Prova Online Disciplin 101281

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Disciplina: 101281 - METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Corresponda as colunas às definições dos cinco campos do conhecimento propostos pela Base Nacional Comum Curricular (2018) para a educação infantil.
a. Eu, o outro e nós.
b. Corpo, gestos e movimentos.
c. Traços, sons, cores e formas.
d. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
e. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
( ) Considera-se as necessidades das crianças em se situar no tempo, nos espaços, bem como conhecer propriedades dos objetos e da natureza ao seu redor.
( ) Considera-se a importância da relação entre as pessoas.
( ) Considera-se que a criança tem direito a conviver com diversas manifestações artísticas, culturais e científicas.
( ) Considera-se como campo de aprendizagem as interações verbais e não verbais que a criança tem desde que nasce.
( ) Destaca-se a importância do corpo das crianças na exploração do mundo que as cerca.
a )
E, D, C, B, A.
 
b )
E, A, C, D, B.
c )
A, B, C, D, E.
d )
E, A, D, B, C.
e )
A, C, B, D, E.
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QUESTÃO 2
Complete as lacunas com as palavras faltantes, de modo a completar a ideia que corresponde à importância do professor nas atividades permanentes.
É preciso destacar que as atividades permanentes na educação infantil precisam ser _____ para alcançar seus objetivos, e nesse ponto os _______e suas intervenções têm um papel muito importante. Caberá aos professores a missão de fazer com que uma atividade feita ________ seja reinventada e possa ser atrativa e _______ para as crianças.
a )
planejadas; coordenadores; esporadicamente; pontuada.
b )
extintas, familiares; externamente, alterada.
 
c )
planejadas; professores; regularmente; significativa.
d )
desconsideradas; alunos; diariamente; descontextualizada.
e )
tolhidas; familiares; anualmente; avaliativa.
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QUESTÃO 3
Com relação ao uso das tecnologias na educação infantil, está correto afirmar que:
a )
a escola deve desconsiderar o uso das tecnologias no seu interior, porque já basta a influência que as crianças sofrem fora do ambiente escolar.
b )
durante muitos anos as tecnologias foram usadas apenas como distração e entretenimento e é dessa forma que devem ser encaradas pela escola nos dias atuais.
c )
o professor deve realizar suas atividades pedagógicas regulares e depois, se possível, utilizar a tecnologia para que as crianças assistam e relaxem, enquanto ele descansa um pouco.
 
d )
as crianças da educação infantil já são provenientes das gerações que nasceram sob forte influência digital e, por conta disso, cada vez mais cedo ambientam-se à realidade tecnológica.
e )
a escola deve desconsiderar a influência que os aparatos tecnológicos exercem sobre a criança, com suas luzes, cores e sons que produzem diversificados estímulos.
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QUESTÃO 4
Com relação à leitura de imagens utilizada como estratégia nas sequências didáticas, está correto afirmar que:
a )
Hoje em dia, a leitura de imagens somente deve acontecer nos meios tecnológicos, porque a escola também precisa se atualizar. Os professores precisam reivindicar que todas as escolas tenham tecnologia disponível para as crianças pois sem isso, a criança de hoje não aprende.
 
b )
Mesmo em um mundo cercado pela tecnologia, é relevante que o professor leve para a sala de aula enciclopédias, globos, mapas, livros de história também com imagens reais, para que a criança conheça o objeto e não somente sua representação.
c )
É mais válida que as outras estratégias metodológicas, pois a Língua Portuguesa é mais importante do que as outras áreas de conhecimento e sempre estará presente em todas as opções metodológicas que o professor escolher.
d )
A leitura de imagens só pode ser feita com crianças que tenham a partir de 5 anos, porque antes disso elas são muito pequenas para perceber os detalhes das imagens apresentadas.
e )
Como as crianças são pequenas, as imagens reais não são adequadas. Por isso, é melhor que o professor opte por levar imagens de representações (desenhos) ao invés de figuras reais.
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QUESTÃO 5
Muitas vezes, em suas escolhas metodológicas, os professores revelam seus medos, seus preconceitos e seu desconhecimento em relação a práticas mais modernas, mesmo com tantos documentos sobre o assunto indicando caminhos na direção da contextualização e da aprendizagem significativa. Com relação a isso, qual alternativa faz menção a uma prática considerada significativa hoje em dia?
 
a )
Pesquisar sobre sua ascendência e depois apresentá-la na sala de aula é uma forma de saber mais a respeito de diferentes culturas.
b )
As crianças só conseguem compreender os trajes usados pelas pessoas em cada época do ano. Caso se trabalhe com vestimentas de outros países em sala de aula, elas ficarão confusas.
c )
 O único jeito de trabalhar com a cultura indígena, para que a criança aprenda e perceba que ela é diferente dos índios, é pintá-las como indiozinhos.
d )
Crianças da educação infantil ainda não podem trabalhar com mapas e globos terrestres porque são muito pequenas para essas representações.
e )
Os alunos devem aprender um pouco de cada vez, partindo sempre de partes menores previamente estabelecidas pelos professores, para que fique mais fácil para eles.
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QUESTÃO 6
Faça a correlação entre as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
(A) Problematização e contextualização
(B) Exposição teórica dialogada
(C) Pesquisa individual
(D) Produção individual
(E) Discussão crítica
(F) Produção coletiva
(G) Produção final
(1) Essa primeira parte é a discussão do assunto.
(2) É o registro desse projeto.
(3) O docente deve fazer uma explicação teórica para que os pequenos entendam bem o que vão fazer.
(4) É a busca do aluno pela sua informação. A ideia é estimular os alunos em suas respectivas pesquisas.
(5) O momento é de conhecer as diferentes pesquisas dos demais colegas.
(6) É a etapa da produção do material, a ser feita de forma oral.
(7) Uma vez que os alunos já realizaram sua pesquisa individual e já a apresentaram ao seu grupo, é hora de juntar tudo o que foi pesquisado.
a )
A1, B6, C7, D2, E5, F4, G3.
b )
A7, B2, C1, D6, E3, F5, G4.
 
c )
A1, B3, C4, D6, E5, F7, G2.
d )
A2, B3, C1, D4, E5, F7, G6.
e )
A7, B3, C4, D1, E2, F5, G6.
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QUESTÃO 7
Sobre a avaliação formativa na primeira etapa da educação infantil, avalie as afirmativas a seguir e marque V para verdadeira e F para falsa.
( ) Não é possível avaliar bebês e crianças muito pequenas. A estrutura da avaliação não foi feita para eles.
( ) A melhor maneira de emitir uma avaliação sobre as crianças dessa faixa etária é por meio de pareceres escritos que indicam aos familiares e sinalizam ao educador avanços, potencialidades e necessidades de cada criança.
( ) Bebês e crianças podem fazer algumas atividades durante uma época e o professor ficar observando se conseguem cumprir o que foi pedido naquele momento. É como se fosse uma prova, só que de execução, porque eles são pequenos.
( ) Anotar pequenas conquistas sobre como a criança evoluiu no seu próprio desenvolvimento. Tal avaliação ajuda a compor um relatório de avaliação dos bebês e das crianças pequenas.
Assinale a alternativa que compreende a sequência correta.
a )
F, F, F, V.
b )
F, V, V, F.
c )
V, F, F, V.
d )
V, V, V, F.
 
e )
F, V, F, V.
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QUESTÃO 8
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam as lacunas do parágrafo na ordem correta.
Uma das orientações didáticas pertinentes do eixo Natureza e Sociedade prevê que a criança frequente diferentes espaços externos regularmente. Para a exploração dos ambientes externos, a criança utiliza seu desenvolvimento motor, que é composto basicamente de duas principais _________, as _______ e as ________. Ashabilidades motoras _______, desenvolvidas primeiro, são engatinhar, caminhar, correr, andar, andar de tico-tico etc., e as habilidades motoras _______ são as de agarrar ou apanhar objetos, segurar objetos menores e mais finos, recortar.
a )
Habilidades; finas; amplas; finas; amplas.
b )
Significações; amplas; finas; amplas; finas.
 
c )
Habilidades; amplas; finas; amplas; finas.
d )
Contextualizações; finas; amplas; finas; amplas.
e )
Didáticas; organizadas; desorganizadas; organizadas; desorganizadas.
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