Questão 2- NEUROCIÊNCIA DAS EMOÇÕES

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Questão 1/5 - Neurociência das Emoções
Como vimos no tema como expressamos as nossas emoções (Aula 2), os conceitos e definições no campo da Psicologia são complexos e se originam de diferentes posicionamentos e linhas de explicação, sendo que nosso material se fundamenta a partir de um modelo integrativo. Nesse sentido, tendo tal modelo como base, marque a alternativa que apresenta como se define a condição complexa e momentânea que surge em experiências de caráter afetivo, provocando alterações em várias áreas do funcionamento psicológico e fisiológico, e preparando o indivíduo para a ação.
Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Racionalização
	
	B
	Humor.
	
	C
	Emoção.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa correta é a “c”.
“O modelo integrativo pressupõe que as emoções não são mais compreendidas como uma reação única, mas como um processo que envolve múltiplas variáveis. ‘Nesse sentido, a emoção poderia ser definida como uma condição complexa e momentânea que surge em experiências de caráter afetivo, provocando alterações em várias áreas do funcionamento psicológico e fisiológico, preparando o indivíduo para a ação’ (...).” (Aula 2 – Tema 2, p. 6)
 
	
	D
	Imitação.
Questão 2/5 - Neurociência das Emoções
Conforme estudado na disciplina, no tema do papel comunicativo das emoções, visto na Aula 2, entre as diferentes formas de expressões não verbais, é compreensível que as expressões faciais ganhem um destaque especial na comunicação humana, afinal, a face está localizada na porção mais evidente do corpo, mais acessível aos olhos do interlocutor.
Assim, a respeito da classificação dos sinais faciais, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
1. Sinais Fixos
2. Sinais Lentos
3. Sinais Rápidos
4. Sinais Artificiais
(   ) São intervenções ou adornos que alteram os sinais faciais devido a padrões culturais ou por intervenções reparadoras.
(   ) Referem-se a traços estruturais da face, que mudam muito pouco, ou não mudam ao longo da vida.
(   ) Caracterizam-se pelas chamadas expressões faciais, ou seja, contrações musculares reversíveis que resultam em incontáveis expressões.
(   ) São os chamados sinais da idade, ou seja, eles se modificam ao longo do tempo lentamente e indicam a história de vida da pessoa
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	2 – 1 – 4 – 3
	
	C
	2 – 3 – 4 – 1
	
	D
	4 – 1 – 3 – 2
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta está na letra “d”.
 
“Quadro 1 – Classificação dos sinais faciais
 
Sinais Fixos – Referem-se a traços estruturais da face, que mudam muito pouco, ou não mudam ao longo da vida, por exemplo, o formato do rosto e o tamanho relativo dos seus componentes como olhos, queixo e nariz.
 
Sinais Lentos – São os chamados sinais da idade, ou seja, eles se modificam ao longo do tempo lentamente e indicam a história de vida da pessoa. São caracterizados por rugas, manchas na pele, alterações na sua textura, e cabelos grisalhos. O tônus muscular da face e as consequentes “marcas de expressões”, por exemplo, pode dar informações sobre humores passados, depressão ou felicidade.
Sinais Rápidos – Caracterizam-se pelas chamadas expressões faciais, ou seja, contrações musculares reversíveis que resultam em incontáveis expressões, sendo muitas delas culturalmente classificadas.
Sinais Artificiais – São intervenções ou adornos que alteram os sinais faciais devido a padrões culturais ou por intervenções reparadoras. Como exemplo podemos listar os piercings, óculos, cílios postiços, maquiagens etc.”
 
(Aula 2 – Tema 1, p. 3)
 
 
Questão 3/5 - Neurociência das Emoções
A ideia de conhecer elementos que permitam elaborar estratégias de ensino capazes de potencializar a postura reflexiva e curiosa do aluno tem sido objetivo de muitos estudiosos. Quanto aos conceitos básicos pertinentes a tais estudos, conforme vimos na Aula 1, no tema sobre as emoções e a aprendizagem, marque a alternativa que corresponde ao fortalecimento ou enfraquecimento das conexões neuronais, as quais têm seus padrões cognitivos alterados a todo o momento em resposta aos estímulos externos, às nossas percepções, pensamentos e ações.
Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Emoção.
	
	B
	Humor.
	
	C
	Trauma.
	
	D
	Aprendizagem. 
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa correta é a “d”:
“Aqui se faz relevante definir os dois conceitos que serão base para os conteúdos posteriores: aprendizagem e emoções. A primeira é definida como: “[…] o fortalecimento ou enfraquecimento das conexões neuronais, as quais têm seus padrões cognitivos alterados a todo o momento em resposta aos estímulos externos, às nossas percepções, pensamentos e ações” (...).”
(Aula 1 – Tema 1, p. 3)
 
Questão 4/5 - Neurociência das Emoções
No tema da aprendizagem tradicional, visto na Aula 2, estudamos que, no passado, quando pensadores, pesquisadores e cientistas reforçaram a compreensão dicotômica entre cognição e emoção, era esperado que os métodos educacionais sofressem influência desse pensamento, e subsidiassem metodologias de ensino que contemplassem a aprendizagem a partir de uma perspectiva unilateral. Nesse sentido, e de acordo com Pozo, marque a alternativa que apresenta como se define a aprendizagem em suas origens, quando o que se pretendia era o armazenamento de conteúdo por parte dos alunos.
Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Aprendizagem reprodutiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
 A alternativa correta é a “a”: “Pozo (...) faz um apanhado histórico-cultural do processo de aprendizagem e apresenta que os primeiros modos de aprendizagem eram pautados na aprendizagem reprodutiva, ou seja, em uma aprendizagem “memorística” em que o que se pretendia era o armazenamento do conteúdo para sua reprodução.” (Aula 2 – Tema 4, p. 11)
 
	
	B
	Aprendizagem interativa.
	
	C
	Aprendizagem holística.
	
	D
	Aprendizagem behaviorista
Questão 5/5 - Neurociência das Emoções
Conforme já estudamos, há séculos a relação entre as cognições e as emoções instiga filósofos, cientistas e pesquisadores. O filósofo René Descartes ficou conhecido pela frase “cogito, ergo sum” (“penso, logo existo”), que representa sua posição diante do dualismo entre a importância de cognições e emoções. A esse respeito, como vimos no tema o dualismo corpo versus mente, da Aula 1 da disciplina, assinale a alternativa que aponta qual faculdade Descartes destaca como fundamental para a constituição do ser humano.
Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Humor.
	
	B
	Razão.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
“A ideia de que a cognição é superior à emoção se destaca na filosofia ocidental no século XVIII com o filósofo René Descartes, autor da tão famosa frase cogito, ergo sum, traduzida para o português como penso, logo existo. Essa frase é uma representação importante do pensamento cartesiano de que a razão é condição para a experiência humana.” (Aula 1 – Tema 2, p. 5)
 
	
	C
	Emoção.
	
	D
	Afetividade.
Questão 2/5 - Neurociência das Emoções
No tema da aprendizagem tradicional, visto na Aula 2, estudamos que, no passado, quando pensadores, pesquisadores e cientistas reforçaram a compreensão dicotômica entre cognição e emoção, era esperado que os métodos educacionais sofressem influência desse pensamento, e subsidiassem metodologias de ensino que contemplassem a aprendizagem a partir de uma perspectiva unilateral. Nesse sentido, e de acordo com Pozo, marque a alternativa que apresenta como se define a aprendizagem em suas origens, quando o que se pretendia era o armazenamento de conteúdo por parte dos alunos.
Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Aprendizagem reprodutiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
 A alternativa correta é a “a”: “Pozo (...) faz um apanhado histórico-cultural do processo de aprendizagem e apresenta que os primeiros modos de aprendizagem erampautados na aprendizagem reprodutiva, ou seja, em uma aprendizagem “memorística” em que o que se pretendia era o armazenamento do conteúdo para sua reprodução.” (Aula 2 – Tema 4, p. 11)
 
	
	B
	Aprendizagem interativa.
	
	C
	Aprendizagem holística.
	
	D
	Aprendizagem behaviorista
Questão 5/5 - Neurociência das Emoções
A ideia de conhecer elementos que permitam elaborar estratégias de ensino capazes de potencializar a postura reflexiva e curiosa do aluno tem sido objetivo de muitos estudiosos. Quanto aos conceitos básicos pertinentes a tais estudos, conforme vimos na Aula 1, no tema sobre as emoções e a aprendizagem, marque a alternativa que corresponde ao fortalecimento ou enfraquecimento das conexões neuronais, as quais têm seus padrões cognitivos alterados a todo o momento em resposta aos estímulos externos, às nossas percepções, pensamentos e ações.
Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Emoção.
	
	B
	Humor.
	
	C
	Trauma.
	
	D
	Aprendizagem. 
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa correta é a “d”:
“Aqui se faz relevante definir os dois conceitos que serão base para os conteúdos posteriores: aprendizagem e emoções. A primeira é definida como: “[…] o fortalecimento ou enfraquecimento das conexões neuronais, as quais têm seus padrões cognitivos alterados a todo o momento em resposta aos estímulos externos, às nossas percepções, pensamentos e ações” (...).”
(Aula 1 – Tema 1, p. 3)
 
Questão 1/5 - Neurociência das Emoções
Conforme já estudamos, há séculos a relação entre as cognições e as emoções instiga filósofos, cientistas e pesquisadores. O filósofo René Descartes ficou conhecido pela frase “cogito, ergo sum” (“penso, logo existo”), que representa sua posição diante do dualismo entre a importância de cognições e emoções. A esse respeito, como vimos no tema o dualismo corpo versus mente, da Aula 1 da disciplina, assinale a alternativa que aponta qual faculdade Descartes destaca como fundamental para a constituição do ser humano.
Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Humor.
	
	B
	Razão.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
“A ideia de que a cognição é superior à emoção se destaca na filosofia ocidental no século XVIII com o filósofo René Descartes, autor da tão famosa frase cogito, ergo sum, traduzida para o português como penso, logo existo. Essa frase é uma representação importante do pensamento cartesiano de que a razão é condição para a experiência humana.” (Aula 1 – Tema 2, p. 5)
 
	
	C
	Emoção.
	
	D
	Afetividade.
Questão 2/5 - Neurociência das Emoções
Como vimos no tema como expressamos as nossas emoções (Aula 2), os conceitos e definições no campo da Psicologia são complexos e se originam de diferentes posicionamentos e linhas de explicação, sendo que nosso material se fundamenta a partir de um modelo integrativo. Nesse sentido, tendo tal modelo como base, marque a alternativa que apresenta como se define a condição complexa e momentânea que surge em experiências de caráter afetivo, provocando alterações em várias áreas do funcionamento psicológico e fisiológico, e preparando o indivíduo para a ação.
Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Racionalização
	
	B
	Humor.
	
	C
	Emoção.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa correta é a “c”.
“O modelo integrativo pressupõe que as emoções não são mais compreendidas como uma reação única, mas como um processo que envolve múltiplas variáveis. ‘Nesse sentido, a emoção poderia ser definida como uma condição complexa e momentânea que surge em experiências de caráter afetivo, provocando alterações em várias áreas do funcionamento psicológico e fisiológico, preparando o indivíduo para a ação’ (...).” (Aula 2 – Tema 2, p. 6)
 
	
	D
	Imitação.
Questão 3/5 - Neurociência das Emoções
No tema da aprendizagem tradicional, visto na Aula 2, estudamos que, no passado, quando pensadores, pesquisadores e cientistas reforçaram a compreensão dicotômica entre cognição e emoção, era esperado que os métodos educacionais sofressem influência desse pensamento, e subsidiassem metodologias de ensino que contemplassem a aprendizagem a partir de uma perspectiva unilateral. Nesse sentido, e de acordo com Pozo, marque a alternativa que apresenta como se define a aprendizagem em suas origens, quando o que se pretendia era o armazenamento de conteúdo por parte dos alunos.
Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Aprendizagem reprodutiva.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
 A alternativa correta é a “a”: “Pozo (...) faz um apanhado histórico-cultural do processo de aprendizagem e apresenta que os primeiros modos de aprendizagem eram pautados na aprendizagem reprodutiva, ou seja, em uma aprendizagem “memorística” em que o que se pretendia era o armazenamento do conteúdo para sua reprodução.” (Aula 2 – Tema 4, p. 11)
 
	
	B
	Aprendizagem interativa.
	
	C
	Aprendizagem holística.
	
	D
	Aprendizagem behaviorista
Questão 5/5 - Neurociência das Emoções
Conforme estudado na disciplina, no tema do papel comunicativo das emoções, visto na Aula 2, entre as diferentes formas de expressões não verbais, é compreensível que as expressões faciais ganhem um destaque especial na comunicação humana, afinal, a face está localizada na porção mais evidente do corpo, mais acessível aos olhos do interlocutor.
Assim, a respeito da classificação dos sinais faciais, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
1. Sinais Fixos
2. Sinais Lentos
3. Sinais Rápidos
4. Sinais Artificiais
(   ) São intervenções ou adornos que alteram os sinais faciais devido a padrões culturais ou por intervenções reparadoras.
(   ) Referem-se a traços estruturais da face, que mudam muito pouco, ou não mudam ao longo da vida.
(   ) Caracterizam-se pelas chamadas expressões faciais, ou seja, contrações musculares reversíveis que resultam em incontáveis expressões.
(   ) São os chamados sinais da idade, ou seja, eles se modificam ao longo do tempo lentamente e indicam a história de vida da pessoa
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	2 – 1 – 4 – 3
	
	C
	2 – 3 – 4 – 1
	
	D
	4 – 1 – 3 – 2
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta está na letra “d”.
 
“Quadro 1 – Classificação dos sinais faciais
 
Sinais Fixos – Referem-se a traços estruturais da face, que mudam muito pouco, ou não mudam ao longo da vida, por exemplo, o formato do rosto e o tamanho relativo dos seus componentes como olhos, queixo e nariz.
 
Sinais Lentos – São os chamados sinais da idade, ou seja, eles se modificam ao longo do tempo lentamente e indicam a história de vida da pessoa. São caracterizados por rugas, manchas na pele, alterações na sua textura, e cabelos grisalhos. O tônus muscular da face e as consequentes “marcas de expressões”, por exemplo, pode dar informações sobre humores passados, depressão ou felicidade.
Sinais Rápidos – Caracterizam-se pelas chamadas expressões faciais, ou seja, contrações musculares reversíveis que resultam em incontáveis expressões, sendo muitas delas culturalmente classificadas.
Sinais Artificiais – São intervenções ou adornos que alteram os sinais faciais devido a padrões culturais ou por intervenções reparadoras. Como exemplo podemos listar os piercings, óculos, cílios postiços, maquiagens etc.”
 
(Aula 2 – Tema 1, p. 3)