Exercicio 1

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Exercicio 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
	
		
	 
	
	
	
	 
		
	
	Disc.: EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
	 
		
	
		1.
		Sobre o Decreto nº 6.571/2008, avalie as afirmativas:
I. O Decreto e a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva mudaram a realização do Atendimento Educacional Especializado.
II. No Atendimento Educacional Especializado, a sala de recursos multifuncionais da própria escola em que o aluno é escolarizado ou de outra escola passou a ser duplamente contabilizada pelo Fundeb.
III. O Decreto nº 6.571/2008 possibilitou que recursos de outros fundos fomentassem o Atendimento Educacional Especializado, além do Fundeb.
Avalie as afirmativas:
	
	
	
	Somente III está correta.
	
	
	II e III estão corretas.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	I e III estão corretas.
	
	
	Somente II está correta.
	
		Explicação:
A resposta certa é: I e II estão corretas.
	
	
	 
		
	
		2.
		(Enade, 2011)
Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir.
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	I e III.
	
	
	II e III apenas.
	
	
	I e IV.
	
	
	II e IV.
	
	
	I, II, e III.
	
		Explicação:
A resposta certa é: I, II, e III.
 
	
	
	 
		
	
		3.
		Avalie qual alternativa está incorreta para completar a sentença, ''Segundo Nunes, a Comunicação Alternativa e Ampliada...''
	
	
	
	Envolve o uso de sistemas e recursos alternativos que oferecem aos indivíduos sem fala funcional possibilidades para se comunicar.
	
	
	Não é uma subárea da Tecnologia Assistiva.
	
	
	É um processo singular do sujeito em comunicação.
	
	
	Elabora-se através de sinais ou símbolos pictográficos, ideográficos e arbitrários, a fim de substituir ou suplementar a fala humana, com outras formas de comunicação.
	
	
	Emprega em sala de aula ou em qualquer outro ambiente, pois conduz a refletir sobre em que consiste a comunicação humana.
	
		Explicação:
A resposta certa é: É um processo singular do sujeito em comunicação.
	
	
	 
		
	
		4.
		A ideia de Educação para Todos está relacionada à acessibilidade. Neste sentido, é correto afirmar que:
	
	
	
	A acessibilidade curricular não modifica a relação do professor com o tempo, somente as estratégias na organização das avaliações.
	
	
	A acessibilidade curricular não modifica os conteúdos escolares.
	
	
	De certa maneira, a acessibilidade curricular é excludente com os outros estudantes.
	
	
	A acessibilidade curricular não modifica os objetivos, somente as metodologias.
	
	
	A acessibilidade curricular é fundamental para que haja aprendizagem dos estudantes e para que a educação seja inclusiva.
	
		Explicação:
A resposta certa é: A acessibilidade curricular é fundamental para que haja aprendizagem dos estudantes e para que a educação seja inclusiva.
	
	
	 
		
	
		5.
		(Adaptado de Prefeitura de Morro Agudo, SP, 2020)
Considere a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva para responder à questão: segundo essa Política, entre os transtornos funcionais específicos, estão dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, entre outros; e os transtornos globais do desenvolvimento referem-se aos alunos com:
	
	
	
	Hiperatividade, hipersensibilidade e irritabilidade.
	
	
	Síndromes genéticas, doenças degenerativas e doenças autoimunes.
	
	
	Transtorno de atenção, distúrbios de comportamento e automutilação.
	
	
	Autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.
	
	
	Deficiências adquiridas, surdez, cegueira e doenças crônicas.
	
		Explicação:
A resposta certa é: Autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.
	
	
	 
		
	
		6.
		(Prefeitura de Cananéia, SP, 2020)
Paulo é um aluno cego que cursa o 9º ano do Ensino Fundamental. A escola utiliza todos os recursos para que ele tenha acesso pleno ao currículo e às atividades escolares. No entanto, muitos professores apresentam imagens em suas aulas e não realizam a áudio-descrição. Pela LBI (Lei nº 13.146/2015), isso é caracterizado como barreiras:
	
	
	
	Didático-pedagógicas.
	
	
	Nas comunicações e na informação.
	
	
	Atitudinais.
	
	
	Ambientais.
	
	
	Tecnológicas.
	
		Explicação:
A resposta certa é: Nas comunicações e na informação.
	
	
	 
		
	
		7.
		(Enade, 2017)
Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5º ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades.
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
	
	
	
	Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção do registro da aprendizagem.
	
	
	Educação inclusiva, apesar de a surdez não se enquadrar no campo da deficiência física ou das limitações de mobilidade.
	
	
	Ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
	
	
	Atendimento educacional especializado, priorizando o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilingue.
	
	
	Escolarização que atenda à proposta educacional bilingue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.
	
		Explicação:
A resposta certa é: Escolarização que atenda à proposta educacional bilingue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.
	
	
	 
		
	
		8.
		(EPBAZI, Prefeitura São Miguel da Boa Vista, SC, 2019)
A Educação Especial como modalidade de ensino ainda está se difundindo no contexto escolar. Para que se torne efetiva, precisará dispor de redes de apoio que complementem o trabalho do professor. Atualmente, as redes de apoio existentes são compostas pelo:
	
	
	
	Atendimento Especial Profissional.
	
	
	Atendimento Profissional Especializado.
	
	
	Atendimento Educacional Especializado.
	
	
	Atendimento Profissional Especial.
	
	
	Núcleo de Atendimento Psico-pedagógico.
	
		Explicação:
A resposta certa é: Atendimento EducacionalEspecializado.
	
	
	 
		
	
		9.
		(FUNDATEC / 2015 - Adaptada) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é uma componente fundamental da Educação Especial, proporcionando suporte e recursos especializados para alunos com necessidades educacionais especiais, garantindo-lhes igualdade de oportunidades e acesso pleno à educação.
O público-alvo do Atendimento Especial Especializado (AEE),é composto por alunos que apresentam:
I. Repetidos atos de violência verbal e psicológica, que se manifestam no desejo de dominar e mostrar superioridade em relação aos diferentes.
II. Impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
III. Alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou nas estereotipias motoras.
IV. Potencial elevado e grande envolvimento em áreas do conhecimento humano como a intelectual, a psicomotora, a liderança, as artes e a criatividade.
Estão corretos os itens.
	
	
	
	Apenas I e II.
	
	
	Apenas II, III e IV.
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	Apenas III e IV.
	
	
	Apenas I.
	
		Explicação: O público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE) abrange estudantes com necessidades educacionais especiais, que demandam um suporte adicional e personalizado para alcançar seu pleno desenvolvimento acadêmico e socioemocional. Isso inclui alunos com deficiência intelectual, física, sensorial ou múltipla, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Altas Habilidades/Superdotação, entre outras condições que afetam sua aprendizagem. O AEE visa atender às necessidades específicas desses estudantes, por meio de estratégias pedagógicas, recursos adaptados e acompanhamento individualizado, buscando promover sua inclusão e participação ativa no ambiente escolar.
	
	
	 
		
	
		10.
		(EPBAZI, Prefeitura São Miguel da Boa Vista, SC, 2019)
O conjunto de recursos que, de alguma maneira, contribui para proporcionar às pessoas com necessidades especiais maior independência, qualidade de vida e inclusão social. Esses recursos vão desde uma bengala, um par de óculos, uma cadeira de roda, até complexos sistemas computadorizados que permitem o controle do ambiente. A esse conjunto de recursos se dá o nome de:
	
	
	
	Departamento de suporte aos deficientes.
	
	
	Tecnologia Cinematográfica.
	
	
	Tecnologia da Computação.
	
	
	Tecnologia Assistiva.
	
	
	Tecnologia do Transporte.
	
		Explicação:
A resposta certa é: Tecnologia Assistiva.