Slides de Aula I - letras interdisciplinar

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Letras Interdisciplinar
Prof. Bruno César
UNIDADE I 
Objetivos
Aliar os conhecimentos adquiridos na graduação em Letras, entrelaçando:
 a arte literária com as outras artes;
 a língua com a literatura;
 a leitura de releituras de textos literários.
 Ampliar o repertório linguístico por meio da construção de um diálogo universal 
entre as múltiplas linguagens e os seus elementos culturais estruturadores.
 Compreender a relação harmônica existente entre as disciplinas componentes 
do currículo.
Literatura e outras artes
 As artes são uma manifestação cultural.
 Temas e afins são discutidos na literatura, na música, no cinema etc.: 
amor, desamores, guerra, paz, amizade, futebol, sociedade...
 Composição/a forma pode aproximar as artes;
 as artes podem demonstrar o imaginário coletivo.
Tema: futebol
 Campo aberto e extenso, usado para o jogo com bola por crianças. No plano de 
fundo, natureza, intercalada com moradia, cemitério (à esquerda). Animais de 
grande porte circulam no campo. 
 Início da popularização do futebol no Brasil 
Futebol, 1935 
Candido Portinari
O anjo de pernas tortas, Vinícius de Moraes
A um passe de Didi, Garrincha avança
Colado o couro aos pés, o olhar atento
Dribla um, dribla dois, depois descansa
Como a medir o lance do momento.
Vem-lhe o pressentimento; ele se lança
Mais rápido que o próprio pensamento,
Dribla mais um, mais dois; a bola trança
Feliz, entre seus pés – um pé de vento!
Num só transporte, a multidão contrita
Em ato de morte se levanta e grita
Seu uníssono canto de esperança.
Garrincha, o anjo, escuta e atende: 
Gooooool! É pura imagem: 
um G que chuta um O Dentro da 
meta, um L. É pura dança!
O anjo de pernas tortas, Vinícius de Moraes
 Em jogo sinestésico, o poeta nos leva a visualizar a partida, os incansáveis dribles 
de Garrincha, a multidão levantada e o gol. Gritamos junto com a torcida em um 
só “ato de morte”, vozes uníssonas em extrema tensão. Vemos o anjo: pura 
imagem e pura dança; o futebol de Garrincha colabora para o futebol-arte. 
 No Brasil, futebol + poesia + arte
poesia + futebol
Tema: desigualdade social
O bicho – BANDEIRA, Manuel
Vi ontem um bicho
Na imundice do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa;
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão, Não era um gato,
Não era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem.
auge da temática desigualdade social: a miséria
gradação – cão, gato, rato – o poeta coloca o homem 
abaixo da situação animal. 
metáfora: O bicho era um homem
Tema: desigualdade social
 Exceto pela linha horizontal de fundo, em que consta o tom claro, referência ao 
sol, predominam as sombras e as cores escuras, inclusive na forma cadavérica 
das pessoas.
 A fome é visualizada nas costelas aparecendo.
Retirantes, 1944
Candido Portinari
Tema: imaginário
 Imaginário: presente nas artes.
 Imaginário: imagens construídos com base no inconsciente coletivo.
 Casa: lar, refúgio; desproteção, medo.
 País: lar, refúgio; desproteção, medo.
A casa fantasma – Mario Quintana
A casa está morta?
Não: a casa é um fantasma,
um fantasma que sonha
com a sua porta de pesada aldrava,
com seus intermináveis corredores
Tema: imaginário
 imagem marcante de casa associada a amor e proteção. A essa imagem 
associam-se ainda as imagens de brinquedo de montagem e a história infantil de 
João e Maria e a casa construída de doces. 
Fonte: Adaptada –
Anúncio Parmalat
Interatividade
No quadro de Tarsila do Amaral, temos:
a) Brasilidade e imaginário popular.
b) Religiosidade e espiritualidade.
c) Dramaticidade e ansiedade.
d) Brejeirice e volúpia.
e) Potência e força.
A feira II, 1925
Resposta
No quadro de Tarsila do Amaral, temos:
a) Brasilidade e imaginário popular.
b) Religiosidade e espiritualidade.
c) Dramaticidade e ansiedade.
d) Brejeirice e volúpia.
e) Potência e força.
A feira II, 1925
Literatura & pintura: relação composicional
 Poesia constitui-se de: efeitos rítmicos, aliterativos (aliteração), métricos, 
fonéticos, entre outros, dando musicalidade ao texto; imagem, portadora da 
aparência da matéria.
Inscrição, Cecília Meireles
Sou entre Flor e nuvem,
Estrela e mar.
Por que havemos de ser unicamente humanos,
Limitados em chorar?
Imagens 
 Figuras: flor, nuvem, estrela e mar condensam várias imagens, de acordo com a 
vivência do leitor
 Flor pode significar beleza, sensibilidade, luminosidade, vida. Tal carga semântica 
se amplia na relação com outras figuras. A ideia de luminosidade se fortalece em 
estrela que, por sua vez, traz a significação de intangibilidade, distância e 
perenidade.
 As figuras podem levar a imagens previsíveis, mais próximas, como as 
encontradas no poema de Meireles. 
Imagens 
As figuras podem também levar a imagens inusitadas, como ocorre no poema 
Paisagem do Capibaribe, em que o autor associa a seca à estranha imagem 
de um cão sem plumas:
Aquele rio
era como um cão sem plumas.
Nada sabia da chuva azul,
da fonte cor-de-rosa,
da água do copo de água,
da água de cântaro,
dos peixes de água,
da brisa na água.
 João Cabral de Melo Neto
Imagem sem referencial
 o próprio poema se faz imagem.
Cassiano Ricardo
Imagem
A imagem na arte apresenta-se de forma variada:
 como desreferencialização, ou seja, não representa objeto (objeto) fora da arte. 
Assim, se aparece o vermelho em uma tela, é apenas a cor;
 como forma significativa, criada pela intenção, adquirindo sentido.
A imagem vai se formando como surgir das palavras no poema.
Imagem 
 O azul não é azul do céu, do mar ou dos olhos; é azul simplesmente. 
 Outro sentido que não a visão não está aparelhado para esta apreensão.
Azul III, 1961
Joan Miró
Imagem sem referencial
 Telas se justapõem, compondo no conjunto a tela maior. Isoladas, cada uma cria 
seu espaço, determinado pela cor
 Figuras geométricas de tamanhos diferentes, em linhas retas, horizontais e 
verticais. Os ângulos retos expressam estabilidade. 
Composição, 1929 
Piet Mondrain
O verbal e o visual
 O poema organiza-se em torno de ave e nave, uma dentro da outra, girando 
sobre um eixo em sentido horário. O segmento central contém elementos 
ambíguos, antitéticos: a beleza e a guerra. 
 Os que vão nascer, em oposição à lembrança 
da arena romana, circular e esférica, 
no interior da qual se dava o espetáculo 
da morte, dos gladiadores. 
Da arena, saudavam o imperador: 
“os que vão morrer te saúdam”.
Fonte: 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fich
aTecnicaAula.html?aula=20296
Interatividade 
Dadas as considerações sobre literatura e imagem, assinale a correta:
I. No reino das palavras – da literatura – a imagem é desconsiderada.
II. A literatura cria imagens por meio das palavras.
III. A imagem criada pelas palavras pode ou não ter referência no mundo.
a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) II e III
Resposta
Dadas as considerações sobre literatura e imagem, assinale a correta:
I. No reino das palavras – da literatura – a imagem é desconsiderada.
II. A literatura cria imagens por meio das palavras.
III. A imagem criada pelas palavras pode ou não ter referência no mundo.
a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) II e III
Literatura nas artes
 Literatura influencia outras artes;
 Textos literários são usados no cinema, pintura, HQ etc.
Lista infinita de obras literárias que foram adaptadas para o cinema e apontaremos 
apenas três:
 Ensaio sobre a cegueira, de José Saramago, Portugal.
 Um copo de cólera, Raduan Nassar, Brasil.
 O amor nos tempos do cólera, Gabriel García Márquez, Colômbia.
Literatura nas artes
 Dificuldades em passar a linguagem literária, escrita, para o cinema, arte cênica 
múltipla em sua linguagem (visual, sonora etc.), mas essencialmente visual. 
 É necessário reunir o máximo de informação emum mínimo de tempo, deixar 
somente o essencial da ação, o que existe de mais significativo nas 
individualidades.
Transcodificação 
 Literatura descreve um mundo, convida o leitor a participar dele, a imaginar as 
cenas, é uma narrativa que se organiza mentalmente. O cinema coloca o 
espectador diante do mundo, com imagens concebidas que se organizam de 
acordo com uma continuidade.
 Transcodificação da literatura para o cinema tem dificuldade de representar 
visualmente significados verbais, da mesma forma que exprimir com palavras o 
que está expresso em linhas, formas e cores, como em uma pintura ou escultura.
Relação entre as artes
 Ensaio sobre a cegueira, de José Saramago, Portugal.
 transposição da obra para o cinema pelo diretor Fernando Meirelles.
 Outras artes foram usadas no cinema: Mark Rufallo, que protagoniza o Médico de 
Ensaio sobre a Cegueira, não conseguia seguir para a direção correta por ter um 
problema de surdez e se apoiou no ombro de outro ator. Meirelles lembrou-se do 
quadro “A parábola dos cegos” de Brueguel e recriou essa mesma imagem no filme.
Ensaio sobre a cegueira
Pieter Brueghel
A parábola do cego, 1568
Cena Ensaio sobre a Cegueira
As artes na literatura
Canção da menina descalça
Menina do campo
Nascida descalça
Em berço macio
De verde capim.
Menina do campo
Vestida de rosa
Brinca de roda
No meu jardim.
Menina do campo
Nascida descalça.
Da terra, flor.
Do céu, querubim.
DIAS, Iêda
As artes na literatura
 No poema, a autora associa a imagem da menina do campo à ideia de 
despojamento, pureza, aconchego, ternura, acentuando a relação do poema 
com a pintura Menina com as espigas, de Renoir. 
Fonte: http://www.arteeartistas.com.br/auguste-
renoir-principais-obras/
Artes na literatura
 A presença da outra arte na literatura está na obra Era uma vez três... em que 
Ana Maria Machado conta histórias a partir dos quadros de Alfredo Volpi (pintor 
italiano que veio ao Brasil). Na obra há a força de formas e cores unida ao jogo de 
palavras, sons e ritmos.
Volpi Ana Maria
Interatividade 
Na relação artes x literatura, consideram-se:
I. Há grande diálogo entre as artes visuais e a literatura.
II. Verifica-se a diluição de limites rígidos entre as diferentes linguagens e 
consequente aproximação entre as artes.
III. Poetas se conscientizaram da visualidade da escrita e da página.
a) Apenas I está correta.
b) Apenas II está correta.
c) Apenas III está correta.
d) Apenas I e II estão corretas.
e) I, II e III estão corretas.
Resposta 
Na relação artes x literatura, consideram-se:
I. Há grande diálogo entre as artes visuais e a literatura.
II. Verifica-se a diluição de limites rígidos entre as diferentes linguagens e 
consequente aproximação entre as artes.
III. Poetas se conscientizaram da visualidade da escrita e da página.
a) Apenas I está correta.
b) Apenas II está correta.
c) Apenas III está correta.
d) Apenas I e II estão corretas.
e) I, II e III estão corretas.
Artes na literatura
 Carlos Drummond de Andrade, no livro Farewell, cria alguns poemas com tema 
de quadros famosos e dá os mesmos títulos aos textos poéticos
Retrato do Casal Arnolflini (Jan Van Eick)
A imagem reproduz-se até o sem-fim.
O casal sem filhos
gera continuamente nos espelhos
a imagem de perpétuo casamento.
Jan Van Eick
O casal Arnolflini
1434
Artes na literatura
Gioconda (Da Vinci)
O ardiloso sorriso.
Alonga-se em silêncio
para contemporâneos e pósteros
ansiosos, em vão, por decifrá-lo.
Não há decifração. Há o sorriso.
Leonardo da Vinci
Retrato de Lisa Del Giocondo 
1503-1506 
Leitura e texto
Texto: 
 verbal: poemas, crônicas, piadas...
 não verbal: pinturas, músicas, esculturas, HQ...
Leitura: 
 Verbal.
 Não verbal.
 Níveis: sensorial, emocional, racional.
Leitura sensorial
 Você escolhe apenas pela capa?
 Que estilo musical você mais ouve? Aquele que mais agrada sua sensibilidade 
auditiva?
 Entre os materiais usados em escultura, qual causa vontade irresistível de tocar a 
obra? Será a madeira, o ferro, a argila, areia...?
 Em cada ambiente, o livro exala um cheiro. Na biblioteca, no sebo, na livraria, nós 
sentimos cheiro de mofo, produto para conservação do livro, de recém-impresso 
etc. Em qual ambiente você se sente melhor devido ao cheiro?
Leitura emocional
 Já leu ou lê todos ou quase todos os livros de um escritor?
 Lê (livro, história em quadrinho e outra arte) ou assiste (filme, novela, série) 
constantemente obra que tenha o mesmo tema?
 Comprou todos os CD do mesmo intérprete musical?
Metaesquema - 1958
Leitura racional
 Qual é a questão de que o texto está tratando?
 Qual é a posição do autor sobre a questão posta em discussão? 
 Quais são os argumentos utilizados pelo autor para fundamentar a posição 
assumida? 
 Como é a linguagem constituída no texto? 
Resumo 
 A literatura e outras artes, verificando que elas podem ser relacionadas porque 
elas seguem a mesma temática. No nosso caso, os temas em comum destacados 
foram: cultura brasileira, em especial, o futebol; a desigualdade social; o 
imaginário. 
 A literatura e outras artes podem ser aproximadas, não pelo tema, mas pela 
forma, ou seja, a preocupação não está em referenciar o mundo externo à arte, 
mas a ela própria;
Resumo 
 A literatura se encontra em outras artes, que a usam como motivo temático, como 
forma de diálogo, como forma de dar outra perspectiva a um ponto já trabalhado 
em obra;
 Por fim, a literatura usa outras artes para sua própria criação. Pode recorrer a 
uma arte, por exemplo, exclusivamente visual (pintura, desenho etc.) para 
construir a sua visualidade literária.
Interatividade 
Sobre a pintura, desconsideramos:
a) A superfície parece estar em constante movimento, representado pelo mar.
b) Predominam as linhas horizontais.
c) É uma cena fácil de ser interpretada.
d) As cores demonstram ambiente poluído e malconservado.
e) A tela representa uma cena que evoca o imaginário comum.
JOSÉ PANCETTI, Itapoã, 1956
Resposta
Sobre a pintura, desconsideramos:
a) A superfície parece estar em constante movimento, representado pelo mar.
b) Predominam as linhas horizontais.
c) É uma cena fácil de ser interpretada.
d) As cores demonstram ambiente poluído e malconservado.
e) A tela representa uma cena que evoca o imaginário comum.
JOSÉ PANCETTI, Itapoã, 1956
ATÉ A PRÓXIMA!