Apol 1 Textualidade - tentativa 3

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APOL 1 TENTATIVA 3 - NOTA 100 
 
Questão 1/10 - Textualidade 
“Dotada de um sentido que podemos chamar de base, a palavra tende, no entanto, 
a matizar-se no contexto, e aí expressar-se em associações conceituais distintas.” 
Guimarães, Elisa. Articulação do Texto. São Paulo: Ática, 2006, p.8. 
 Agora leia o poema Não discuto, de Paulo Leminski: “não discuto com o destino/ o 
que pintar/eu assino”. 
De acordo com os conteúdos adquiridos nesta aula, as palavras “pintar” e “assino” 
significam respectivamente: 
Nota: 10.0 
A rabiscar e escrevo 
B desenhar e aceito 
C surgir e rejeito 
D colorir e rejeito 
E surgir e aceito 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: “pintar” está em sentido informal de “aparecer”, “surgir”; 
e “assino”, no sentido de “assumir”, “aceitar”. “Rabiscar”, “desenhar” 
e “colorir” são sentidos mais próximos do literal (“representar por meio 
de traços e cores”) que não correspondem ao contexto do texto; o que 
acontece também com “escrevo”. “Rejeito” está fora do campo de 
sentido da palavra “assino”. 
 
Questão 2/10 - Textualidade 
Leia parte da letra da música a seguir: 
Cuitelinho 
Cheguei na beira do porto onde as ondas se espáia 
As garça dá meia volta e senta na beira da praia 
[...] 
A tua saudade corta como aço de navaia 
O coração fica aflito bate uma, a outra faia 
Os óio se enche d`água Que até a vista se atrapaia, ai, ai, ai 
(Anônimo. Letra recolhida por Paulo Vanzolini) 
Segundo os conteúdos adquiridos nesta aula, as formas da linguagem popular: 
Nota: 10.0 
A são empregadas para satirizar o comportamento das camadas mais pobres 
da população. 
B são menos empregadas do que as formas cultas por serem menos 
expressivas. 
C são mais empregadas que as formas cultas porque são mais verdadeiras. 
D são empregadas em contextos textuais ligados às variantes não 
controladas pela norma padrão. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
a linguagem popular não é nem mais nem menos verdadeira, pobre ou 
expressiva que as demais formas de linguagem. Ela geralmente ocorre 
em contextos textuais que estão livres das regras da norma padrão ou 
onde estas são menos rígidas. 
E não são empregadas em textos informais pois mostram desconhecimento da 
norma padrão 
 
Questão 3/10 - Textualidade 
Leia o texto abaixo: 
 
 
 
À primeira vista, elas parecem absolutamente inofensivas. Mas basta um gole para 
se dar conta de que naquela tulipa repousa um líquido que deve ser degustado com 
parcimônia. Caso contrário, as consequências podem ser dramáticas. Chamadas 
de cervejas extremas, essas bebidas de alta gradação alcoólica ainda são minoria 
nas geladeiras dos bares cariocas, mas já começaram a despontar na predileção 
dos cervejeiros ávidos por novidades. 
Segundo o que você aprendeu nesta aula, a matéria acima emprega uma 
linguagem escrita: 
Nota: 10.0 
A bem formal, por empregar termos técnicos e científicos como “bares” e 
“líquido”. 
B informal, por causa do o uso de termos como “degustado”, “parcimônia”, 
“dramáticas” e “ávidos. 
C formal, por causa do o uso de termos como “inofensivas”, “consequência”, e 
“geladeiras”. 
D informal, por causa do o uso de termos como “inofensivas”, “consequência”, 
“geladeiras” e “bares”. 
E formal por causa do o uso de termos como “degustado”, “parcimônia”, 
“dramáticas” e “ávidos”. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
O emprego das palavras degustado, parcimônia, dramáticas e ávidos 
deixa o texto formal por serem palavras de emprego quase restrito à 
modalidade escrita. 
 
Questão 4/10 - Textualidade 
Veja a imagem abaixo 
 
 
 
 
De acordo com os conteúdos sobre texto e ideologia apresentados nesta aula, 
assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas 
( ) A ideologia é sempre um recorte que um grupo ou classe social faz da 
realidade. 
( ) A ideologia é uma construção individual, elaborada à parte do meio em que 
surgiu. 
( ) Ideologia é um conjunto de ideias que um determinado grupo social quer impor 
como verdadeiro. 
( ) “A riqueza é fruto do trabalho” corresponde a uma verdade universal aceita por 
todos 
Agora marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
A F-F-F-V 
B V-F-F-V 
C F-F-V-V 
D F-V-V-F 
E V-F-V-F 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Segundo Fiorin o ponto de vista é resultado de uma perspectiva de um 
grupo acerca da realidade. A ideologia é um conjunto de ideias que um 
grupo pretende passar como universal e verdadeiro. “A riqueza é fruto 
do trabalho” é um ponto de vista, portanto, não pode ser universal. 
 
Questão 5/10 - Textualidade 
Leia o texto a seguir: 
 
O meu guri 
Chico Buarque/1981 
 
Quando, seu moço, nasceu meu rebento 
Não era o momento dele rebentar 
Já foi nascendo com cara de fome 
E eu não tinha nem nome pra lhe dar 
Como fui levando, não sei lhe explicar 
Fui assim levando ele a me levar 
E na sua meninice ele um dia me disse 
Que chegava lá 
Olha aí 
Olha aí 
Olha aí, ai o meu guri, olha aí 
Olha aí, é o meu guri 
E ele chega 
................................ 
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De acordo com os conteúdos adquiridos nos textos de aula 01 sobre texto e 
contexto e nas aulas, a palavra “levando” é empregada com sentidos diferentes nos 
versos 5 e 6. São eles, respectivamente: 
Nota: 10.0 
A seguir adiante, carregar. 
B transportar, induzir. 
C carregar, arrancar 
D seguir adiante, induzir 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
temos um caso do emprego da mesma palavra com sentidos 
diferentes, os quais mudam de acordo com o co-texto ou contexto 
textual. Nesse caso Chico Buarque as empregou no sentido de “seguir 
adiante” (“viver”, “tocar a vida”) – e “induzir” (provocar, encorajar). 
E transportar, carregar. 
 
Questão 6/10 - Textualidade 
Veja a imagem a seguir: 
 
Segundo os conteúdos estudados na aula sobre Estratégias de leitura, podemos 
afirmar acerca das estratégias de leitura que: 
Nota: 10.0 
A Dicionários e outras ferramentas são usadas na leitura em casos de muita 
necessidade. 
B A leitura de títulos, índices, sumários é importante para fazer previsões 
sobre o texto. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Por meio desses textos paralelos ao texto principal é possível inferir 
acerca de vários aspectos do texto que vai ser lido. Conhecer o Gênero 
textual que se lê também colabora para uma leitura mais eficaz, assim 
como o uso do dicionário, que deve estar sempre à mão para ser 
consultado. Ao lermos é preciso compreender tanto as informações 
explícitas quanto às explicitas, que vão variar de acordo com cada 
texto. 
C Conhecer bem o tipo de gênero textual que se lê é secundário no processo 
de leitura. 
D A previsão e as hipóteses sobre um texto são feitas depois de duas leituras 
pelo menos. 
E As informações explícitas, que estão na superfície do texto, são as mais 
importantes em um obra. 
 
Questão 7/10 - Textualidade 
Leia o texto a seguir: 
“Escrever, e escrever bem, é construir um estilo próprio, uma forma de lidar com a 
linguagem. É desenvolver uma conduta verbal inesquecível, dando vida às palavras 
do dicionário (...), conferindo beleza às regras da gramática, recorrendo muitas 
vezes à livre criatividade, à agramática como intuiu o poeta Manoel de Barros.” 
(Perissé, Gabriel. A arte da palavra. Barueri, SP: Manole, 2003, p. XV) 
 
Segundo o que você aprendeu a respeito da relação entre informação e texto, 
associe os termos abaixo às respectivas definições: 
 
1- Prolixidade 
2 - Concisão 
3 - Clichê 
( ) Ideias repetidas ou expressões cristalizadas que circulam pela sociedade. 
( ) Texto com bom nível de informação, que busca informar mais com menos 
palavras. 
( ) Texto com excesso de palavras em relação à informação transmitida. 
Agora marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
A 1,2,3 
B 3, 2, 1 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: O clichê são frases cujo sentido se banaliza devido à 
repetição;a concisão é a boa adequação entre informação e uso das 
palavras; e a prolixidade é o uso excessivo e inadequado de palavras 
associado à informação. 
C 2,3,1 
D 1,3,2 
E 3, 1,2 
 
Questão 8/10 - Textualidade 
Leia a citação a seguir: 
 
“A leitura é [...] uma atividade interativa altamente complexa de produção de 
sentidos, que se realiza evidentemente com base nos elementos linguísticos 
presentes na superfície textual e na sua forma de organização, mas requer a 
mobilização de um vasto conjunto de saberes no interior do evento comunicativo 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
KOCH, Ingedore; ELIAS, Vanda. Ler e compreender o texto. São Paulo: Ática, 
2008, p. 11. 
 
Há pelo menos três níveis de conhecimentos prévios que são mobilizados no ato de 
leitura. Considerando os conteúdos do tema 04 da aula 01, os conhecimentos 
prévios que dizem respeito aos conhecimentos escolares, científicos, culturais são 
os: 
Nota: 10.0 
A conhecimentos psicológicos. 
B conhecimentos linguísticos. 
C conhecimentos enciclopédicos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
os conhecimentos prévios que são adquiridos por meio do estudo, da 
teoria, do conhecimento são chamados de enciclopédicos. Os demais 
estão errados porque os conhecimentos linguísticos dizem respeito 
aos saberes sobre a língua (semântica, sintaxe, pragmática); os 
interacionais, às relações socioafetivas das quais extraímos os 
conhecimentos das relações (interacionais) interpessoais; os 
psicológicos estão ligados aos interacionais; e os afetivos não dizem 
respeito diretamente à leitura, ainda que possa ser relacionados aos 
conhecimentos interacionais. (Aula 01, tema 04) 
D conhecimentos interacionais. 
E conhecimentos afetivos. 
 
Questão 9/10 - Textualidade 
 
Veja a imagem a seguir: 
 
 
Segundo o que você estudou nesta aula, é correto afirmar que o anúncio acima: 
Nota: 10.0 
A Comunica mal a mensagem, porque não respeita a norma padrão. 
B Comunica bem a mensagem, pois respeita a norma padrão. 
C Não comunica bem a mensagem, porque não respeita a norma padrão. 
D Comunica bem a mensagem, mesmo desrespeitando a norma padrão. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Viu-se que a comunicação não deve se limitar às regras da norma 
padrão, pois esta se restringe a controlar a língua escrita apenas em 
sua variante formal. No caso de um anúncio que busca atingir um 
público muito amplo, a linguagem deve comunicar-se da melhor forma 
possível, mesmo que desobedeça a regras da norma padrão. 
E Não comunica bem a mensagem, porque respeita a norma padrão. 
 
Questão 10/10 - Textualidade 
Leia as palavras a seguir 
 
“Bergamota – Tangerina – Mexerica – Mimosa.” 
“Mano – noiado – treta – da hora.” 
Fonte: autor 
 
As palavras acima mostram as formas de designar a mesma fruta encontrada em 
diferentes regiões do Brasil e gírias usadas por jovens ligados a grupos (ou “tribos 
urbanas”) em diferentes cidades brasileiras. Mano significa amigo, irmão; noiado 
corresponde a drogado; treta significa confusão; e da hora, expressão equivalente a 
legal. Isso mostra a propriedade das línguas naturais de representar as diferenças 
presentes na sociedade, sejam de lugar, geração, socioeconômica, entre outras. De 
acordo com o que você aprendeu na aula 02, tema 02, essa propriedade da língua 
é chamada de: 
Nota: 10.0 
A gramática normativa. 
B variação linguística. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
“A maleabilidade do sistema linguístico produzida pelo mecanismo da 
variação linguística permite que a língua capture em sua configuração 
estrutural as diversas nuanças das diferenças sociais, de modo que 
dialeticamente não é possível compreender a configuração estrutural 
de uma língua como fenômeno sócio-histórico sem compreender a 
história e a configuração da sociedade em que essa língua é falada”. 
(LUCCHESI, Dante. Língua e sociedade partidas. São Paulo: Contexto, 
2015, p. 34 – Aula 02, tema 02) 
C sintaxe gerativa. 
D economia linguística. 
E linguística textual.