1 - Didático do Ensino Superior

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SIMULADO : DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR 
Realizado em 17/10/2019 - 09:09 
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Questão 4 
O plano de disciplina significa uma previsão de atividades, assim como 
um instrumento com vistas a pontuar a relação interdisciplinar e também 
um roteiro apontando para os direcionamentos das disciplinas. Com 
base nesses pressupostos, analise as alternativas a seguir: 
I)A metodologia da disciplina devem observar a ementa cadastrada da 
disciplina disponível nas secretarias dos departamentos. 
II)Os objetivos de ensino explicitam como será desenvolvida a disciplina 
(aulas teóricas, aulas práticas, visitas, trabalhos de campo, palestras, 
estudo dirigido, etc..). 
III)O programa explicita os tópicos que serão abordados na disciplina, 
observando o conteúdo da ementa cadastrada da disciplina, 
preferencialmente numerando ou dividindo em capítulos para que possa 
ser referenciado explicitamente no calendário (cronograma) de 
atividades. 
 I e III estão corretas 
 III está correta. 
 I e III estão erradas. 
 II está correta. 
 II e III estão erradas. 
Questão 9 
O docente de ensino superior, ao assumir uma disciplina, deve estar 
atento para certas especificidades, em virtude das peculiaridades que 
estão presentes neste nível de ensino. Neste sentido, ao 
estabelecermos a didática como princípio fundador de todas as 
disciplinas, analise as seguintes alternativas:(I) A didática é a parte da 
pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, destinados 
a colocar a teoria em prática. (II) A didática estuda os diferentes 
processos que envolvem a metodologia.(III) A didática é a parte da 
pedagogia que trata das normas científicas da atividade educativa. 
 I e II estão corretas. 
 Somente a I está correta. 
 II e III estão erradas. 
 II está errada. 
 Todas estão corretas. 
Questão 5 
A forma tradicional da educação está em questionamento, visto que 
esse modelo de ensino, com o professor em frente de uma sala de aula 
e os alunos em suas cadeiras, sem interagir ou participar, tal forma é 
considerada ultrapassada por alguns teóricos da área da educação. 
Nesse sentido, a ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) é 
considerada uma metodologia nova, que abrange várias práticas 
pedagógicas. Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso, nas opções abaixo e 
em seguida, escolha a sequência correta das alternativas sobre a 
característica incorreta que representa a ABP. 
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas (ABP) é uma estratégia em 
que os estudantes trabalham com o objetivo de solucionar um 
problema. Esta estratégia é centrada no estudante, o qual deixa de ser 
um receptor passivo e assume o de agente e principal responsável pelo 
seu aprendizado 
( ) Embora não constitua a única prática pedagógica, predomina para o 
aprendizado de conteúdos cognitivos e integração de disciplinas. 
( ) É baseado no estudo de problemas propostos com a finalidade de 
fazer com que o aluno determine determinados objetivos. 
( ) A ABP é o eixo principal do aprendizado teórico do currículo de 
algumas escolas de Medicina, cuja filosofia pedagógica é o aprendizado 
centrado no aluno. 
( ) Esta metodologia é informativa à medida que estimula uma atitude 
ativa do aluno em busca do conhecimento e não meramente informativa 
como é o caso da prática pedagógica inovadora 
 V F V V- F 
 V V F V F 
 F F V V F 
 V V F F V 
 F V V F F 
Questão 10 
A avaliação, em muitos casos, representa um método autoritário e 
também punitivo. Por isso ao observarmos e identificarmos alguns 
aspectos da avaliação, assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso, nas 
opções abaixo e em seguida, escolha a sequência correta das 
alternativas sobre a avaliação da aprendizagem. 
( ) Muita relação com o que foi ensinado: porque muitos professores não 
elaboram provas de acordo com os objetivos. 
( ) Pode ser fonte de ansiedade e stress: terrorismo por parte de alguns 
docentes. 
( ) Privilegia o controle da retenção de conhecimentos: ênfase na 
memorização e no apreender. 
( ) Leva a injustiças: há casos que o docente elabora provas com uma 
ou duas perguntas para dificultar a correção. 
 F- F- V - F 
 V V F -V 
 F V F F 
 F V V F 
Questão 6 
Ao elaborar planos, seja de disciplina, de unidade ou de aula, os 
professores deveriam iniciar pelos objetivos, por isso, como sabemos, 
planejar deveria fazer parte das nossas ações, principalmente nas 
nossas atividades profissionais. Em se tratando da docência, este item 
então dever ser de extrema relevância, em virtude dos elementos que 
envolvem o processo ensino-aprendizagem. Por isso o professor 
deveria levar em consideração: 
 A duração, os objetivos, o conteúdo programático, os recursos 
didáticos, as estratégias de ensino e os procedimentos de avaliação. 
 As estratégias, a metodologia, os objetivos, a avaliação e os 
conteúdos. 
 Os objetivos, o conteúdo, a metodologia, o plano de aula. 
 A metodologia, o conteúdos, a avaliação, a didática e as estratégias. 
Questão 7 
O plano de aula deve promover a inter-relação de determinada técnica 
de ensino aos objetivos e aos conteúdos de uma aula. Dentre as 
técnicas de ensino utilizadas, as aulas expositivas são classificadas 
como o método de ensino mais tradicional. A respeito desta técnica não 
podemos afirmar: 
 Consiste na apresentação de um tema logicamente estruturado. 
Essa técnica é das mais antigas no campo do ensino, assim como a 
cópia, o ditado e a leitura. 
 Muitos teóricos consideram a aula expositiva um método tradicional, 
alguns até almejam o fim dessa prática. Mas, esse método dito 
 tradicional ainda continua vivo diante de tantas inovações 
tecnológicas dispostas no mundo contemporâneo, e, algumas vezes, se 
faz necessária a implantação desse tipo de aula. 
 Ao pensarmos numa aula expositiva, por exemplo, temos que 
superar aquela visão totalmente tradicional do professor que repete 
conceitos, memorizados a partir de suas leituras, adaptados para certas 
faixas etárias as quais se destinam suas aulas e que, monotonamente 
são apresentados perante uma sala de alunos, com energia e 
disposição, que acabam frustrados pela inoperância desse tipo de 
trabalho. 
 Nas aulas expositivas os métodos, numa perspectiva moderna, 
constituem o ponto de partida para a determinação das ações de 
ensino. 
Questão 2 
Planejar é estabelecer as etapas pelas quais um objetivo pode ser 
atingido, a partir de uma situação inicial dada, com os meios de que 
dispomos (de fato ou potencialmente). Nesse sentido, podemos dizer 
que o planejamento envolve quatro elementos necessários para a sua 
compreensão, são eles: 
 1-Processo; 2-Eficiência; 3-Prazos; e 4-Metas. 
 1-Projeto; 2-Organização; 3-Cronograma; e 4-Metas. 
 1-Organização; 2-Projeto; 3-Cronograma; e 4-Prazos. 
 1-Cronograma; 2-Projeto; 3-Prazos; e 4-Documentação. 
Questão 3 
O contexto histórico do ensino brasileiro apresenta fatos marcantes e 
por isso, considera-se verdadeira a seguinte questão: 
 Os jesuítas, na época da colônia, foram considerados os primeiros 
educadores no Brasil, cujos ensinamentos eram direcionados para a 
política. 
 Os jesuítas voltavam-se para o ensino do catecismo, bem como a 
instrução dos colonos. 
 Os mais abastados tinham o ensino era diferenciado. 
 Os princípios estavam voltados para a formação do homem 
universal e político. 
 A função principal da didática centralizava-se no aspecto humanista. 
Questão 8 
Dentre os problemas relacionados às aulas expositivas, observamos 
que, em muitos casos, há preocupação, por parte do docente, na 
exposição da matéria, todavia esse pode não atentar-se para despertar 
a atenção do aluno, outro problema está relacionado ao fato de muitos 
docentes falam muito rápido, dificultando o entendimento do conteúdo, 
bem como há também outros que falam muito devagar. Outra questão 
foca-se na questão de que algumas aulas expositivas caracterizam-se 
pelo monólogo. Diante do exposto, escolha a alternativa querepresenta 
uma limitação das aulas expositivas: 
 Podem ser adaptadas a públicos variados e também ser fácil para 
introduzir vários conteúdos. 
 Facilita trabalhar com os conteúdos de forma organizada e permite 
uma interação direta, o que não é possível em outros meios, como este 
a distância, por exemplo. 
 Permite a exposição de conteúdos que não estão ainda publicados 
em artigos ou livros e o professor pode controlar o assunto em relação à 
sequência e duração da exposição. 
 Depende do domínio do docente e pode não levar em consideração 
as diferenças individuais. 
Questão 1 
O planejamento escolar deve ser visto como guia em todo IES 
(Instituto de Ensino Superior). Nos seus vários níveis, o planejamento 
serve como fundamento para todos os envolvidos no processo de 
ensino-aprendizagem. De acordo com esses pressupostos, analise as 
alternativas: 
I)O planejamento de ensino deve estar 
alicerçado nas linhas-mestras de ação da escola, isto é, no 
planejamento curricular. 
II)É a tradução, em termos mais próximos e concretos, da ação que 
ficou configurada no âmbito do plano de ensino. 
III)O planejamento deve ser visto como metodologia, uma espécie de 
guia de ação. 
 I e II estão corretas. 
 Somente a I está correta. 
 I e III estão erradas. 
 II está correta. 
 Todas estão corretas.