QUESTÕES DE FUNDAMENTO E PERCEPÇÃO

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QUESTÕES DE FUNDAMENTO E PERCEPÇÃO
1. A grosso modo o andamento diz respeito à velocidade da pulsação, sendo que, quanto menor o
intervalo entre as batidas de uma pulsação, mais rápido é o andamento.
Qual o nome do instrumento utilizado para medir o número de pulsações no dentro do espaço do
tempo de um minuto?
A) batutam
B) relógio musical
C) temporizador
D) metrônomo
2. _____________________ consiste na leitura cantada de notas escritas, no nosso caso, em
notação musical ocidental tradicional.
Complete a lacuna com a resposta correta:
A) O solfejo
B) A leitura dinâmica
C) O método musical
D) A divisão rítmica
3. Segundo Freire (2008, p. 114): As práticas de solfejo estão presentes em várias culturas do
mundo e foram estabelecidas a partir do princípio de associação entre fonemas (sílabas, números ou
letras) e alturas musicais. A metodologia de associar sons a sílabas é utilizada tanto no processo de
transmissão oral quanto no ensino formal da música. O processo de decodificação das alturas
sonoras transformando-as em notas musicais permite a formação de estruturas musicais, sendo que
o uso de sílabas de solfejo auxilia na organização cognitiva da linguagem musical.
Dentre as estratégias para auxiliar na atividade de solfejo, identifique a resposta incorreta:
A) ter familiaridade com a escala
B) ter ouvido absoluto
C) cantar a tônica
D) aprender a cantar os intervalos
4. Claude Abromont (1955- ), compositor, teórico e professor de análise do Conservatório de Paris,
apresenta-nos um manual para a prática do chamado comentário de escuta, disciplina bastante
comum na França, que consiste basicamente em uma análise de escuta com regras previamente
estabelecidas. Para o autor, em uma análise de escuta relacionamos diversos conhecimentos 
adquiridos em diferentes disciplinas (teoria, história, harmonia, contraponto, acústica, entre outras)
a fim de construir uma síntese daquilo que ouvimos, buscando compreender a música em sua
totalidade (ABROMONT, 2010). 
Os elementos a serem percebidos podem ser muitos, desde os instrumentos que tocam, passando
pela linguagem musical e chegando a aspectos mais subjetivos como as sensações desencadeadas
pela música. Abromont divide esses elementos em sete categorias fundamentais. Dentre essas
categorias indique a definição que se refere à determinação da linguagem:
A) Nesse item vamos buscar identificar primeiramente se a música é tonal, modal ou atonal.
Para tal precisamos atentar inicialmente para a presença de uma tonalidade principal, um
centro tonal, uma tônica, ou seja, uma nota/acorde que parece atrair mais atenção do que as
outras. 
B) Nessa categoria vamos falar sobre a substância a partir da qual a música é construída. Aqui vão
as considerações sobre a melodia, os motivos, temas, células e ritmos. Em um primeiro momento
vamos indicar como esses elementos são construídos e quais são suas características. Depois vamos
atentar para as repetições, variações e desenvolvimento desses elementos, ou seja, qual seu 
percurso ao longo da música.
C) Atentar para a presença de elementos que estimulam uma densa rede de referências em torno da
obra, sejam elas de ordem visual, expressiva, gestual, simbólica etc
D) É interessante que conheçamos os instrumentos padrão de algumas dessas formações,
especialmente aquelas com as quais vamos trabalhar com mais frequência.
5. I- Na música ocidental, mas também em músicas de outras culturas, a maior parte das melodias é
construída a partir da sucessão de notas por graus conjuntos.
II- Chama-se de grau conjunto uma nota situada imediatamente abaixo ou acima de uma nota de
referência.
III- Na teoria musical ocidental convencionou-se que todos os graus conjuntos 
são intervalos de 2ª, ou seja, a relação entre uma nota e sua anterior ou posterior 
será sempre uma relação de 2ª.
 
Dentre as afirmações acima estão corretas?
A) Somente a alternativa I
B) I, II e III
C) II e III
D) I e II
6. Apesar de serem graus ___________________, as 3ªs ainda são intervalos relativamente
próximos, e por isso aparecem com muita frequência nas melodias. Depois das 2ªs certamente são
as 3ªs os intervalos melódicos mais utilizados. Assim como as 
2ªs as 3ªs também podem ser _____________ e ______________. As 3ªs menores estão a distância
de um tom e meio, enquanto as 3ªs maiores a distância de ____________ tons inteiros. As 3ªs
também podem ser aumentadas e diminutas.
Complete com as alternativas corretas:
A) disjuntos, maiores, justos, três
B) disjuntos, maiores, menores, dois
C) conjuntos, justos, menores, três
D) conjuntos, justos, maiores, dois
7. Para toda escala maior temos uma escala relativa menor, que compartilha das mesmas notas
exatamente, porém começando de outro ponto. 
A relativa da escala de Dó Maior é?
A) Bm
B) Am
C) Dm
D) F#m
8. Para toda escala maior temos uma escala relativa menor, que compartilha das mesmas notas
exatamente, porém começando de outro ponto. A tônica de tal escala relativa situa-se uma 3ª menor
abaixo da tônica da escala maior, coincidindo com o sexto grau da escala maior. 
Assim, a escala relativa menor de Mi maior seria?
A) Am
B) G#m
C) C#m
D) Bm
9. Os intervalos de 4ª e 5ª justa têm uma sonoridade bastante marcante, poderíamos dizer “pesada”,
em função do reforço mútuo dos harmônicos.
O intervalo de 5ª ou quinto grau de uma escala maior também é chamado de? 
A) fundamental
B) dominante
C) sensível
D) subdominante
10. A respeito dos modos gregos...
"tem como nota marcante a 4ª aumentada, criando uma tensão com o quinto grau do modo. É muito
utilizado na música brasileira, por vezes com uma alteração de 7ª maior para 7ª menor. É também
muito utilizado na improvisação de jazz em cima de acordes maiores". De qual modo essa
informação se refere?
A) lídio
B) dórico
C) mixolídio
D) frígio
11. Ao falarmos sobre o número de tempos dos compassos, estamos nos reportando
à............................................ .
Complete a frase acima com a alternativa correta:
A) divisão binária
B) fórmula de compasso
C) variação de andamento
D) métrica da música
12. Claude Abromont (1955- ), compositor, teórico e professor de análise do Conservatório de Paris,
apresenta-nos um manual para a prática do chamado comentário de escuta, disciplina bastante
comum na França, que consiste basicamente em uma análise de escuta com regras previamente
estabelecidas. Para o autor, em uma análise de escuta relacionamos diversos conhecimentos 
adquiridos em diferentes disciplinas (teoria, história, harmonia, contraponto, acústica, entre outras)
a fim de construir uma síntese daquilo que ouvimos, buscando compreender a música em sua
totalidade (ABROMONT, 2010). 
Os elementos a serem percebidos podem ser muitos, desde os instrumentos que tocam, passando
pela linguagem musical e chegando a aspectos mais subjetivos como as sensações desencadeadas
pela música. Abromont divide esses elementos em sete categorias fundamentais. Dentre essas
categorias indique a definição que se refere à determinação da linguagem:
A) Atentar para a presença de elementos que estimulam uma densa rede de referências em torno da
obra, sejam elas de ordem visual, expressiva, gestual, simbólica etc
B) Nesse item vamos buscar identificar primeiramente se a música é tonal, modal ou atonal.
Para tal precisamos atentar inicialmente para a presença de uma tonalidade principal, um
centro tonal, uma tônica, ou seja, uma nota/acorde que parece atrair mais atenção do que as
outras. 
C) É interessante que conheçamos os instrumentos padrão de algumas dessas formações,
especialmente aquelas com as quais vamos trabalhar com mais frequência.
D) Nessa categoria vamos falar sobre a substância a partir da qual a música é construída. Aqui vão
as considerações sobre a melodia, os motivos, temas, células e ritmos.Em um primeiro momento
vamos indicar como esses elementos são construídos e quais são suas características. Depois vamos
atentar para as repetições, variações e desenvolvimento desses elementos, ou seja, qual seu 
percurso ao longo da música.
13. A partir do período barroco, com o surgimento do que hoje conhecemos por tonalismo, os
modos _______________ e _______________ passam a ser os mais utilizados na composição
musical, vindo a ser chamados apenas de escala maior e escala menor 
respectivamente.
Complete as lacunas com a alternativa correta:
A) lídio e dórico
B) jônico e mixilídio
C) jônico e eólio
D) dórico e lócrio
14. Na música os intervalos entre as notas podem ser considerados conjuntos ou disjuntos. Os
intervalos de Terça (3ª) são extremamente importantes na música ocidental no que diz respeito à
formação de acordes, já que estes são formados pela superposição de intervalos de 3ª a partir de
uma determinada nota de referência. Esses intervalos também são importantes na composição de
melodias. Contudo, os intervalos de terça são considerados intervalos de que grau?
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Disjuntos
B) Conjuntos
C) Compostos
D) Trítonos
15. Águas de Março – Tom Jobim. Tonalidade: Sib maior.
 Qual a característica intervalar do trecho inicial da canção citada?
A) 2ª maior descendente
B) 3ª maior descendente
C) 3ª maior ascendente
D) 5ª maior descendente
16. Na música ocidental, mas também em músicas de outras culturas, a maior parte das melodias é
construída a partir da sucessão de notas por graus conjuntos.
O que são graus conjuntos?
A) Na teoria musical global convencionou-se que todos os graus são intervalos de diversos, ou seja,
conjuntos. 
B) Na teoria musical ocidental convencionou-se que todos os graus conjuntos são intervalos de
2ª, ou seja, a relação entre uma nota e sua anterior ou posterior será sempre uma relação de
2ª.
C) Na teoria musical ocidental convencionou-se que todos os graus disjuntos são intervalos de 2ª,
ou seja, a relação entre uma nota e sua anterior ou posterior será sempre uma relação de 2ª.
D) Na teoria musical oriental convencionou-se que todos os graus conjuntos são intervalos de 3ª, ou
seja, a relação entre uma nota e sua anterior ou posterior será sempre uma relação de 3ª.
 
17. I - Os intervalos de 2ª podem ser menores ou maiores. 
II - As 2ªs menores correspondem ao menor intervalo possível dentro do sistema temperado o meio 
tom, enquanto as 2ªs maiores correspondem a um tom inteiro. 
III - Existem ainda os intervalos de 2ª diminuta e 2ª aumentada.
Dentre as afirmativas apresentadas, qual opção apresenta a resposta correta? 
A) I, II e III
B) I e II
C) I e III
D) Somente a III
18. As principais características de uma escala maior são o intervalo de 3ª maior entre a tônica e a 
terça, no caso da escala da Dó entre as notas Dó e Mi, e o fato de termos uma 7ª maior entre a 
tônica e a sétima, Dó e Si, fazendo com que o sétimo grau esteja somente a meio tom de distância 
da oitava, gerando uma tensão e uma tendência à tônica.
Como é chamada essa relação de meio tom entre sétima e oitava justamente por sua instabilidade?
A) dominante
B) tônica
C) subdominante
D) sensível
19. Em relação aos graus da escala...
O quarto grau ou intervalo de 4ª também pode ser chamado de? 
A) subtônica
B) dominante
C) subdominante
D) fundamental
20. Cada escala tem uma sonoridade característica e distinta, sendo que, para os gregos, tal 
distinção acarretava em um caráter específico que poderia influenciar no comportamento dos 
homens, portanto, cada uma delas era utilizada em funções sociais específicas. Os nomes atribuídos 
às escalas coincidem com regiões e povos da Grécia: Jônico, Dórico, Frígio, Lídio, Mixolídio, Eólio
e Lócrio.
"____________________ é o primeiro modo menor e difere da escala menor natural (modo Eólio) 
pela 6ª maior, justamente sua nota mais marcante. É um modo muito utilizado no jazz, não só na 
melodia das músicas, mas também como escala base para improvisação". De qual modo estamos 
nos referindo?
A) Dórico
B) Lídio
C) Mixolídio
D) Lócrio
21. I - o ponto de aumento ao lado de qualquer figura aumenta sua duração em 50% do seu valor, 
assim, no caso da semínima, que vale um tempo, ao acrescentarmos um ponto teremos uma figura 
com duração de um tempo e meio.
II - as ligaduras de prolongamento tem como função ligar uma figura à outra prolongando o valor 
da primeira.
III - Quando utilizamos uma ligadura de prolongamento a duração da segunda figura ligada é 
agregada à duração da primeira figura, sendo que a segunda figura não é atacada. Assim, se ligamos
uma semínima a uma mínima, por exemplo, teremos uma figura de três tempos no total, um tempo 
da semínima mais dois tempos da mínima. 
Dentre as afirmativas acima, quais estão corretas?
A) I, II e III
B) II e III
C) I e II
D) I e III
22. I - A partir do período barroco, com o surgimento do que hoje conhecemos por tonalismo, os 
modos Jônico e Eólio passam a ser os mais utilizados na composição musical, vindo a ser chamados
apenas de escala maior e escala menor respectivamente.
II - Já os outros modos, pouco utilizados especialmente durante os períodos clássico e romântico, 
foram redescobertos na música do século XX por compositores como Bela Bartok, Maurice Ravel e
Claude Debussy.
III - No jazz e nas músicas populares brasileiras os modos são utilizados com bastante frequência.
A partir das afirmativas acima, estão corretas qual(is) da(s) sentença(s)?
A) I, II e III
B) II e III
C) I e III
D) I e II
23. A percepção musical é uma habilidade que o estudante de música precisa desenvolver durante
toda sua vivência musical, sendo parte importante do trabalho do professor fomentar esse
desenvolvimento. Acerca da escuta musical, analise as sentenças a seguir: 
I- A escuta musical vai além da função fisiológica da audição, ela envolve a combinação do ouvir
com o raciocinar, e a utilização da sensibilidade e conhecimento sobre o que se está ouvindo. 
II- A escuta musical atenta prescinde dos conhecimentos adquiridos em diferentes disciplinas, como
teoria, história, harmonia, contraponto e acústica. 
III- Para o compositor e educador Aaron Copland, a escuta musical analítica requer uma preparação
que passa pela revisão dos elementos fundamentais da música, explanações sobre aspectos de
estruturação musical, entre outros conhecimentos necessários. 
IV- Devido ao grande número de informações que a escuta musical precisa analisar ao ouvirmos
uma determinada música, é recomendado que lancemos mão de um esquema de organização e de
estratégias para lograrmos êxito em nossa análise musical. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença I está correta.
B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I e II estão corretas.
D) As sentenças II e III estão corretas.
24. A forma musical é uma das etapas que podemos adotar em uma análise musical consciente.
Nessa etapa, temos a obra composta por seções que são compostas por trechos menores que, por sua
vez, são estruturados em frases e temas e, por fim, em intervalos e notas. Quanto à forma musical,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Dois princípios fundamentais utilizados por compositores para compor a estrutura de uma obra
são unidade e diferença. 
( ) A repetição é um elemento que dentro da forma musical quebra a unidade de uma seção. 
( ) O contraste é um elemento indicado para iniciar uma nova seção devido a ênfase com que atua
para representar mudança em um trecho musical. 
( ) O contraste necessário para caracterizar uma mudança de seção pode ser conseguido por
mudanças de tonalidade, aspectos rítmicos de velocidade e duração das notas, grandes diferenças de
registro e de contorno melódico e variações instrumentais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V - V.
B) F - V - F - V.
C)F - F - V - F.
D ) V - F - F – V.
25. Osolfejo faz parte da educação musical desde os tempos de Guido D'Arezzo e tem papel
preponderante no desenvolvimento da percepção de intervalos musicais, além de auxiliar na
organização cognitiva da linguagem musical. Acerca do solfejo com Dó móvel ou Dó fixo, associe
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Solfejo com Dó móvel. 
II- Solfejo com Dó fixo. 
( ) É praticamente indispensável no caso utilização em música atonal. 
( ) Privilegia o reconhecimento dos intervalos da escala, uma vez que eles terão sempre o mesmo
nome, não importando em qual nota a escala inicie. 
( ) Neste método de solfejo, o terceiro grau da escala sempre será cantado como Mi, não importando
a tonalidade. 
( ) Estimula o aprendizado das alturas absolutas, uma vez que cada sílaba está vinculada à uma
única nota, exigindo que seja memorizada a altura específica de cada nota.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II - II - I - II.
B) II - I - I - II.
C) I - II - I - II.
D) II - I - I – I.
26. As fórmulas de compasso são escritas no início da partitura e trazem indicações importantes
quanto ao ritmo, acentuação da música, duração das figuras. Com relação às fórmulas de compasso,
assinale a alternativa CORRETA que representa corretamente a relação entre numerador e
denominador, e sua tradução prática:
A) Um compasso 9/8 indica que haverá nove tempos por compasso e a unidade de tempo será a
semicolcheia.
B) Um compasso 6/4 indica que haverá seis tempos por compasso e a unidade de tempo será a
semínima.
C) Um compasso 6/8 indica que haverá seis tempos por compasso e a unidade de tempo será a
mínima.
D) Um compasso 3/8 indica que haverá três tempos por compasso e a unidade de tempo será a
semínima
27. Na música ocidental, temos três formas de compasso bastante comuns: 2/4, 3/4 e 4/4. Cada um
deles tem diferentes configurações de acentuação dos tempos que compõem o compasso e o
caraterizam. Acerca do área de música que estuda os fenômenos rítmicos, assinale a alternativa
CORRETA:
A) A métrica musical engloba os acordes e outras questões que dizem respeito à medição das alturas
das notas de uma música.
B) A métrica musical engloba os compassos e outras questões que dizem respeito à subdivisão
rítmica da música.
C) A métrica musical engloba os processos de medição do tempo de duração de músicas por meio
de seus compassos.
D) A métrica musical engloba o estudo das propriedades tímbricas do som.
28. Segundo Schafer (1991), "parafraseando Paul Klee, uma melodia é como levar um som a um
passeio. Para termos uma melodia, é preciso movimentar o som em diferentes altitudes
(frequências)". Sobre o conceito de altura no campo musical, analise as sentenças a seguir:
I- O ouvido humano consegue identificar frequências sonoras oscilando entre 20 a 20.000 Hertz. 
II- A partitura musical tradicional utiliza uma espécie de metáfora visual onde os sons graves são
representados na região mais baixa e os sons agudos na região mais alta do pentagrama. 
III- A altura de um som tem relação direta com sua frequência sonora que está ligada à vibração do
corpo sonoro, seja uma corda ou um tubo cheio de ar. 
IV- A altura do som é um dos quatro parâmetros básicos do som, juntamente com timbre,
intensidade e textura. Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SCHAFER, R. M. O Ouvido Pensante. São Paulo: UNESP, 1991.
A) As sentenças II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças II e IV estão corretas.
D) As sentenças I e IV estão corretas.
29. Uma das categorias de análise utilizada na escuta musical é a de desvelar o material musical.
Nessa categoria, consideramos os elementos substanciais a partir dos quais a música é construída.
Analisamos a melodia, os motivos temáticos, células e ritmos; como esses elementos são
construídos e quais são suas características, suas repetições, variações e o desenvolvimento desses
elementos ao longo da música. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas:
I- Os percursos possíveis de um elemento musical como um motivo ou célula rítmica podem ser
muito diversos, mas os mais comuns são a repetição direta ou por meio de variações.
PORQUE 
II- Os elementos musicais, como um motivo ou célula rítmica, podem também ser submetidos a
percursos de acumulação, rarefação, aceleração, desaceleração e aniquilação. Assinale a alternativa
CORRETA:
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da
I.
B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D) As asserções I e II são proposições falsas.
30. Na etapa da escuta analítica que se refere ao caráter expressivo de uma obra, o texto é um dos
elementos que podem ilustrar com muita eficácia o caráter de uma música. Sobre o exposto, avalie 
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- Os compositores, conhecendo o poder do texto de trazer à tona ideias e imagens, procuram 
articular palavra e som de modo que haja uma complementaridade na criação do sentido musical 
desejado. 
PORQUE 
II- O contraste entre o caráter da música e do texto não é recomendado, sendo que a música deve 
sempre ter o mesmo caráter do texto em todos os trechos. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As asserções I e II são proposições falsas.
B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
31. Além de sua grande contribuição na criação do sistema de notação tradicional, o monge Guido
D'Arezzo criou, ainda no século XI, uma metodologia para solfejo que ele utilizava no ensino da
música vocal. Com relação a esse sistema de solfejo, analise as sentenças a seguir:
I- No sistema criado por Guido D'Arezzo a primeira nota Ut representava invariavelmente o som da
nossa nota Dó atual. 
II- Guido utilizou um sistema de hexacorde, em que os intervalos equivaliam às seis primeiras
notas de nossa escala maior diatônica. 
III- O hexacorde iniciado na nota Dó era chamado de hexachordum naturale, pelo fato de não ter
acidente nas notas da escala. 
IV- Quando iniciado na nota Fá, o hexacorde era chamado de hexachordum molle, o que deu
origem à escala menor. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) Somente a sentença III está correta.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças I e III estão corretas.
32. A métrica em música é um termo que diz respeito às divisões rítmicas sob as quais uma música
é construída, incluindo, em um primeiro nível, os tempos dos compassos e a acentuação dos
tempos.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta quais as formas possíveis de se identificar a métrica
de uma música:
A) A métrica pode ser identificada por meio do campo harmônico, analisando a fórmula de
compasso da partitura, o ritmo dos instrumentos de percussão e harmônicos.
B) A métrica pode ser identificada por meio do ritmo harmônico, da estrutura rítmica das
melodias, do ritmo dos instrumentos musicais de percussão e de harmonia.
C) A métrica pode ser identificada somente por meio do ritmo da bateria ou percussão de uma
música.
D) A métrica pode ser identificada por meio do estilo musical, pois eles têm métrica fixa, da
estrutura rítmica das melodias, do ritmo dos instrumentos de percussão e harmônicos.
33. Os intervalos de 6ª e 7ª, embora muito usados na harmonia musical, não têm a mesma
frequência de uso na dimensão melódica. Acerca desses intervalos musicais de 6ª e 7ª, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A dificuldade de serem cantados é um dos motivos de seu uso ser pouco frequente na dimensão
melódica.
( ) As 7ªsdividem com as 3ªs a categoria de consonâncias imperfeitas, além de serem a inversão
uma da outra. 
( ) A 6ª é a nota que tem função principal em um acorde de dominante. 
( ) Na dimensão harmônica, as 7ªs soam bastante dissonantes, motivo pelo qual acentuam a função
de dominante de um acorde. 
Assinale a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - F.
B) V - F - F - V.
C) F - F - V - V.
D) F - V - F – V.
34. Numa fórmula de compasso, o número que fica na parte de baixo da fração representa o valor
das figuras. Quando esse número for 4, por exemplo, a semibreve valerá 4 tempos e a unidade de
tempo será representada pela semínima. Com relação ao denominador de uma fórmula de
compasso, assinale a alternativa CORRETA:
A) O denominador 8 é geralmente usado para músicas renascentistas em andamento acelerado.
B) O denominador 16 costuma ser usado com músicas de andamento extremamente lento.
C) O uso dos numeradores ideais para cada andamento é uma regra rígida que o compositor deve
seguir à risca.
D) O denominador 2 costuma ser usado para músicas com andamento mais lento e foi muito
usado
na música medieval.
35. A relação intervalar entre tons e semitons é o que define uma escala maior ou menor e, de
maneira mais ampla, também definia os modos gregos usados na antiguidade, de onde a escala
maior e menor foram retiradas. Acerca da escala maior e menor, assinale a alternativa CORRETA:
A) As diferenças marcantes entre as duas são o intervalo entre tônica e terça, a 7ª maior
presente somente na escala maior e a 6ª menor presente somente na escala menor natural.
B) A escala menor natural se diferencia da escala maior por ser a única que tem a sensível em sua
estrutura intervalar.
C) A escala maior leva esse nome pelo intervalo sonoro maior existente entre a sétima e a tônica,
com relação à sétima e a tônica da menor natural.
D) A escala menor possui apenas duas variações: a natural e a melódica.
36. Durante a evolução da música, o conceito harmônico do que são notas consonantes e
dissonantes não foi sempre o mesmo. Na cultura ocidental, a partir do cantochão e da polifonia,
houve um desenvolvimento gradual dos conceitos de dissonância e consonância harmônica. Sobre o
assunto exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- Com a mudança para melodias mais rápidas e independentes ocorrida no século XIV, os poucos
pontos onde as vozes se encontravam tinham fundamental importância para a criação das sensações
harmônicas das obras musicais. 
PORQUE 
II- Durante os séculos XII e XIII, os intervalos harmônicos dissonantes passaram a ser usados nas
composições, sendo que os consonantes eram obrigatórios apenas nos tempos fortes e, muito
comumente, nos finais das frases musicais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C) As asserções I e II são proposições falsas.
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
37. Os compassos musicais são divididos em dois tipos: os simples, em que cada tempo inicial é
subdividido em dois, e os compostos, em que o tempo do compasso tem divisão ternária. Acerca 
dos
compassos compostos, analise as afirmativas a seguir: 
I- Temos compassos compostos binários, ternários e quaternários. 
II- 6/8 é um compasso binário onde os tempos têm subdivisão ternária. 
III- 9/8 é um compasso ternário onde os tempos têm subdivisão ternária. 
IV- 12/8 é um compasso quaternário onde os tempos têm subdivisão binária. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a afirmativa II está correta.
B) As afirmativas I e IV estão corretas
C) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D) As afirmativas I, II e III estão corretas.
38. Apesar da música de vanguarda do século XX ter rompido com certos padrões, a escala
diatônica ainda é a base da maior parte da música ocidental. Criada a partir do reconhecimento da
série harmônica e do ciclo das quintas, ainda na antiguidade, ele evoluiu por séculos até ser
"superada" pelo serialismo e o atonalismo. Sobre a definição correta de escala diatônica, assinale a
alternativa CORRETA:
A) É constituída por uma série de sete notas dispostas em sequência, com intervalos de um tom
inteiro entre cada nota.
B) É constituída por uma série de doze notas dispostas em sequência, com intervalos de um tom
inteiro ou de meio tom entre cada nota.
C) Cada nota ou grau da escala diatônica mantém a mesma relação intervalar de um tom com a
tônica, formando uma configuração que é justamente o que define tal escala.
D) É constituída por uma série de sete notas dispostas em sequência, com intervalos de um
tom inteiro ou de meio tom entre cada nota.
39. A percepção musical é uma habilidade que o estudante de música precisa desenvolver durante
toda sua vivência musical, sendo parte importante do trabalho do professor fomentar esse
desenvolvimento. Acerca da escuta musical, analise as sentenças a seguir:
I- A escuta musical vai além da função fisiológica da audição, ela envolve a combinação do ouvir
com o raciocinar, e a utilização da sensibilidade e conhecimento sobre o que se está ouvindo. 
II- A escuta musical atenta prescinde dos conhecimentos adquiridos em diferentes disciplinas, como
teoria, história, harmonia, contraponto e acústica. 
III- Para o compositor e educador Aaron Copland, a escuta musical analítica requer uma preparação
que passa pela revisão dos elementos fundamentais da música, explanações sobre aspectos de
estruturação musical, entre outros conhecimentos necessários. 
IV- Devido ao grande número de informações que a escuta musical precisa analisar ao ouvirmos
uma determinada música, é recomendado que lancemos mão de um esquema de organização e de
estratégias para lograrmos êxito em nossa análise musical. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II e III estão corretas.
B) As sentenças I e II estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) Somente a sentença I está correta.
40. Os compassos musicais são expressos em forma de fração 2/4, 3/4, 9/8 etc. Referente ao
significado dos números na fórmula de compasso, assinale a alternativa CORRETA:
A) um compasso 9/8, temos a figura da mínima que representará 1 tempo.
B) Os compassos 6/8 são os mais utilizados na música brasileira.
C) O denominador representa a quantidade de tempos por compasso, enquanto o numerador
representa qual figura representará 1 tempo.
D) O numerador representa a quantidade de tempos por compasso, enquanto o denominador
representa qual figura representará 1 tempo.
41) Situar a linguagem de uma obra musical faz parte das etapas recomendadas por Claude
Abromont em seu livro "Petit précis du commentaire d'écoute", obra publicada na França onde é
comum o estudo da escuta analítica das obras musicais. Acerca da etapa de situar a linguagem
musical, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um dos primeiros passos para situarmos a linguagem de uma obra é definir se ela é modal, tonal,
ou atonal. 
( ) A monodia é uma das possíveis texturas que podemos atribuir a uma obra analisada. 
( ) A homofonia e polifonia não são texturas úteis para situar a linguagem musical. 
( ) Podemos tomar como regra que a textura obrigatoriamente permanece a mesma em toda a 
duração de uma peça ou obra musical.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - F.
B) V - F - V - F.
C) F - F - V - F.
D) V - V - V – V.
42) A partir do período barroco, com a afinação temperada, a música ocidental desenvolveu regras
ou convenções harmônicas que, a despeito da música atonal do século XX, ainda são utilizadas hoje
em dia. Quanto às convenções harmônicas da música tonal, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A base da formaçãode acordes no nosso sistema tonal é a sobreposição de intervalos de 3ª,
portanto, intervalos de três tons inteiros.
( ) Uma tríade maior e uma tríade menor têm como diferença entre si o intervalo entre a tônica e a
terça. 
( ) Uma tríade de Mib menor é formada pelas notas: Mib Solb e Sib. 
( ) A sobreposição de mais uma terça sobre a tríade forma uma tétrade onde a 7ª é acrescentada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - F
B) V - F - F - V.
C) F - V - V - F.
D) F - V - V - V.
43) Um acorde é normalmente estruturado pela sobreposição de terças. Um acorde maior, por
exemplo, é montado pela fundamental, terça e quinta. Essa disposição é denominada posição
fundamental do acorde, mas não é a única posição que um acorde pode ser tocado. Sobre as opções
de montagem de um acorde, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Uma das formas de montagem dos acordes são as aberturas, posições nas quais a fundamental
continua sendo a nota mais grave, porém as outras notas, a terça e a quinta, são transportadas uma
oitava acima.
PORQUE
II- As inversões são formas de montagem em que a nota mais grave de um acorde passa a ser outra 
nota que não seja a fundamental. Podem também ser utilizadas aberturas nas inversões. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As asserções I e II são proposições falsas.
B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da 
I.
44) Os intervalos entre as notas são importantes para a construção de melodias, além de terem
função primordial na construção harmônica de uma obra musical. Os intervalos não são
identificados apenas por seu nome, cada um deles pode também ser classificado com outra
característica como: maior ou menor, aumentado ou diminuto. Quanto às características dos
intervalos, classifique Vpara as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os intervalos de 2ª são classificados em 2ª menor e 2ª maior.
( ) Os intervalos de 5ª são classificados em 5ª menor e 5ª maior, não sendo usado 5ª justa.
( ) Os intervalos de 4ª são classificados em 4ª menor e 4ª meio-diminuta.
( ) Os intervalos de 3ª são classificados em 3ª justa e 3ª menor, não sendo usado 3ª maior.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - F - F.
B) V - F - F - V.
C) F - V - V – F.
D) F - V - V - V.
45. As escalas musicais que embasaram a maior parte da música ocidental nos últimos séculos são a
escala maior diatônica e os três tipos de escala menor: natural, melódica e harmônica. Acerca dessas
escalas, analise as sentenças a seguir:
I- A escala melódica foi criada para resolver o problema da ausência da sensível na escala menor
natural, já que na música tonal a presença da sensível é fundamental para as funções harmônicas. 
II- Tanto a escala menor harmônica quanto a melódica têm a mesma alteração na 7ª nota em relação
à escala menor natural.
III- A escala menor harmônica sofre também uma alteração do sexto grau, que é aumentado em
meio tom em relação à escala menor natural.
IV- A escala maior diatônica é baseada na seguinte estrutura de intervalos: tônica- 2ª maior - 3ª
maior- 4ª justa- 5ª justa- 6ª maior - 7ª maior. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, III e IV estão corretas.
B) As sentenças III e IV estão corretas.
C) Somente a sentença II está correta.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
46. Durante todo o percurso da história da música, os intervalos musicais foram de grande
relevância. Desde os primeiros rudimentos de harmonia já foram percebidos os efeitos que podiam
ser conseguidos por meio dos intervalos musicais. Analise os intervalos da partitura a seguir e
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No primeiro compasso temos um intervalo de 4ª justa. 
( ) No segundo compasso temos um intervalo de 8ª justa. 
( ) No terceiro compasso temos um intervalo de 4ª justa.
( ) No quarto compasso temos um intervalo de 3ª maior.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - F - V - V.
B) F - V - V - F.
C) V - V - F - V.
D) V - F - V – F
47. Os intervalos de 4ª justa, 5ª justa e 8ª justa ostentam uma função relevante em toda a teoria e
prática musical associada à música ocidental tonal. Não por acaso, em harmonia, os acordes do I, IV
e V graus representam as funções básicas fundamentais do sistema harmônico. Acerca dos
intervalos de 4ª justa, 5ª justa e 8ª justa, analise as sentenças a seguir:
I- O efeito consonante desses intervalos se deve ao fato de estarem entre os primeiros intervalos da 
série harmônica.
II- Os intervalos de 8ª, 5ª justa e 4ª justa foram os primeiros intervalos considerados consonantes.
III- A 4ª e a 5ª justa, partindo de uma determinada tônica, são os intervalos que formam um acorde 
menor.
IV- Na série harmônica, temos uma sequência de intervalos que é: primeiro a 8ª justa, segundo a 5ª 
justa e terceiro a 4ª justa.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e IV estão corretas.
B) Somente a sentença I está correta.
C) Somente a sentença III está correta.
D) As sentenças I e III estão corretas.
48.