Metod do Ensino da Linguagem e Suas Tecnologias - Tema 2 Estratégias Pedagógicas Para o Ensino de Linguagens Exercícios

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1 . Apesar do considerável avanço no âmbito do ensino de língua portuguesa, diversas práticas 
ainda se moldam em formas "engessadas" de dar aula. Assim, assinale a opção abaixo que 
apresenta uma alternativa que se molda às necessidades dos alunos no século XXI: 
a) Carteiras enfileiradas 
b) Hierarquia 
c) Professor como saber absoluto 
d) Aulas padronizadas 
e) Levar em conta as vivências e experiências dos educandos. 
 
 
2 Leia o trecho a seguir e depois avalie as afirmativas abaixo: 
Com o advento das mídias digitais, novas formas de se enxergar a leitura, as linguagens e a 
escrita surgem. Uma nova concepção de texto emerge: textos que exibem aspectos 
multissemióticos, que podem ser trabalhados na educação básica. Nesse contexto de 
acentuada diversidade cultural e de múltiplas linguagens, é correto afirmar que: 
I. práticas sociais variadas contribuem para a formulação de argumentos que sustentam 
pontos de vista na produção textual, além de auxiliarem na organização do discurso. 
PORQUE 
II. conhecimentos linguísticos e discursivos funcionam como base na atividade de produção 
textual em que as linguagens múltiplas, viabilizadas em áudios e imagens, acrescentam-se à 
prática da escrita. 
a) As afirmativas I. e II. estão corretas e II. justifica I. 
b) As afirmativas I. e II. estão corretas, mas II. não justifica I. 
c) As afirmativas I. e II. estão incorretas. 
d) Somente a afirmativa I. está correta. 
e) Somente a afirmativa II. está correta. 
 
 
 
 
 
 
 
3 O trecho a seguir apresenta uma definição para o conceito de multiletramentos. Após a 
leitura, e tendo como base o trecho, assinale as alternativas que estão corretas: 
 
"Os multiletramentos, conceito cunhado pelo Grupo de Nova Londres (GNL ou NLG) em seu 
manifesto de 1996, é uma perspectiva de letramento que considera a multiplicidade de 
linguagens (visual, verbal, sonora, espacial¿) e a de culturas." 
RIBEIRO, Victor & BARBOSA, Jacqueline. Multiletramentos. In: TECLE (Tecnologia, letramentos 
e ensino). Unicamp (Wiki). 
I. A multiplicidade de linguagens e a diversidade cultural existentes instauram a possibilidade 
de processos criativos de produção de linguagens e ampliam os objetos de conhecimento nos 
quais professores e estudantes devem se envolver. 
PORQUE 
II. Os repertórios culturais amplos e apropriados ao conjunto de contextos sociais favorecem 
experiências significativas para a produção colaborativa nos quais os estudantes podem 
exercer o seu protagonismo 
 
a) As afirmativas I. e II. estão corretas e II. justifica I. 
b) As afirmativas I. e II. estão corretas, mas II. não justifica I. 
c) As afirmativas I. e II. estão incorretas. 
d) Somente a afirmativa I. está correta. 
e) Somente a afirmativa II. está correta. 
 
 
4 Diferentes métodos e estratégias fazem-se necessárias para o melhor desempenho do 
processo ensino-aprendizagem, realizando a ligação do que é abordado em sala de aula, às 
vivências do aluno e os avanços tecnológicos. Existem práticas que podem ser grandes aliadas 
no momento de apresentar um assunto novo, reforçá-lo ou torná-lo mais atrativo aos alunos. 
Diante do contexto, marque a alternativa correta em relação ao conceito descrito. 
 
a) Práxis docente passiva. 
b) Avaliação do ensino-aprendizagem. 
c) Desenvolvimento individual do aluno. 
d) Exposição subjetiva do conteúdo. 
e) Atividades práticas. 
 
 
 
 
5 Leia o trecho a seguir retirado da BNCC: 
"Reconstrução e reflexão sobre as condições de produção e recepção dos textos pertencentes 
a diferentes gêneros e que circulam nas diferentes mídias e esferas/campos de atividade 
humana" (BRASIL, 2018, p.72-73). 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível 
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. 
Acesso em: 03 de fev. de 2022. 
 Tendo como base trecho acima, é correto afirmar que: 
I. As perspectivas para o ensino de Língua Portuguesa se voltam essencialmente para um 
trabalho articulado, que toma a língua/linguagem, sob os parâmetros da dimensão textual e 
discursiva. 
II. A mudança de postura em relação à língua possibilita ao professor a promoção de situações 
concretas de interação discursiva, que garantam a participação efetiva dos aprendizes nos 
processos e nas práticas de elaboração social do conhecimento. 
III. O trabalho de análise linguística deve evidenciar o uso e a funcionalidade da língua em 
práticas de reflexão, constituídas na e pela multiplicidade de linguagens, contempladas em 
diversos contextos e situações. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
a) I, II 
b) I, II, III 
c) I, III 
d) II, III 
e) III 
 
 
 
 
 
 
 
6 De acordo com Perini (2005), "a grande contribuição que o ensino gramatical encerra reside 
na possibilidade de ajudar o desenvolvimento das habilidades mencionadas; isto é, o ensino 
gramatical pode ser um dos meios pelos quais nossos alunos crescerão e se libertarão 
intelectualmente"; por isso, as práticas docentes no ensino e na aprendizagem de língua 
portuguesa devem basear-se na perspectiva de que: 
PERINI, M. A. Gramática descritiva do português. 4 ed. São Paulo: Ática, 2005, p. 32. 
a) O ensino de gramática representa um conteúdo essencialmente escolar, com base 
numa prática pedagógica que vai da metalinguagem à língua por meio de exemplos, 
exercícios e definições. 
b) O professor pode partir da reflexão produzida pelos alunos mediante a utilização de 
uma terminologia simples, aproximando-se, por meio dele, do conhecimento 
gramatical produzido. 
c) A valorização da gramática normativa e a insistência nas regras da norma-padrão 
constituem um expediente para o aluno assimilá-las e adaptar-se às variedades dessa 
norma-padrão. 
d) O ensino da metalinguagem pode ser eficazmente associado a exercícios mecânicos de 
identificação de fragmentos linguísticos em frases soltas ou contextualizadas.E 
e) A valorização e a transmissão do conteúdo gramatical associados à exemplos, 
exercícios e definições. 
 
 
7 O ensino de Língua Portuguesa, por muito tempo, revelou a persistência de uma prática 
pedagógica que, em muitos aspectos, mantinha a perspectiva reducionista em que o estudo da 
palavra e da frase descontextualizada eram o foco. Com o avanço dos estudos linguísticos, 
articulados a outras áreas afins do conhecimento, algumas perspectivas significativas têm sido 
efetivadas. Para tanto, é preciso reconhecer a necessidade de: 
 
a) Um conjunto de ações pedagógicas a favor de uma formação linguística ampla que 
valorize as experiências sociais e culturais dos aprendizes não se torna necessária. 
b) O ambiente de aprendizagem presencial ou virtual favoreça situações de uso da língua 
e da linguagem, de modo que contemplem reflexão sobre as práticas e as condições 
em que estão inseridas. 
c) O cenário educativo priorize metodologias de leitura de textos escritos apenas em que 
se aprendam práticas de análise e reflexão linguísticas. 
d) O cenário educativo priorize metodologias de leitura de textos multissemióticos 
apenas em que se aprendam práticas de análise e reflexão linguísticas. 
e) O ambiente de aprendizagem presencial ou virtual favoreça situações de análise da 
língua e da linguagem 
 
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Leia o trecho a seguir: 
O objetivo do ensino da língua é propiciar ao aluno, o domínio mais amplo e rico da linguagem 
verbal, como um recurso fundamental de interação humana. Uma vez que o uso da linguagem 
verbal se realiza na forma de discursos, cuja unidade material denominamos de "texto", tal 
objetivo implica promover a capacidade do aluno em elaborar textos de qualidade - seja na 
modalidade oral, seja na escrita - explorando ao máximo os recursos linguísticos para atingir 
seu intento comunicacional em diferentes contextos. 
Fonte: KLEIN, L. R. As quatro práticas do ensino da Língua Portuguesa. Prática Educativa da 
Língua Portuguesa. 
Sobreas práticas da Língua Portuguesa, é CORRETO afirmar que: 
 
a) Para trabalhar com o texto desde o início do processo de aquisição da escrita até as 
séries finais da Educação Básica, propõe-se o desenvolvimento articulado de quatro 
práticas, a saber: leitura e interpretação de textos (orais e escritos), produção de 
textos (orais e escritos), análise linguística de textos e, finalmente, atividades 
específicas de sistematização de conteúdos específicos. 
b) No caso da produção de textos, a variação pode se dar pela escolha e proposição de 
diferentes modalidades de discurso escrito apenas (livros, jornais, revistas, panfletos, 
placas, filmes, debates, narrativas, dissertações etc. 
c) No caso da análise linguística e das atividades de sistematização, somente é possível 
enfatizar os conteúdos em cada momento, sem ser possível diversificar as estratégias 
empregadas. 
d) É importante frisar que as quatro práticas da Língua Portuguesa, leitura e 
interpretação de textos (orais e escritos), produção de textos (orais e escritos), análise 
linguística de textos e atividades específicas de sistematização de conteúdos 
específicos, realizam-se de forma pontuada de tal maneira que a abordagem dos 
conteúdos se faça de modo esquemático ou por etapas. 
e) No caso da produção de textos, deve-se tomar cuidado em excluir produções em mídia 
digital, visto ser o papel da escola o ensino da norma culta da língua veiculada em 
textos em formatos mais tradicionais. 
 
 
 
 
 
 
9 Na página 77 da BNCC, lê-se: 
"Organizar e/ou hierarquizar informações, tendo em vista as condições de produção e as 
relações lógico discursivas em jogo: causa/efeito; tese/argumentos; problema/solução; 
definição/exemplos etc" 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível 
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. 
Acesso em: 03 de fev. de 2022. 
 
Tendo em vista tal tópico, é correto afirmar que: 
 
a) A produção de uma resenha de filme em vídeo cumpriria tal propósito. 
b) Apenas a produção de uma resenha de filme em texto cumpriria tal propósito. 
c) Resenhas estão excluídas enquanto recursos didáticos. 
d) Apenas resenhas de livros didáticos cumpririam tal propósito. 
e) Tal tópico engloba apenas o gênero de texto argumentativo. 
 
 
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O ensino de Língua Portuguesa, conforme preconiza a Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC), deve proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos 
letramentos. Tendo como base tal afirmação, avalie as assertivas abaixo: 
 
I. O aprendizado da língua/linguagem propicia que o ser humano reflita, interaja, acesse e 
produza conhecimentos, enuncie, defenda e argumente pontos de vista, concorde e discorde 
de opiniões, bem como compartilhe visões de mundo. 
PORQUE 
II. Domínio metalinguístico de definições e classificação das unidades da língua constitui 
conhecimento linguístico prioritário na formação ampla e crítica do sujeito discursivo em 
várias práticas sociais 
 
a) As afirmativas I. e II. estão corretas e II. justifica I. 
b) As afirmativas I. e II. estão corretas, mas II. não justifica I. 
c) As afirmativas I. e II. estão incorretas. 
d) Somente a afirmativa I. está correta. 
e) Somente a afirmativa II. está correta.