APOL 02 HISTORIA DA EDUCAÇÃO

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APOL 02 HISTORIA DA EDUCAÇÃO
MARCELO TOMAZ DA SILVA - RU: 3319014
PROTOCOLO: 2023072533190145E1C968
Disciplina(s):
História da Educação
	Data de início:
	25/07/2023 05:51
	Prazo máximo entrega:
	-
Questão 1/10 - História da Educação
Atente para a citação:
"Em que pese a relevância da legislação que dispõe sobre parâmetros e diretrizes do currículo educacional brasileiro – homogeneizando, de certa forma, o tratamento que deve ser dado a ela em dimensões nacionais –, a LDB foi um instrumento legislativo repleto de lacunas, com diversas más formulações [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 6.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que cita uma das críticas do documento em relação à proposta curricular:
	
	A
	Proposta curricular elaborada com alto nível de complexidade.
	
	B
	Proposta curricular escassamente compreensível.
	
	C
	Proposta curricular tendenciosa aos propósitos políticos da época.
	
	D
	Proposta curricular militarista.
	
	E
	Proposta curricular com concepção pedagógica histórico-crítica.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O regime implantado pelo golpe civil-militar de 1964 produziu uma democratização do acesso à educação no Brasil, mas dentro de uma lógica de vinculação da educação pública aos interesses do mercado e de estímulo e favorecimento à privatização do ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JORNAL da Unicamp. Reforma educacional da ditadura eliminou a exigência de gasto mínimo com educação. Revista e Ensino, Campinas, 31 mar. 2004. <https://www.revistaensinosuperior.gr.unicamp.br/entrevistas/reforma-educacional-da-ditadura-eliminou-exigencia-de-gasto-minimo-com-educacao>. Acesso em 03 ago. 2016.
A ditadura civil-militar modificou significativamente a estrutura educacional brasileira. A partir disso e dos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os governos militares se afastaram do campo educacional, pois tinham outros interesses e deixaram as propostas e reformas nas mãos dos intelectuais escolanovistas.
	
	B
	As reformas educacionais dos governos militares geraram conquistas quantitativas, porém, sem um acompanhamento de recursos orçamentários, abrindo espaço para a iniciativa privada no setor.
	
	C
	O regime militar encerrou o modelo educacional pautado pelo tecnicismo, retirando investimentos do ensino profissionalizante.
	
	D
	Durante a ditadura, houve um esforço massivo do governo para inibir a iniciativa privada no âmbito educacional, promovendo um crescimento quantitativo e qualitativo da educação pública.
	
	E
	As disciplinas das áreas de ciências humanas, como História e Geografia, encontraram mais espaço na grade curricular do ensino público, entrando no lugar de disciplinas, como Educação Moral e Cívica.
Questão 3/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“A partir do século XVI, a direção do ensino público português desloca-se da Universidade de Coimbra para a Companhia de Jesus, que se responsabiliza pelo controle do ensino público em Portugal e, posteriormente, no Brasil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACIEL, Lizete S. B.; SHIGUNOV NETO, Alexandre. A educação brasileira no período pombalino: Uma análise histórica das reformas pombalinas do ensino. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 32, n. 3, p. 465-476, dez., 2006. p. 469.
A reforma educacional pombalina foi um importante marco na história da educação brasileira. Considerando os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
	
	A
	O marquês de Pombal se inspirou no positivismo para empregar suas reformas educacionais, por isso, extinguiu as aulas régias do território português.
	
	B
	A educação, no período pombalino, manteve uma continuidade com o ensino proposto pelos jesuítas, pois aliou o Estado à Companhia de Jesus.
	
	C
	A modernização educacional de Pombal foi facilmente instituída, pois havia abundância de recursos humanos e materiais, comprovada pelo grande número de professores.
	
	D
	A reforma pombalina na Educação foi influenciada pelo Iluminismo, buscando a modernização; estabeleceu o sistema de aulas régias e visava que os súditos legitimassem as leis e costumes do Estado.
	
	E
	A implantação das novas diretrizes pombalinas para a educação encontrou mais aderência na colônia brasileira, pois a população ficou satisfeita com a expulsão dos jesuítas, já que estranhavam seus métodos.
Questão 4/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
“No começo do século XX, em especial nos anos da 'República do Café', o principal movimento político libertário era o anarquista. O movimento anarquista brasileiro era composto em grande parte por imigrantes europeus, sobretudo os italianos e em menor medida os espanhóis".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 4. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Concepções de Educação na República velha, de História, de História da Educação Brasileira sobre o ensino imposto por parte da Igreja, o que os anarquistas criticavam? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	O uso de livros nacionalistas e religiosos.
	
	B
	O uso do ensino como estratégia de controle, doutrinação e domínio da população mais pobre.
	
	C
	O excessivo conteúdo da cultura indígena e negra.
	
	D
	A ausência dos conteúdos dos autores clássicos europeus que poderia levar a uma educação mediana.
	
	E
	O uso do ensino como forma de politizar a população mais pobre.
Questão 5/10 - História da Educação
Atente para a seguinte informação:
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. Revista Portuguesa de Educação, Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007. p. 80,81.
O surgimento dos Estados-nação a partir do século XVIII impactou a escolarização e a educação. Considerando esses elementos e de acordo com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa correta a respeito do tema:
	
	A
	Os Estados-nação investiram em educação e, para isso, se aliaram à Igreja Católica, apostando em uma educação religiosa.
	
	B
	Os Estados-nação, a partir do século XVIII, consideraram desnecessário investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional.
	
	C
	A partir dos Estados-nação houve uma gradativa atuação estatal na educação, responsabilizando-se pela instrução elementar visando a manutenção da ordem e a identidade nacional.
	
	D
	A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nação, aliada sempre ao pensamento religioso.
	
	E
	O investimento estatal na instrução elementar, expandiu o número de vagas e gerou o fim das desigualdades, pois as classes sociais tinham acesso aos mesmos níveis de ensino.
Questão 6/10 - História da Educação
Leia a passagem de texto:
"Os embates para a aprovação de novos projetos educacionais não terminam por aqui. Em 1952, ganhou força o conflito entre a instituição de escolas particulares versus escolas públicas. Enquanto, de um lado, havia uma luta pela implantaçãode uma escola 'verdadeiramente pública, universal e gratuita' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, de História da Educação Brasileira, por que a igreja católica sentiu-se ameaçada pela implantação de uma escola pública, universal e gratuita? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	A escola pública abarcaria todos os tipos de público e não haveria espaço para outro tipo de escola.
	
	B
	Existindo apenas um modelo de escola, a Igreja católica perderia força na arrecadação do dízimo.
	
	C
	A universalização/padronização das escolas poderia gerar um único modelo de educação manipuladora.
	
	D
	A escola pública, universal e gratuita, poderia enfraquecer o ensino político no Brasil.
	
	E
	A Igreja católica precisaria continuar ensinando a moral e os bons costumes, atrelados à educação formal.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“Muitas tensões políticas, econômicas e sociais, internas e externas ao Brasil, permeiam esse contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 96.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que apresenta a divisão histórica do período imperial brasileiro:
	
	A
	Período Joanino e Período Pombalino.
	
	B
	Império Absolutista, Império Constitucional e Império Brasileiro.
	
	C
	Período Inicial, Período Médio e Período Final.
	
	D
	Primeiro Reinado, Regência, Segundo Reinado.
	
	E
	Reino Antigo e Reino Novo.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:
“No início do século XX, houve várias orientações para a educação, refletindo a heterogeneidade de ideias acerca da função da escola e da organização do sistema oficial de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 115.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa que contém alguns dos principais nomes da educação brasileira durante a Primeira República:
	
	A
	Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira.
	
	B
	Luiz da Gama, André Rebouças, Joaquim Nabuco.
	
	C
	Maria Quitéria, Princesa Isabel e Anita Garibaldi.
	
	D
	Sérgio Buarque de Holanda, Gilberto Freire e Caio Prado Jr.
	
	E
	José Bonifácio, Carlos Drummond de Andrade e Juarez Távora.
Questão 9/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“[...] o Partido Comunista do Brasil (PCB), passou a liderar as reivindicações por uma educação libertária, e teve em grande parte das fileiras que engrossavam sua composição imigrantes europeus que advinham de regiões onde os movimentos comunistas já eram expressivos. Além das escolas com vocação revolucionária, os vastos e diversos grupos de imigrantes que desembarcaram no Brasil criaram também instituições de ensino aos moldes mais 'tradicionais’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 4. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Concepções de Educação na República Velha, de História da Educação Brasileira, quais disciplinas as escolas dos imigrantes ofereciam além das disciplinas comuns de letramento e cálculo? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Geografia, filosofia e sociologia.
	
	B
	Cultura local, história e desenho das belezas do Brasil.
	
	C
	Ciências, biologia e educação da saúde.
	
	D
	Latim, religião, moral e cívica.
	
	E
	Línguas, história e cultura dos grupos de origem.
Questão 10/10 - História da Educação
Leia a seguinte citação:
“De acordo com Valério [...], este [parecer] era composto pelos núcleos de comunicação e expressão, ciências e estudos sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 147.
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre as principais críticas que a reforma da Educação Básica sofreu durante o período da Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
	
	A
	Entre as críticas podemos apontar o esvaziamento dos conteúdos específicos de História e Geografia, assim como a introdução de disciplinas de cunho cívico, como Educação Moral e Cívica.
	
	B
	Uma das principais críticas foi a super especialização das disciplinas, dividindo, por exemplo, História e Geografia, em vez de colocá-la em uma única grande área.
	
	C
	A falta de disciplinas de cunho cívico e moral foi criticada nesta reforma, pois não valorizaria a construção do cidadão brasileiro.
	
	D
	A reforma foi criticada por favorecer demasiado a expansão do ensino público e gratuito, prejudicando empreendimentos privados na educação.
	
	E
	Uma das críticas constantes à esta reforma trata-se do fim das chamadas licenciaturas curtas, que permitiam a formação de professores em apenas dois anos.