Plano de Aula- 2 ANO

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PLANO DE AULA 
 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: 
Diretor(a): 
Coordenador(a): 
Professor(a) Regente: 
Período: 17/04/2023, 18/04, 19/04, 20/04 e 24/04. 
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Gabriela Baum de Oliveira 
 
Regência: 17/04/23 
Disciplinas: Português, Artes, e História. 
 
Assunto: Ditado estourado, Fantoches e Documento de identidade. 
 
Objetivos de Aprendizagem: Ajudar no desenvolvimento, imaginação e 
estimular algumas habilidades como a concentração, escrita, leitura de 
palavras e verificar o vocabulário e ortografia. 
 
Conteúdo programático: Português: Com o ditado estourado, os alunos irão 
estourar o balão que vai estar colado no quadro, após isso fazer a leitura da 
palavra em voz alta e assim todos irão escrever a palavra no seu caderno. No 
final será feito uma correção no quadro com todas as palavras. Artes: 
Questionar as crianças sobre o que é a arte? Abrir espaço para um conversa 
livre, escutando o que cada aluno pensa sobre. Após fazer uma introdução 
sobre a história e origem dos fantoches e convidar os estudantes para realizar 
um teatro de fantoches. História: Falar sobre importância dos documentos e 
criar com os estudantes o documento de identidade, onde será feito o seu 
autorretrato, escrever a afiliação, naturalidade e data de nascimento. 
 
Recursos: Balão, lápis, caderno, meia, caneta de cor, tesoura e folha A4 
impressa do documento de identidade. 
 
Sequência didática: Atividade do ditado é uma maneira de detectar as 
facilidades e as dificuldades de aprendizagem dos alunos. Assim como como 
as demais atividades partindo sempre do que os alunos já conhecem, sendo 
aprofundado ainda mais o conhecimento de cada um. 
 
Avaliação: Observar o envolvimento e interesse dos alunos, mediando a 
participação deles e detectando possíveis intervenções e melhoras para 
próxima aula. 
 
Referências: 
Aprenda brincando. Disponível em: 
https://www.papodaprofessoradenise.com.br/aprenda-brincando-com-o-ditado-
estourado/. Acesso em: 07 de abril de 23. 
 
História do fantoche. Disponível em: https://blog.abrakadabra.com.br/boneco-
de-fantoche/. Acesso em: 07 de abril de 23. 
 
Anexos: 
 
 
https://www.papodaprofessoradenise.com.br/aprenda-brincando-com-o-ditado-estourado/
https://www.papodaprofessoradenise.com.br/aprenda-brincando-com-o-ditado-estourado/
https://blog.abrakadabra.com.br/boneco-de-fantoche/
https://blog.abrakadabra.com.br/boneco-de-fantoche/
Regência: 18/04/23 
 
Disciplinas: Português, Matemática, Ciências e História. 
 
Assunto: Livro ABC e numerais e o Rato do Campo e o Rato da Cidade. 
 
Objetivos de Aprendizagem: Ajudar no desenvolvimento, da imaginação, 
criatividade e estimular algumas habilidades como a concentração e a escrita, 
reforçar os números naturais, sistema decimal e o gosto pela leitura. 
 
Conteúdo programático: Português: Fazendo a leitura do livro do ABC e 
numerais será possível apresentar o todo o alfabeto, mostrando aos estudantes 
as diversas possibilidades da escrita de novas palavras. Matemática: Fazendo 
a leitura do livro ABC e numerais será apresentado os numerais básicos de 1 a 
10 e o sistema decimal, ou seja, será feito uma contagem de 10 em 10 até 
chegarmos no 100. Ciências e história: Uma conversa sobre o meio rural e a 
cidade (páginas 16 e 17) diferenças de cada uma e a leitura do livro do o Rato 
do Campo e o Rato da Cidade. 
 
Recursos: Lápis, caderno e livros. 
 
Sequência didática: Fazendo a leitura do livro do ABC e numerais será 
possível apresentar o todo o alfabeto, mostrando aos estudantes as diversas 
possibilidades da escrita de novas palavras, assim será proposto que os alunos 
escrevam em seu caderno 10 palavras com as letras do alfabeto, será feito 
uma correção individual para que seja possível auxiliar as dificuldades de cada 
um. Na matemática com a apresentação dos numerais básicos 1 ao 10 e a 
partir isso uma explicação sobre o numeral zero será proposto fazer uma 
contagem decimal de dez em dez chegando até o número cem. Ciências e 
história: Uma conversa sobre as características do meio (rural/campo) e as das 
cidades sendo elencado as diferenças e possíveis possibilidades de se fazer 
coisas para uma melhora do meio ambiente. Leitura do livro o Rato do Campo 
e o Rato da Cidade e após cada aluno irá realizar um desenho de um campo 
ou uma cidade conforme cada um se identificar mais na história. 
 
Avaliação: Observar o envolvimento e interesse dos alunos, mediando a 
participação deles e detectando possíveis intervenções e melhoras para 
próxima aula. 
 
 
Referências: 
BELINKY. Tatiana. ABC e Numerais para brincar é bom demais. 
O Rato do Campo e o Rato da Cidade. 
 
Anexos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Regência: 19/04/23 
 
Disciplinas: Religião e português. 
 
Assunto: Quem sou eu? Livro aniversário do seu alfabeto e jogo de escrita. 
 
Objetivos de Aprendizagem: Reconhecer que o seu nome e o das demais 
pessoas o que os identificam e os diferenciam. Compreender e identificar os 
seus sentimentos. Gosto pela leitura e reforçar a escrita. 
 
Conteúdo programático: Iniciar fazendo o questionando para os alunos de 
quem sou eu? Fazer com que os alunos se questionem de quem são eles. 
Após o diálogo, trazer os questionamentos necessários, relembrando os seus 
dados pessoais de identificação no quadro. Perguntar aos alunos sobre o que é 
emoção, e falar sobre os sentimentos. Leitura do livro o aniversário do seu 
alfabeto, conversar sobre a história e realizar a escrita no caderno de 05 
palavras presentes na leitura do livro. 
 
Recursos: Lápis, caderno, livro, folha A4 impressa e jogo de escrita. 
 
Sequência didática: Iniciar fazendo o questionando para os alunos de quem 
sou eu? Fazer com que os alunos se questionem de quem são eles. Após o 
diálogo, trazer os questionamentos necessários, relembrando os seus dados 
pessoais de identificação no quadro e cada aluno registra em seu caderno. 
Perguntar aos alunos sobre o que é emoção, e falar sobre os sentimentos, 
entregar folha de atividade, atividade 01 será necessário realizar frases sobre 
alguns sentimentos, atividade 02 fazer cruzadinha dos sentimentos. Escrever 
no caderno o que me deixa triste e o que me deixa feliz e pata finalizar pedir 
para a criança registrar no caderno um desenho que expresse a emoção que 
ela está sentindo hoje. Leitura do livro o aniversário do seu alfabeto, conversar 
sobre a história e realizar a escrita no caderno de 05 palavras presentes na 
leitura do livro. 
Avaliação: Observar o envolvimento e interesse dos alunos, mediando a 
participação deles e detectando possíveis intervenções e melhoras para 
próxima aula. 
 
Referências: 
Minhas emoções. Disponível em: 
https://www.tudosaladeaula.com/2022/04/atividade-ensino-religioso-minhas-
emocoes-2ano-3ano.html. Acesso em: 08 de abril de 23. 
 
PIEDADE, Amir. O aniversário do seu alfabeto. 
 
Anexos: 
 
 
 
 
https://www.tudosaladeaula.com/2022/04/atividade-ensino-religioso-minhas-emocoes-2ano-3ano.html
https://www.tudosaladeaula.com/2022/04/atividade-ensino-religioso-minhas-emocoes-2ano-3ano.html
Regência: 20/04/23 
 
Disciplinas: Português, História, Geografia e matemática. 
 
Assunto: Complete com a silaba que falta, Passado, presente e futuro. 
Localização espacial e noções topológicas, operações com números naturais e 
interpretação de texto. 
 
Objetivos de Aprendizagem: Com o jogo complete a silaba que falta, os 
alunos terão que prestar atenção na silaba inicial que está faltando, desta 
forma reforçando a grafia correta das palavras conhecidas. Identificar e 
organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas 
ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). Identificar e elaborar 
diferentes formas de representação com desenhos para representar 
componentesda paisagem dos lugares de vivência da escola. Operações com 
números naturais e interpretação de texto. 
 
Conteúdo programático: Português: Com o jogo complete a silaba que falta, 
os alunos receberão as figuras para completar em seu caderno a silaba inicial 
faltante. História: Questionar as crianças sobre o passado, fazer uma linha do 
tempo, nascemos, somos bebês por um bom tempo, depois crianças e no 
futuro adultos. Geografia: Localização espacial e topológica. Perguntar para as 
crianças se elas já reparam nos espaços além da sala de aula? Perguntar 
quais espaços eles já foram? Fazer um adivinha com os alunos. Após isso 
pedir para os alunos analisarem qual espaço é maior, o refeitório ou a quadra 
de esportes. Pedir para desenharem em uma folha de oficio A4 fazendo a 
representação da quadra no tamanho maior e o refeitório em um tamanho 
menor. Matemática: Lançar os desafios no quadro para os alunos fazerem no 
caderno. Resolva as situações problemas. 
 
 
Recursos: Lápis, caderno, lápis de cor e jogo das silabas. 
 
Sequência didática: Português: Com o jogo complete a silaba que falta, os 
alunos receberão as figuras para completar em seu caderno a silaba inicial 
faltante, podendo trocar de figuras com os colegas. História: Questionar as 
crianças sobre o passado, fazer uma linha do tempo: Nascemos, somos bebês 
por um bom tempo, depois crianças e no futuro adultos. Colocar no Quadro e 
pedir para que as crianças copiem no caderno: O que eu quero ser no futuro? 
Fazer um desenho para ilustrar. Geografia: Localização espacial e topológica. 
Perguntar para as crianças se elas já reparam nos espaços além da sala de 
aula? Perguntar quais espaços eles já foram? 
Fazer um adivinha com os alunos. 1) É um lugar onde tem, risadas, as vezes 
choro, crianças correndo, pulando e se divertindo. De que lugar eu estou 
falando? 
2) Barriga vazia não deixa estudar, por isso, na escola tem lugar para a gente 
se alimentar. Onde é? 
Após isso pedir para os alunos analisarem qual espaço é maior, o refeitório ou 
a quadra de esportes. Pedir para desenharem em uma folha de oficio A4 
fazendo a representação da quadra no tamanho maior e o refeitório em um 
tamanho menor. Matemática: Lançar os desafios no quadro para os alunos 
fazerem no caderno. Resolva as situações problemas. 
 
1) Mariana foi ao galinheiro e passou por 3 ninhos. Encontrou 5 ovos. 
Como esses ovos estariam distribuídos? 
 
2) Felipe tinha 28 balas. Deu 13 balas a sua irmã. Com quantas balas ele 
ficou? 
 
3) A professora Gabriela confeccionou algumas fichas com cartolina e 
numerou. Agora precisamos organizar as fichas em ordem do menor 
para o maior. 
 
66 92 41 24 87 35 
__ __ __ __ __ __ 
 
 
Avaliação: Observar o envolvimento e interesse dos alunos, mediando a 
participação deles e detectando possíveis intervenções e melhoras para 
próxima aula. 
 
Referências: 
ALICE, E. Ledur. Metodologia do ensino-aprendizagem da matemática nas 
series inicias do 1° grau. 
Você conhece a sua escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/planos-
de-aula/fundamental/1ano/geografia/localizacao-espacial-e-nocoes-
topologicas/5362. Acesso em: 08 de abril de 23. 
 
Anexos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/1ano/geografia/localizacao-espacial-e-nocoes-topologicas/5362
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/1ano/geografia/localizacao-espacial-e-nocoes-topologicas/5362
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/1ano/geografia/localizacao-espacial-e-nocoes-topologicas/5362
 
Regência: 24/04/23 
 
Disciplinas: Português, matemática, Educação física e Português. 
 
Assunto: Ditado surpresa com figuras, Valor posicional 3 ordens, Circuito com 
bola, corda e cone, escrever os nomes dos colegas no caderno em ordem 
alfabética. 
 
Objetivos de Aprendizagem: Reconhecer o seu nome e o das demais colegas 
em ordem alfabética, correção da escrita e palavras. Estimular a socialização, 
trabalho em equipe, respeito as regras e movimento com o corpo. Pensamento 
e raciocínio logico. 
 
Conteúdo programático: Português: Ditado surpresa com as figuras, 
Matemática: valor posicional de 3 ordens e decomposição simples. Ed. Física: 
Circuito com bola, corda e cone. Português: escrever os nomes dos colegas 
no caderno em ordem alfabética. 
 
 
Recursos: Jogo didático de figuras, caderno, lápis, bola, corda e cone. 
 
Sequência didática: No ditado surpresa será entregue para cada aluno uma 
figura para que aluno escreva em seu caderno o nome da imagem, após 
realizar a escrita pode trocar de figura com o colega do lado. A correção será 
feita no quadro. Matemática: Casa posicional e decomposição, fazer no 
quadro com os alunos as casinhas e pedir para que os alunos façam a 
decomposição do número dentro da casinha. Usar os palitos para ajudar na 
decomposição. 
 
1) 142- Cento e quarenta e dois 
C 
1 
D 
4 
U 
2 
 
 
2) 84- Oitenta e quatro 
C 
 
D 
8 
U 
4 
 
3) 15- Quinze. 
C 
 
D 
1 
U 
5 
 
4) 25- Vinte e cinco. 
C 
 
D 
2 
U 
5 
 
5) 36- trinta e seis. 
C 
 
D 
3 
U 
6 
 
6) 286- Duzentos e oitenta e seis. 
C 
2 
D 
8 
U 
6 
 
Português: Ler o livro O Batalhão das letras, conversar sobre a ordem 
alfabética e escrever no caderno o nome dos colegas em ordem alfabética. 
 
Avaliação: Observar o envolvimento e interesse dos alunos, mediando a 
participação deles e detectando possíveis intervenções e melhoras para 
próxima aula. 
 
Referências: 
Mario Quintana. O Batalhão das letras. 
 
 
Anexos: