AVALIAÇÃO ENSINO DE HISTÓRIA AULA 01

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AVALIAÇÃO – ENSINO DE HISTORIA – AULA 01 
 
As fontes históricas são divididas entre primárias e secundárias, e subdivididas com voluntárias ou involuntárias. São classificados como fontes primárias voluntárias: 
 a) Cartas, fotografias, monumentos, enciclopédias. 
 b) Cartas, bulas, Wikipedia, fotografias. 
 c) Registros cartorários, bulas, biografias, Wikipedia. 
 d) Anais, bulas, registros cartoriais. 
 e) Testemunhos orais, enciclopédias, biografias e historiografia. 
Os alunos levaram para a escola os seguintes vestígios para usar como fonte: uma certidão de nascimento, um filme sobre Júlio César e um rosário que pertenceu à avó da avó. Sabendo que 
as fontes históricas se classificam em primárias e secundárias, voluntárias e involuntárias, públicas ou privadas, e obedecem a uma classificação tipológica também, classifique as fontes 
levadas pelos alunos. 
 a) A certidão é uma fonte primária, voluntária e escrita. O filme é uma fonte primária, involuntária e não escrita. O rosário é uma fonte primária, involuntária e 
não escrita. 
 b) A certidão é uma fonte primária, involuntária e escrita. O filme é uma fonte secundária, involuntária e não escrita. O rosário é uma fonte primária, involuntária 
e não escrita. 
 c) A certidão é uma fonte primária, involuntária e não escrita. O filme é uma fonte primária, voluntária e não escrita. O rosário é uma fonte primária, involuntária 
e não escrita. 
 d) A certidão é uma fonte primária, involuntária e escrita. O filme é uma fonte primária, voluntária e escrita. O rosário não é uma fonte. 
 e) A certidão é uma fonte primária, voluntária e escrita. O filme é uma fonte secundária, voluntária e não escrita. O rosário é uma fonte primária, involuntária e 
não escrita. 
O Materialismo Histórico, surgido no séc. XIX, colocou em perspectiva a importância do estudo das relações econômico-sociais e os conflitos existentes entre os detentores de meios de 
produção e os não detentores, opressores e oprimidos. Ele preconiza que o desenvolvimento dos modos de produção e das tecnologias impactam sobre o social, o jurídico e o político. Essa 
corrente histórica se desenvolve a partir dos escritos de quem? 
 a) Desde Tucídides, os modos de produção são estudados, sendo ele o fundador do Materialismo Histórico. 
 b) A obra de Leopold Von Ranke, da Escola Histórica Alemã, é a grande responsável pelo surgimento dessa corrente. 
 c) Engels e Marx desenvolveram obras que deram origem ao Materialismo Histórico. 
 d) A partir do estudo do Mediterrâneo por Fernand Braudel. 
 e) Com o surgimento da história-problema no grupo de Annales. 
Vickery sugere que se crie nos educandos determinado tipo de “cultura”, que também atende aos critérios de desenvolvimento de habilidades da BNCC e da pesquisa com fontes para a 
escrita histórica. Pensando nisso, qual é o tipo de cultura que deverá ser desenvolvido? 
 a) Cultura imaterial. 
 b) Cultura da parcialidade. 
 c) Cultura da indagação. 
 d) Cultura documental positivista. 
 e) Cultura material. 
Três elementos são apontados por Carver e referenciados por Vickery como importantes para o desenvolvimento de indivíduos pensantes, e podem ser trabalhados em sala de aula através do 
uso das fontes históricas como instrumentos pedagógicos atendendo igualmente à BNCC. São eles: 
 a) Agência, habilidade e desenvolvimento psicomotor. 
 b) Agência, belonging (pertencimento) e competência. 
 c) Belonging (pertencimento), competências e motricidade. 
 d) Desenvolvimento socioemocional, sociocultural e competência. 
 e) Agência, belonging (pertencimento), desenvolvimento psicomotor. 
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