizagem temporária.
d. é mais amplo que o conceito de deficiência.
e. contempla o atendimento de acordo com os interesses de cada aluno por determinada área do con
identidade de cada um.
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Durante muitos anos, o que havia de aprendizado escolar para alunos com necessidades
especiais era muito particular. Os alunos cegos e surdos, regra geral, eram encaminhado
especializadas nesse tipo de deficiência. Como era a reação social em relação à inclusão
Constituição de 1988?
a. Os alunos não eram atendidos em escola especializada.
b. Nenhum constrangimento social era criado se, por acaso, alguma família procurasse uma escola re
matricular seu filho cego e/ou surdo e fosse orientada a procurar uma escola especializada.
c. Não havia escolas para atender alunos surdos e/ou mudos.
d. Havia um constrangimento social se alguma família procurasse uma escola regular de ensino para
e/ou surdo e fosse orientada a procurar uma escola especializada.
e. Os alunos eram recebidos com muito afeto e carinho, indo de acordo com a legislação de inclusão
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A Política Nacional de Educação Especial (PNEE), elaborada pelo MEC em 1994, está fu
vários documentos legais e objetiva orientar o processo global de educação das pessoas
criando condições apropriadas ao desenvolvimento das suas potencialidades. Um dos pr
princípio da normalização. A que se refere tal princípio?
a. Consideração de outras práticas - nas áreas social, médica e psicológica - além da educacional.
b. Consideração dos valores democráticos da igualdade, da participação ativa e do respeito aos direi
c. Valorização das diferenças individuais.
d. Oferecimento, aos portadores de NEE, das mesmas condições e oportunidades sociais, educacion
demais pessoas.