TIC FP077-Trabalho Final -CO-Por_v1r0 (1)

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FP077 – As TIC na sala de aula. Aplicações didáticas e utilização de recursos
Trabalhoconv. ordinária
INDICAÇÕES GERAIS:
O trabalho desta disciplina consiste em elaborar em grupos de 3 a 4 alunos um plano de classe seguindo as instruções proporcionadas mais abaixo, com este cumprindo os seguintes requisitos formais:
REQUISITOS FORMAIS:
· Extensão: 4e5 páginas(sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia e os anexos –se houver–).
· Tipo de letra: Arial.
· Tamanho: 11 pontos.
· Espaçamento entre linhas: 1,5.
· Alinhamento: Justificado.
O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as normas de apresentação e edição quanto à citações e referências bibliográficas (observar o Guia de Estudo).
A entrega deve ser feita seguindo aos procedimentos descritos no documento de avaliação da disciplina e em caso algum deve ser entregue através do e-mail do professor/a
Por outro lado, lembramos que existem alguns critérios de avaliação cujo acompanhamento por parte dos alunos se considera preponderante. Para mais informações, consulte o documento de avaliação da disciplina. 
TRABALHO:
Em grupos de quatro estudantes, elaborar um plano de classe com base na Gamificação. Tal como é possível encontrar nos conteúdos (Tabela 1.3 – Gamificação em educação), apresentamos alguns “games” que podem ser utilizados:
“History Time”: Em “History Time” são avaliados os conhecimentos históricos dos estudantes.
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ChronoGlitch.HistoryTiime
“Quiz de historia delmundo”:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.worldhistoryquiz.historiadelmundo
Porém, é possível consultar outras páginas da internet ou, inclusive, criar seu próprio jogo,afimdecontemplardeterminadasintençõeseducativas.Nestesentido,aatividade deve incluir a seguinteinformação:
Contexto de ensino (lugar, série, número de estudantes, nacionalidade, idade, etc.).
Disciplina para a qual se projetou oplano.
Objetivos deaprendizagem.
Conteúdos que os alunos deverãodominar.
Como serão avaliados osalunos.
Justificativa das atividades incluídas neste plano (deve argumentar-se adequadamente as razões pelas quais se justifica a realização desta atividade baseada na Gamificação para o contexto educativodescrito).
Muito importante: na capa que aparece na página seguinte devem ser indicados os dados pessoais que se detalham (o trabalho que não cumpra com as indicações não será corrigido). Logo após a capa, deve ser incluído o Índice do trabalho.
TRABALHO:
Código: FP077
Nome e sobrenome dos alunos: Garcia Canivete Evangelista, Niraldina Violeta Afonso Da Costa, Rodrigues Chiwessi Maria Sapalo, Rosa Cláudia Papusseco Vilingue De Oliveira.
Grupo: 2023-01/03
Data: 29/07/2023
ÍNDICE
Trabalho sobre TICS/ Julho de 2023	5
Justificativa das actividades incluídas neste plano:	7
Actividade gamificada que está sendo proposta	8
Consolidação	9
Tarefa	9
Avaliação com base na gamificação	9
Anexo	10
BIBLIOGRAFIA	15
Trabalho sobre TICS/ Julho de 2023
Classe: 1º ano do Ensino Médio
Turma: A
Duração: 135 Minutos
Tempo lectivo: 3º
Tipo de aula: Nova
Tema: Morfologia 
Subtema: Classes de palavras
Contexto de Ensino: (Escola Magistério Primário nº 297, Cidade do Cuito/Bié-Angolana, idade de 15 anos em diante, nº de estudantes – 45, duração 3 a 4 horas.
Disciplina: Língua Portuguesa
Objectivos da aprendizagem:
· Despertar no aluno o interesse de aprender por meio da aprendizagem colaborativa (aprender brincando por meio de jogos), motivá-los para que conheçam a morfologia; 
· Compreender os conceitos de morfologia e os princípios de análise mórfica com base na gamificação. Língua Portuguesa;
· Desenvolver métodos e técnicas de trabalho individual, de grupo e em grupo que contribuam para a construção da própria aprendizagem, ao recurso eventual a novas tecnologias com base à gamificação. 
· Adquirir métodos e técnicas de pesquisa, registo e tratamento de informação com base na gamificação.
Conteúdos que os alunos poderão dominar: As dez Classes de palavras (Variáveis e invariáveis).
Como serão avaliados os alunos: Serão avaliados trimestralmente, com base a perguntas orais e escritas. Meios de Ensino - Computador, projector, mesa digital, comando para projectora, mouse, teclado, etc. «A louça digital interactiva na aula» Funiber; Módulo IV (2023, p. 101). 
Método – Elaboração conjunta e trabalho independente.
Modelo de planificação de aula
	
Tempo
	Fases Didácticas
	Funções Didácticas
	
Conteúdo
	Actividades
	
Métodos
	Meios de
Ensono
	Instrumentos
de avaliação
	
	
	
	
	Professor
	Alunos
	
	
	
	
12 Minutos
	
Introdução
	Asseguramento de Nível de Partida
	
Em anexo
	-Saudar os alunos;
Apresentar-se;
Organizar a turma;
Fazer chamada;
	Responder a saudação;
Os alunos prestam atenção;
Participam;
Prestam atenção respondem;
	Elaboração conjunta
	- Quadro;
- Manual do aluno;
-Computador
-Projector
- Dispositivos de saída
- Guia do Professor
	Perguntas Orais e escritas
	
	
	Motivação
	Em anexo
	- Fazer a correcção da tarefa;
Apresentação da novo tema;
- Escrever o sumário no quadro
	- Participar activamente
- Prestar atenção;
- Prestar atenção e passar o sumário nos cadernos
	Heurístico
	- Quadro;
- Manual do aluno;
-Computador
-Projector
- Dispositivos de saída
- Guia do Professor
	Perguntas Orais e escritas
	
	
	Orientação para os objectivos (O. P.O)
	Em anexo
	- Fazer uma pergunta do conteúdo a leccionar
	-Prestar atenção
E responder
	Elaboração conjunta
	- Quadro;
- Manual do aluno;
-Computador
-Projector
- Dispositivos de saída
- Guia do Professor
	
	27 Minutos
	Desenvolvimento
	Elaboração do novo conteúdo
	Em anexo
	-Explicar detalhadamente o novo conteúdo;
-Fazer perguntas de controlo;
-Expor exemplos
-Ditar o Conteúdo
	-Prestar atenção;
-Participar activamente;
-Passar a matéria
	Indutivo
Dedutivo
Elaboração conjunta
Expositivo
	- Quadro;
- Manual do aluno;
-Computador
-Projector
- Dispositivos de saída
- Guia do Professor
	Perguntas Orais e escritas
Perguntas Orais e escritas
	4 Minutos
	Consolidação
	Fixação
	Em anexo
	-Expor algumas perguntas sobre o tema em causa;
	-Prestar atenção e participar
- Responder as questões do Professor
	Elaboração conjunta
	- Quadro;
- Manual do aluno;
-Computador
-Projector
- Dispositivos de saída
- Guia do Professor
	Perguntas Orais e escritas
	2 Minutos
	
	Tarefa
	Em anexo
	-Orientar a tarefa de investigação
	Prestar atenção às orientações
	Trabalho Independente
	Manual do aluno e outras fontes de busca;
	Perguntas Orais e escritas
Justificativa das actividades incluídas neste plano: 
Depois de desenvolvermos o tema de forma teórico, achamos por bem apresentar a gamificação em causa pelos seus benefícios. Com esta gamificação nosso objectivo é de aumentar a motivação dos alunos, tornando assim a aprendizagem mais divertida.
Nosso interesse em gamificar, consiste em fazer com que todos os alunos façam ou digam alguma coisa em casa e na escola, respeitando assim a diversidade. Durante muitos anos, os alunos com necessidade educativa especiais, foram separados por escolas de ensino especial (contexto angolano).
Agora como já há sinais de inclusão no ensino, estamos a pensar numa sala de aulas inclusiva, contando com um professor auxiliar que entenda a respeito do uso de materiais apropriados como Braille, tele-lupas e ressaltador de tela. «Gamificação» Funiber, Módulo IV (2023, pp.17, 18 e 83) 
Actividade gamificada que está sendo proposta
Esta gamificação apresenta-se num sistema audiovisual criado num aplicativo, conforme referenciamos: gamificaçãohttps://wordwall.net/pt/resource/18211294/portugu%c3%aas-classe-gramatical/verbos-transitivos-e-intransitivos, e funciona da seguinte forma:
Por meio do link apresentado, acessamos a internet e encontramos este jogo no aplicativo, depois, vamos explicar detalhadamente aos alunos os objectivos do jogo e suas funcionalidades. 
Depois que o professor perceber que os alunos entenderam bem as instruções, começa o jogo: O professor faz as perguntas e apresenta4 respostas possíveis em cada uma delas e os alunos deverão ler as perguntas e analisar as 4 respostas possíveis. Depois da análise das respostas o aluno poderá escolher apenas uma delas que considere correcta. 
Como este jogo encontra-se dentro de um aplicativo, vamos utilizar um computador e uma projectora para que todos prestem atenção e para evitar distracções, o professor irá acompanhar toda dinâmica e facilitará o processo. Este jogo, será realizado de forma presencial e será cronometrado, no caso, o aluno terá 30 segundos para responder e se a resposta estiver correcta o computador emitirá um som diferente do som da resposta errada.
Exemplo:
1. A Alice está em perigo: 
O verbo estar é um verbo:
a. De ligação 
b. De estado
c. De acção
d. Fenómeno da natureza
2. O menino caiu da escada. O verbo cair é um verbo
a) Transitivo
b) Intransitivo
3. Preposição é uma palavra que tem a função de ligar dois termos, por isso é:
a) Variável
b) Invariável
4. Qual é a definição de verbos transitivos:
a. São verbos que não precisam de complemento
b. São verbos que indicam acção
c. Sao verbos que precisam de complemento.
OBS: os alunos serão avisados sobre os custos com a internet, antes da realização das tarefas propostas.
Fonte: Elaboração Própria
Consolidação 
1. O metrol estará aqui em uma hora. A preposição em indica:
a. Lugar
b. Modo
c. Tempo 
d. Finalidade
2 Os verbos dormir e comer pertencem as quais conjugações.
a. 3 e 2 conjugação
b. 1 e 2 conjugação
c. 2 e 1 conjugação.
Tarefa
Com base no que estudaste a repeito dos pronomes possessivos, demonstrativos, pessoais reflexivos e recíprocos, forma 8 frases que demonstram a presença de palavras que correspondem com os descritos acima (2 para cada caso).
a) 2 Frases com palavras que indicam pronomes possessivos. 
Avaliação com base na gamificação
Este jogo será realizado de forma virtual. Uma semana antes da realização os grupos serão formados dentro da sala de aula para a realização desta avaliação. O professor junto os alunos poderão marcar a hora do início da avaliação. Os grupos poderão marcar o local da realização da avaliação entre si. (trata-se de alunos que vivem na mesma cidade, isto e, de forma síncrona).
Na hora marcada, todos poderão estar preparados para o efeito. A avaliação será realizada via Skype. O professor, mostrará por meio de placas frases descritas de forma incompleta.
 Os alunos farão anotações para facilitar as suas análises e depois, o professor apresentará outras placas contendo palavras para completar os espaços em branco em cada uma das frases, como se apresenta abaixo:
Vamos formar 3 grupos com 15 elementos. Cada grupo vai indicar 5 elementos em representação de outros. Cada um dos 5 elementos seleccionados em cada grupo, vai pegar uma placa e colocara no espaço em branco da frase correspondente
	Passado
	Livro
	José
	Hoje
	Luanda
1- ---------------------- Vamos celebrar o seu aniversário;
2- No ----------------------- brincávamos durante o intervalo;
3- O amigo do ---------------- é o Clemente;
4- A capital de Angola é --------------------------;
5- Gosto de ler duas páginas por dia, daquele -----------------------. 
Em seguida todos os alunos de forma grupal, terão de explicar em que classes de palavras se enquadram as palavras descritas nas placas.
Anexo
Tema – Morfologia 
Subtema – Classes de Palavras (Substantivo, adjectivo, verbo, pronome, artigo, numeral, advérbio, preposição, conjunção e interjeição).
Introdução: Antes de propriamente nos debruçarmos sobre Classes de palavras, achamos por bem mostrar um pouco sobre a definição da Morfologia sendo parte da gramática que estuda a natureaza e a forma das palavras, segundo a classe, o género, o número, o grau, a pessoa, o tempo, o modo e a voz.
Classes de palavras 
Segundo (Edite Estrela, 2004), as palavras estão distribuídas pelas seguintes classes: Substantivo, adjectivo, verbo, pronome, artigo, numeral, advérbio, preposição, conjunção e interjeição.
Os substantivos desígnam os seres em geral. Substantivocomum ou um indivíduo da espécie – substatntivo próprio.
Os substantivo que desígnam os seres propriamente ditos, isto é, pessoas, lugares instituilões, animais ou coisas pertencentes ao mundo físico são chamados concretos. Ex: Maria, rapaz, Coimbra, Parlamento, serpente, computador. 
Os substantivos que referem nações, estados, acções e qualidades, são chamados abstratos. ex: liberdade, amargura e viagem e orgulho.
Flexão em género
Pertencem ao género masculino os substantivos a que se pode antepor o ou um; pertence ao género feminino aqueles a que podem antepor a ou uma.
Os substantivos que designam seres inanimados têm o género fixo, imposto pela língua, chamado género gramatical: o teclado, a ceneta.
Os substantivos que designam pessoas e animais têm, geralmente um masculino e um feminino, dependendo do sexo do ser vivo a que se referem, ou seja têm género natural:
O gato/ a gata, o género/ a nora.
1.2 Adjectivos - Os adjectivos são modificadores dos substantivos e podem variar em género, número e grau.
Flexão em género: os adjectivos formam o feminino de acordo com as regras usadas para os substantivos. os adjectivos seguintes apresentam uma só forma para o masculino e o feminino.
· Alguns adjectivos terminados em ês e em u: cortês, descortês, hindu, zulu.
Flexão em número
os adjectivos concordam em número com os substantivos que qualificam, formando o plural de acordo com as regras usadas para este: um final feliz/ uns finais felizes, uma mulher nervosa/umas mulheres nervosas.
Flexão em grau
os adjectivos têm três graus: normal, comparativo e superlativo.
· Normal – este rapaz é alto;
· Comparativo
Comparativo de superioridade: este rapaz é mais alto do que aquela rapariga;
Comparativo de igualdade: este rapaz é tão alto como aquela rapariga;
Comparativo de inferioridade: este rapaz é menos alto do que aquela rapariga.
· Superlativo
Superlativo relativo de superioridade: este rapaz é mais alto da turma.
Superlativo relativo de inferioridade: este rapaz é menos alto da turma.
Superlativo absoluto analítico: este rapaz é muito alto.
Superlativo absoluto sintético: este rapaz é altíssimo.
Verbos 
O verbo é uma palavra variável que exprime um processo em desenvolvimento ou um estado.
O verbo varia em modo, tempo, pessoa, número e voz.
O modo traduz a actividade do sujeito em relação aquilo que exprime. Há cinco modos: indicativo, conjuntivo, imperativo, condicional e infinitivo.
O tempo situa a acção no momento em se fala (presente), num momento anterior (passado ou pretérito) ou num momento posterior (futuro).
A pessoa compreende três possibilidades:
A (s) pessoa (s) que fala (m) - a primeira (eu/nós);
A (s) pessoa (s) a quem se fala – a segunda (tu/vós);
A (s) pessoa (s) ou a (s) coisa de que se fala – a terceira (ele, ela/eles, elas).
O número indica se o verbo tem por sujeito um ser ou uma coisa (singular) ou mais de um ser ou coisa (plural).
A voz é a forma de apresentar o processo em desenvolvimento traduzido pelo verbo, indicando a relação entre este e o sujeito. A voz activa indica que é o sujeito que pratica acção: O rapaz lava o carro. A voz passiva apresenta a acção como sofrida ou recebida pelo sujeito: O carro é lavado pelo rapaz. A voz reflexiva ou flexiva indica que o sujeito prática e, simultaneamente, sofre ou recebe a acção: o rapaz lava-se. 
Conjugação
A conjugação de um verbo é um conjunto das normas de flexão desse verbo: modo, tempos, pessoas, números e vozes.
Os verbos seguem três modelos de conjugação:
· A primeira: vogal temática – a- ; infinitivo em -ar: Cantar, perguntar
· A segunda: vogal temática – e-; infinitivo em –er: ler, perder, dizer
· A terceira: vogal temática –i-; infinitivo em – ir: pedir, ouvir, rirPronome
Os pronomes representam um substantivo (pronomes subistantivos) ou acompanham um substantivo (pronomes adjectivos). Os pronomes pessoais nunca funcionam como pronomes adjectivos.
Ex: A minha (Pronome adjectivo) casa não é tão grande como a tua {pronome substantivo}.
Há seis subclasses de pronomes: pessoais, possessivos,demonstrativos, relativos, interrogativos e indefinidos.
Pronomes pessoais
Pronomes pessoais não reflexivos
Os pronomes pessoais distinguem-se pela função - podem ser rectos (sujeito) e oblíquos (complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial ou agente da passiva) – e pela acentuação (átonos e tónicos).
Pronomes pessoais reflexivos e recíprocos
Os pronomes reflexivos têm a função de complementos directo, indirecto ou outros e representam a mesma pessoa ou mesma coisa que o sujeito do verbo: Ela vestiu-se com todo o cuidado.
Os pronomes recíprocos exprimem a reciprocidade, isto é, a ideia de (um ou outro): O João e o amigo cumprimentaram-se efusivamente.
Pronomes possessivos 
Os pronomes possessivos exprimem a relação de posse entre o (s) possuidor (es) e o (s) objecto (s) possuído (s).
Pronomes demonstrativos 
Os pronomes demonstrativos utilizam-se para designar um ser ou um objecto, podendo situa-lo no espaço ou no tempo (valor deíctico): Que casaco queres?
Este é mais quente, mas aquele fica-te melhor. 
Pronomes relativos 
Os pronomes relativos referem-se geralmente a um antecedente: Notei de costa uma rapariga
Que no xadrez marmóreo duma escada {...}
Pronomes interrogativos 
Os pronomes interrogativos são utilizados para formular uma pergunta directa ou indirecta: Quem é que ousou entrar?
Pronomes indefinidos 
Os pronomes indefinidos exprimem uma ideia de indeterminação: Quanta mulher no seu passado, quantaỊ
1.5 Artigo
Os artigos antepõem-se aos substantivos e empregam-se:
· Para identificar o substantivo como conhecido, definido – artigos definidos; 
· Para designar objectos ou seres não identificados e para representar uma espécie – artigos indefinidos. 
1.6 Numeral
Os numerais indicam uma quantidade de seres ou objectos ou designam o lugar que eles ocupam em determinada série. 
Os numerais podem ser:
· Cardinais – são os números que indicam a quantidade: três, cinco, etc.
· Ordinais – assinalam a ordem de sucessão numa série: terceiro, quinto, etc.
· Multiplicativos designamo número de vezes que um ser ou objecto são maior do que outro: dobro, sêxtuplo etc.
· Fraccionários indicam a diminuição proporcional da quantidade, a sua divisão: Um terço, dois quintos, etc.
1.7Adverbio
O advérbio é, essencialmente, um modificador do verbo, embora também se use para modificar o sentido de um adjetivo ou mesmo de uma oração. Exemplo:
Eu falo devagar;
Estava pouco satisfeita
O advérbio é uma palavra invariável, não se flexionando nem género nem em número: bastante barulhentos; muito formosas. 
Os advérbios são denominados de acordo com as circunstâncias que exprimem. Advérbio de afirmação, de designação, de dúvida, de exclusão, de inclusão, de quantidade, interrogativos, de lugar de modo, de negação e de tempo.
1.7.1 Locução adverbial chama-se locução adverbial ao grupo de palavras que funcionam como um advérbio que são: Locuções adverbiais de afirmação, de intensidade, de lugar, de modo, de negação e de tempo.
1.8 Preposições são palavras invariáveis que relacionam dois termos d euma oração. a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por (per), sem, sob, sobre, trás.
1.8.1 Contracções: as contracções a, de, em, e por (na forma per) podem aparecer contraídas com artigos ou pronomes: a+a = à; a+o = ao; de+o = do; em+um = num; per+o= pelo; a+aquele = àquele; em+este = neste; de+ele = dele, etc.
1.8.2 Locução Prepositiva: a locução prepositiva é constituída por duas ou mais palavras, sendo a última uma preposição. As locuções prepositivas mais frequentes são: abaixo de, acerca de, acima de, a despeito de, adiante de, a fim de, além de, antes de, ao lado de, ao redor de, a par de, apesar de, a respeito de, atrás de, através de, cerca de, de acordo com, debaixo de, de cima de, de frente de, dentro de, depois de, diante de, embaixo de, em cima de, em frente a, em frente de, em lugar de, em redor de, em vez de, fora de, graças a, junto a, junto de, para baixo de, para cima de, para com, perto de, por baixo de, por causa de, por cima de, por detrás de, por diante de, por entre e por trás de.
1.9 Conjunção: a conjunção é uma palavra invariável que serve para relacionar duas palavras, dois grupos de palavras ou duas orações. Existem dois tipos de conjunções: Conjunções coordenativas estabelecem ligação entre palavras ou orações de idêntica função: Ou entras ou sais; trabalho mas divirto-me; 
Conjunções subordinativas: unem duas orações, estabelecendo uma relação de dependência entre elas, isto é, a subordinada completa o sentido da subordinate: Embora faça frio, vou sair; Quando estás contente fico mais tranquilo.
1.9.1 Conjunções e locuções conjuncionais coordenativas: Copulativa, Adversativas, disjuntivas, conclusivas, exclusivas, explicativas.
1.9.2 Conjunções e locuções conjuncionais subordinativas: causais, comparativas, concessivas, condicionais, consecutivas, finais, integrantes temporais.
1.10 Interjeições: A interjeição traduz de modo vivo e expressivas emoções, sentimentos súbitos e espontâneos. 
As interjeições classificam-se segundo o sentimento que exprimem:
de alegria: ah! oh!; 
de animação: avante! Coragem! eia! Vamos! 
De aplausos: bis! bem! bravo! Viva!
De desejo: oh! oxalá!
De dor: ai! ui!
De espanto ou surpresa: ah! oh! ih! chi! uá! eia! ena!
BIBLIOGRAFIA
gamificaçãohttps://wordwall.net/pt/resource/18211294/portugu%c3%aas-classe-gramatical/verbos-transitivos-e-intransitivos
Edite Estrela, M. A. (2004). Saber Escrever, Saber Falar. Portugal: Grupo leya.
FUNIBER. (2023). As Tic na sala de aula. Aplicações Didacticas e Utilização de Recursos. Ferramenta das Tics, p. 101. Barcelona Espanha.
FUNIBER. (2023). As Tic na saula de aula. Aplicações didácticas e Utilização de Recursos. Aula conectada: educar na vida, pp. 17-18. Barcelona Espanha.
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