Avaliação - Educação Especial e Inclusiva Bases Teóricas

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Questão 1
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Podemos definir incapacidade como:
a.
A falta de habilidade para desempenhar determinadas atividades.
b.
O mesmo que deficiência.
c.
A perda de funções motoras em virtude de doenças congênitas.
d.
A perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
e.
A incapacidade para fazer alguma coisa (andar, subir escadas, ver, ouvir) é uma consequência da deficiência e deve ser vista como localizada, pois não implica na incapacidade do indivíduo para outras atividades específicas.
A resposta correta é:
a. A falta de habilidade para desempenhar determinadas atividades.
Questão 2
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
A construção de sistemas educacionais inclusivos está orientada por:
a.
Formação de professores na área da educação especial.
b.
Investimentos em tecnologias assistivas.
c.
Ações de formação docente, investimentos em tecnologias assistivas e nos espaços físicos dos estabelecimentos de ensino.
d.
Migração dos professores das escolas especiais para as escolas regulares.
e.
Ações de formação docente e organização do atendimento educacional especializado.
A resposta correta é:
c. Ações de formação docente, investimentos em tecnologias assistivas e nos espaços físicos dos estabelecimentos de ensino.
Questão 3
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
A partir dos documentos estudados nesta Unidade de Aprendizagem, assinale qual documento recomenda que a matricula dos sujeitos da Educação Especial seja realizada preferencialmente nas escolas regulares:
a.
Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE.
b.
Lei nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
c.
Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
d.
Lei 8.069 de 13 de julho de 1990.
e.
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica – Resolução CNE/CEB nº 2.
A resposta correta é:
c. Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
Questão 4
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Os objetivos principais da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva garantem:
a.
Formação de professores para o atendimento educacional especializado nas escolas especiais.
b.
Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino de acordo com a oferta dos estabelecimentos escolares.
c.
Atendimento educacional em escolas especiais.
d.
A participação da família e da comunidade ficará em segundo plano, pois o papel da escola é suficiente para suprir as necessidades da criança.
e.
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
A resposta correta é:
e. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
Questão 5
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Inclusão: do verbo incluir, no sentido etimológico, significa conter em, compreender, fazer parte, participar de. Ato de inserir algo ou alguém. Tem origem nesta palavra a terminologia "Educação Inclusiva". Assinale a alternativa que melhor define a expressão "Educação Inclusiva".
a.
Muitas vezes, Educação Inclusiva é definida simplesmente como: todos juntos, com as mesmas necessidades.
b.
É um teste de seleção que define a inserção de alunos em classes adequadas a cada tipo de necessidade educacional.
c.
A Educação Inclusiva pode ser definida como uma busca por novos paradigmas de educação, sem discriminações, promovendo a justiça social.
d.
Educação Inclusiva é um novo processo de educação totalmente desvinculado da Educação Especial.
e.
A Educação Inclusiva é uma prática educacional que acontece somente no Brasil.
A resposta correta é:
c. A Educação Inclusiva pode ser definida como uma busca por novos paradigmas de educação, sem discriminações, promovendo a justiça social.
Questão 6
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Segundo os estudos de Lorentz (2006), civilizações mais arcaicas aniquilavam as pessoas que tinham alguma deficiência. Como exemplo o autor traz Esparta, onde, de acordo com a legislação instaurada, as crianças nascidas com alguma deformidade ou diferença anatômica não eram consideradas pessoas e, portanto, eram levadas ao alto de montes e atiradas de lá. Marque a alternativa que explica corretamente porque isso acontecia:
a.
Acreditavam que as crianças carregavam alguma maldição para a família.
b.
Entendiam que não havia recursos e espaços adequados para o cuidado e educação desses sujeitos.
c.
Imaginavam que essas crianças deveriam ser eliminadas por representarem impedimentos para a procriação de sujeitos “normais”.
d.
Reconheciam que tribos indígenas de diversas regiões já eliminavam os sujeitos que tinham alguma diferença.
e.
Consideravam um ritual, para que a alma da criança fosse “salva”.
A resposta correta é:
c. Imaginavam que essas crianças deveriam ser eliminadas por representarem impedimentos para a procriação de sujeitos “normais”.
Questão 7
Ainda não respondida
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Texto da questão
Sair de um sistema educacional comum, com classes homogêneas e pedagogia específica, para um novo sistema reorganizado com base na inclusão de todos os alunos, independente de suas necessidades, exige uma mudança de perspectivas, ações e comportamentos. Entretanto, apesar da força da lei, muitas são as dificuldades e empecilhos para que essa transição ocorra de maneira satisfatória. Pode-se dizer que:
a.
As práticas pedagógicas não constituem empecilho, pois continuam as mesmas nas escolas regulares, sendo que o aluno incluído vai se adaptando a elas.
b.
Um assistente de apoio trabalha apenas em regime individual, o que gera dificuldade quando a classe tem mais de uma criança com deficiência.
c.
Não é considerado como dificuldade o conceito único de inclusão, permitindo às escolas seguir a mesma política educacional.
d.
Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, deficiente ou não, no processo de inclusão e interação.
e.
Os conhecimentos e práticas repassados aos professores fazem com que não encontrem dificuldades para lidar com o processo de inclusão.
A resposta correta é:
d. Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, deficiente ou não, no processo de inclusão e interação.
Questão 8
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
A inclusão é uma prática educacional "com mecanismos próprios de construção para um caminho que não está pronto, mas que se faz ao caminhar." Nesta caminhada se torna necessário o envolvimento de gestores, educadores, pais e comunidade, comprometidos com o novo processo de educar, para que a inclusão atinja seus objetivos. Nesta perspectiva, assinale a afirmativa CORRETA.
a.
As escolas regulares necessitam da presença de dois coordenadores: o coordenador de apoio à aprendizagem e coordenador de necessidades educacionais especiais.
b.
Gestores e educadores têm suas áreas de atuação definidas e não podem interferir no trabalho de cada um.
c.
Na inclusão escolar o objetivo é: acolhimento, inclusão, permanência e aprendizagem satisfatória de todos os alunos.
d.
Para que a inclusão aconteça de modo satisfatório, basta que as escolas se atenham às politicas e legislação educacional.
e.
O papel do coordenador pedagógico continua sendo meramente burocrático: verificar planos de aula, diários de classe e outros.
A resposta correta é:
c. Na inclusão escolar o objetivo é: acolhimento, inclusão, permanência e aprendizagem satisfatória de todos os alunos.
Questão 9
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
A Declaração de Salamanca proclama que:
a.
As crianças com necessidades educacionais especiais têm direito à educação, contanto que seja em escolas especializadas para atendê-las.
b.
As crianças com necessidades educacionais especiais devemter acesso à escola regular, que deveria acomodá-las dentro de uma pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.
c.
As escolas regulares que possuam orientação inclusiva não influem no combate a atitudes discriminatórias e não contribuem para a criação de comunidades acolhedoras.
d.
A implementação de sistemas e programas educacionais não necessita levar em conta a vasta diversidade de características e necessidades das crianças e dos adolescentes.
e.
Todas as crianças possuem características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem semelhantes.
A resposta correta é:
b. As crianças com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-las dentro de uma pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.
Questão 10
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
A concepção de educação inclusiva pressupõe uma nova maneira de entendermos as respostas educativas com vistas à efetivação do exercício da docência no acolhimento da diversidade. Para tanto, foi criado o documento orientador que servirá de subsídio aos _____________________, no que se refere à execução das ações de continuidade e consolidação do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna:
a.
Todo o corpo docente dos municípios-polo.
b.
Professores das escolas especiais.
c.
Dirigentes estaduais e municipais de educação.
d.
Prefeitos dos municípios-polo.
e.
Dirigentes federais, estaduais e municipais de educação.
A resposta correta é:
e. Dirigentes federais, estaduais e municipais de educação.
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Podemos definir incapacidade como:
a.
A falta de habilidade para desempenhar determinadas atividades.
A incapacidade não está ligada à falta de habilidade para o desempenho de atividades.
b.
O mesmo que deficiência.
c.
A perda de funções motoras em virtude de doenças congênitas.
d.
A perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
e.
A incapacidade para fazer alguma coisa (andar, subir escadas, ver, ouvir) é uma consequência da deficiência e deve ser vista como localizada, pois não implica na incapacidade do indivíduo para outras atividades específicas.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A construção de sistemas educacionais inclusivos está orientada por:
a.
Formação de professores na área da educação especial.
b.
Investimentos em tecnologias assistivas.
c.
Ações de formação docente, investimentos em tecnologias assistivas e nos espaços físicos dos estabelecimentos de ensino.
Investimentos nos espaços físicos das escolas podem vir a ser importantes para a inclusão de alunos com deficiência, mas não é fator primordial para a construção de sistemas educacionais inclusivos.
d.
Migração dos professores das escolas especiais para as escolas regulares.
e.
Ações de formação docente e organização do atendimento educacional especializado.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
A partir dos documentos estudados nesta Unidade de Aprendizagem, assinale qual documento recomenda que a matricula dos sujeitos da Educação Especial seja realizada preferencialmente nas escolas regulares:
a.
Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE.
b.
Lei nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
c.
Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
A LDB 9.394/96 apontou algumas mudanças significativas em prol da educação escolar das pessoas com deficiência. Porém, tratou a Educação Especial, entendida como “a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais”. (BRASIL, 2016, p. 21). Outros documentos são importantes para a inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular, como o Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE, as Diretrizes Nacionais para a Educação na Educação Básica – Resolução CNE/CEB nº 2, A Lei nº 8.069 de 13 de julho de 1990 e a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, no entanto, nenhum desses documentos sugere que a matricula das pessoas com deficiência seja feita preferencialmente na rede regular de ensino.
d.
Lei 8.069 de 13 de julho de 1990.
e.
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica – Resolução CNE/CEB nº 2.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Os objetivos principais da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva garantem:
a.
Formação de professores para o atendimento educacional especializado nas escolas especiais.
b.
Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino de acordo com a oferta dos estabelecimentos escolares.
c.
Atendimento educacional em escolas especiais.
d.
A participação da família e da comunidade ficará em segundo plano, pois o papel da escola é suficiente para suprir as necessidades da criança.
e.
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
Essa é uma das garantias oferecidas pela política.
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Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Inclusão: do verbo incluir, no sentido etimológico, significa conter em, compreender, fazer parte, participar de. Ato de inserir algo ou alguém. Tem origem nesta palavra a terminologia "Educação Inclusiva". Assinale a alternativa que melhor define a expressão "Educação Inclusiva".
a.
Muitas vezes, Educação Inclusiva é definida simplesmente como: todos juntos, com as mesmas necessidades.
b.
É um teste de seleção que define a inserção de alunos em classes adequadas a cada tipo de necessidade educacional.
c.
A Educação Inclusiva pode ser definida como uma busca por novos paradigmas de educação, sem discriminações, promovendo a justiça social.
A Educação Inclusiva tem como metas: a justiça social, inovação dos métodos pedagógicos, adequação dos programas educacionais e, reforma escolar, que permitam a socialização de todos os alunos.
d.
Educação Inclusiva é um novo processo de educação totalmente desvinculado da Educação Especial.
e.
A Educação Inclusiva é uma prática educacional que acontece somente no Brasil.
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Sua resposta está correta.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Segundo os estudos de Lorentz (2006), civilizações mais arcaicas aniquilavam as pessoas que tinham alguma deficiência. Como exemplo o autor traz Esparta, onde, de acordo com a legislação instaurada, as crianças nascidas com alguma deformidade ou diferença anatômica não eram consideradas pessoas e, portanto, eram levadas ao alto de montes e atiradas de lá. Marque a alternativa que explica corretamente porque isso acontecia:
a.
Acreditavam que as crianças carregavam alguma maldição para a família.
b.
Entendiam que não havia recursos e espaços adequados para o cuidado e educação desses sujeitos.
c.
Imaginavam que essas crianças deveriam ser eliminadas por representarem impedimentos para a procriação de sujeitos “normais”.
A autora Lutiana Nacur Lorentz traz um contexto específico, embora tribos indígenas tivessem esses costumes, eles não estão relacionados ao contexto espartano, bem como a questão quanto aos rituais ou maldições – que são particulares de outros cenários. Em Esparta, tinha-se a concepção de um sujeito “normal” e “anormal”, desta forma, todos aqueles com alguma diferença da “normalidade” eram eliminados, evitando que o caso voltasse a se repetir e possibilitando a vinda de sujeitos “normais”.
d.
Reconheciam que tribos indígenas de diversas regiões já eliminavam os sujeitos que tinham alguma diferença.
e.
Consideravam um ritual, para que a alma da criança fosse “salva”.
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Suaresposta está correta.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Sair de um sistema educacional comum, com classes homogêneas e pedagogia específica, para um novo sistema reorganizado com base na inclusão de todos os alunos, independente de suas necessidades, exige uma mudança de perspectivas, ações e comportamentos. Entretanto, apesar da força da lei, muitas são as dificuldades e empecilhos para que essa transição ocorra de maneira satisfatória. Pode-se dizer que:
a.
As práticas pedagógicas não constituem empecilho, pois continuam as mesmas nas escolas regulares, sendo que o aluno incluído vai se adaptando a elas.
b.
Um assistente de apoio trabalha apenas em regime individual, o que gera dificuldade quando a classe tem mais de uma criança com deficiência.
c.
Não é considerado como dificuldade o conceito único de inclusão, permitindo às escolas seguir a mesma política educacional.
d.
Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, deficiente ou não, no processo de inclusão e interação.
O papel da família dos alunos é fundamental para a inclusão, mas se os pais demonstram preconceitos, a criança tende a repetir o comportamento, já que os têm como modelo.
e.
Os conhecimentos e práticas repassados aos professores fazem com que não encontrem dificuldades para lidar com o processo de inclusão.
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Sua resposta está correta.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A inclusão é uma prática educacional "com mecanismos próprios de construção para um caminho que não está pronto, mas que se faz ao caminhar." Nesta caminhada se torna necessário o envolvimento de gestores, educadores, pais e comunidade, comprometidos com o novo processo de educar, para que a inclusão atinja seus objetivos. Nesta perspectiva, assinale a afirmativa CORRETA.
a.
As escolas regulares necessitam da presença de dois coordenadores: o coordenador de apoio à aprendizagem e coordenador de necessidades educacionais especiais.
b.
Gestores e educadores têm suas áreas de atuação definidas e não podem interferir no trabalho de cada um.
c.
Na inclusão escolar o objetivo é: acolhimento, inclusão, permanência e aprendizagem satisfatória de todos os alunos.
A inclusão escolar tem como objetivo a construção de uma escola acolhedora, onde não existem mecanismos de seleção, para o acesso e permanência com sucesso de todos os alunos.
d.
Para que a inclusão aconteça de modo satisfatório, basta que as escolas se atenham às politicas e legislação educacional.
e.
O papel do coordenador pedagógico continua sendo meramente burocrático: verificar planos de aula, diários de classe e outros.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A Declaração de Salamanca proclama que:
a.
As crianças com necessidades educacionais especiais têm direito à educação, contanto que seja em escolas especializadas para atendê-las.
b.
As crianças com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-las dentro de uma pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.
Essa é uma das proclamações da declaração.
c.
As escolas regulares que possuam orientação inclusiva não influem no combate a atitudes discriminatórias e não contribuem para a criação de comunidades acolhedoras.
d.
A implementação de sistemas e programas educacionais não necessita levar em conta a vasta diversidade de características e necessidades das crianças e dos adolescentes.
e.
Todas as crianças possuem características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem semelhantes.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A concepção de educação inclusiva pressupõe uma nova maneira de entendermos as respostas educativas com vistas à efetivação do exercício da docência no acolhimento da diversidade. Para tanto, foi criado o documento orientador que servirá de subsídio aos _____________________, no que se refere à execução das ações de continuidade e consolidação do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna:
a.
Todo o corpo docente dos municípios-polo.
b.
Professores das escolas especiais.
c.
Dirigentes estaduais e municipais de educação.
d.
Prefeitos dos municípios-polo.
e.
Dirigentes federais, estaduais e municipais de educação.
O documento orientador não é voltado aos dirigentes da rede de ensino federal.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 1
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
No ________________ a criança utiliza-se de todos os recursos para sua reabilitação e integração, mas as crianças ditas normais e os professores não se disponibilizam a entrar nessa integração.
a.
No ensino de jovens e adultos.
b.
Ensino integrado.
c.
No ensino especial.
d.
No ensino médio.
e.
No ensino inclusivo.
A resposta correta é:
c. No ensino especial.
Questão 2
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Eventos históricos e valores culturais influenciaram a trajetória das pessoas com deficiências, em decorrência de suas condições. Na Antiguidade, muitos princípios religiosos e a crença em maldições e misticismos justificavam o banimento e marginalização de pessoas com deficiências e enfermidades. É com a evolução da sociedade que essas pessoas passaram a receber maior aceitação. Analisando a história, podemos recortar três fases distintas, sobre as quais se pode afirmar:
a.
A fase da exclusão foi a que menos perdurou na história em vista do seu caráter de negligência total.
b.
Os manicômios e leprosários são criados na fase da institucionalização, tratando a pessoa com deficiência e reintegrando-o à sociedade.
c.
 fase mais importante na trajetória das pessoas com deficiência foi a da criação dos serviços especiais. No Brasil são criadas as Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs).
d.
O tratamento da pessoa com deficiência como doente, através da medicina, se inicia na fase da criação dos serviços especiais.
e.
Pais e parentes da pessoa com deficiência passam a receber apoio e orientação na fase da institucionalização, o que vem a colaborar para maior aceitação e trato com o excepcional, por parte da família.
A resposta correta é:
e. Pais e parentes da pessoa com deficiência passam a receber apoio e orientação na fase da institucionalização, o que vem a colaborar para maior aceitação e trato com o excepcional, por parte da família.
Questão 3
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Para garantir o ensino das pessoas com necessidades especiais, o ________________________________________ teve por objetivo o desenvolvimento global da potencialidade dos alunos, o incentivo à autonomia, à cooperação, ao espírito crítico e criativo, bem como a integração das pessoas com necessidades especiais à sociedade.
a.
O Plano Nacional de Educação.
b.
A Lei de Diretrizes e Bases.
c.
O projeto pedagógico.
d.
O Plano Nacional de Educação Especial.
e.
O estatuto da criança e do adolescente.
A resposta correta é:
d. O Plano Nacional de Educação Especial.
Questão 4
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
Deficiência pode ser definida como:
a.
Uma limitação significativa física, sensorial ou mental. É a perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
b.
O comprometimento físico ou mental que impede os indivíduos acometidos de desempenharem as suas atividades diárias.
c.
A perda ou limitação dos movimentos dos membros superiores ou inferiores.
d.
A perda das funções cerebrais ou motoras.
e.
A paraplegia e a tetraplegia.
A resposta correta é:
a. Uma limitação significativa física, sensorial ou mental. É a perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
Questão 5
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
Não se pode falar emSistemas de Ensino Inclusivo, sem se fazer um resgate dos principais fatos históricos que antecederam a ele. Também deve-se levar em conta as políticas públicas de Educação, que regulamentam a sua elaboração e execução. A partir disso, assinale a alternativa CORRETA.
a.
A Constituição Federal de 1988 demonstra preocupação com a igualdade de condições e com a superação de práticas discriminatórias, mas não aborda a situação do deficiente.
b.
No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n° 4.024/61, torna obrigatória a inclusão dos excepcionais no sistema regular de ensino.
c.
Período de negligência, período de institucionalização, período da criação de serviços especiais, não têm nenhuma relação com a Educação Inclusiva.
d.
A Declaração de Salamanca reforça os objetivos de documentos anteriores, em defesa da criança e de um sistema educacional inclusivo.
e.
O papel de inclusão e de educação do deficiente é de responsabilidade exclusiva do poder público.
A resposta correta é:
d. A Declaração de Salamanca reforça os objetivos de documentos anteriores, em defesa da criança e de um sistema educacional inclusivo.
Questão 6
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
A Declaração de Salamanca consiste em:
a.
Um documento internacional que propõe diretrizes para a implantação da educação especial inclusiva na escola regular.
b.
Um acordo entre os países europeus que estabelece regras para a implantação da educação inclusiva.
c.
Uma lei que delimita o investimento dos municípios, do Estado e da União na educação especial.
d.
Um documento que estabelece a obrigatoriedade da oferta do ensino especial em escolas especiais.
e.
Um documento internacional que estabelece diretrizes básicas para a implantação e o funcionamento de escolas especiais.
A resposta correta é:
a. Um documento internacional que propõe diretrizes para a implantação da educação especial inclusiva na escola regular.
Questão 7
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
Os objetivos principais da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva garantem:
a.
A participação da família e da comunidade ficará em segundo plano, pois o papel da escola é suficiente para suprir as necessidades da criança.
b.
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
c.
Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino de acordo com a oferta dos estabelecimentos escolares.
d.
Atendimento educacional em escolas especiais.
e.
Formação de professores para o atendimento educacional especializado nas escolas especiais.
A resposta correta é:
b. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
Questão 8
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
A concepção de educação inclusiva pressupõe uma nova maneira de entendermos as respostas educativas com vistas à efetivação do exercício da docência no acolhimento da diversidade. Para tanto, foi criado o documento orientador que servirá de subsídio aos _____________________, no que se refere à execução das ações de continuidade e consolidação do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna:
a.
Dirigentes federais, estaduais e municipais de educação.
b.
Prefeitos dos municípios-polo.
c.
Professores das escolas especiais.
d.
Dirigentes estaduais e municipais de educação.
e.
Todo o corpo docente dos municípios-polo.
A resposta correta é:
d. Dirigentes estaduais e municipais de educação.
Questão 9
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
Segundo os estudos de Lorentz (2006), civilizações mais arcaicas aniquilavam as pessoas que tinham alguma deficiência. Como exemplo o autor traz Esparta, onde, de acordo com a legislação instaurada, as crianças nascidas com alguma deformidade ou diferença anatômica não eram consideradas pessoas e, portanto, eram levadas ao alto de montes e atiradas de lá. Marque a alternativa que explica corretamente porque isso acontecia:
a.
Consideravam um ritual, para que a alma da criança fosse “salva”.
b.
Imaginavam que essas crianças deveriam ser eliminadas por representarem impedimentos para a procriação de sujeitos “normais”.
c.
Reconheciam que tribos indígenas de diversas regiões já eliminavam os sujeitos que tinham alguma diferença.
d.
Acreditavam que as crianças carregavam alguma maldição para a família.
e.
Entendiam que não havia recursos e espaços adequados para o cuidado e educação desses sujeitos.
A resposta correta é:
b. Imaginavam que essas crianças deveriam ser eliminadas por representarem impedimentos para a procriação de sujeitos “normais”.
Questão 10
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
A partir dos documentos estudados nesta Unidade de Aprendizagem, assinale qual documento recomenda que a matricula dos sujeitos da Educação Especial seja realizada preferencialmente nas escolas regulares:
a.
Lei 8.069 de 13 de julho de 1990.
b.
Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
c.
Lei nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
d.
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica – Resolução CNE/CEB nº 2.
e.
Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE.
A resposta correta é:
b. Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
No ________________ a criança utiliza-se de todos os recursos para sua reabilitação e integração, mas as crianças ditas normais e os professores não se disponibilizam a entrar nessa integração.
a.
No ensino de jovens e adultos.
b.
Ensino integrado.
c.
No ensino especial.
Segundo Artigo 58 da LDB, ensino especial é definido como uma modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos e para portadores de necessidades especiais.
d.
No ensino médio.
e.
No ensino inclusivo.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Eventos históricos e valores culturais influenciaram a trajetória das pessoas com deficiências, em decorrência de suas condições. Na Antiguidade, muitos princípios religiosos e a crença em maldições e misticismos justificavam o banimento e marginalização de pessoas com deficiências e enfermidades. É com a evolução da sociedade que essas pessoas passaram a receber maior aceitação. Analisando a história, podemos recortar três fases distintas, sobre as quais se pode afirmar:
a.
A fase da exclusão foi a que menos perdurou na história em vista do seu caráter de negligência total.
b.
Os manicômios e leprosários são criados na fase da institucionalização, tratando a pessoa com deficiência e reintegrando-o à sociedade.
c.
 fase mais importante na trajetória das pessoas com deficiência foi a da criação dos serviços especiais. No Brasil são criadas as Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs).
d.
O tratamento da pessoa com deficiência como doente, através da medicina, se inicia na fase da criação dos serviços especiais.
e.
Pais e parentes da pessoa com deficiência passam a receber apoio e orientação na fase da institucionalização, o que vem a colaborar para maior aceitação e trato com o excepcional, por parte da família.
Na fase de criação de serviços especiais, as instituições promovem o cuidado daqueles que tinham necessidades especiais, ajudando a quebrar tabus, através do apoio e orientação aos parentes do deficiente.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Para garantir o ensino das pessoas com necessidades especiais, o ________________________________________ teve por objetivo o desenvolvimento global da potencialidade dos alunos, o incentivo à autonomia, à cooperação, ao espírito crítico e criativo, bem como aintegração das pessoas com necessidades especiais à sociedade.
a.
O Plano Nacional de Educação.
b.
A Lei de Diretrizes e Bases.
c.
O projeto pedagógico.
d.
O Plano Nacional de Educação Especial.
O Plano Nacional de Educação Especial é um programa que considera também a necessidade de apoio ao corpo técnico/docente de Educação Especial para o desenvolvimento do estudo e de pesquisas em torno da aprendizagem de pessoas com necessidades especiais, tendo como modelo o movimento integracionalista.
e.
O estatuto da criança e do adolescente.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Deficiência pode ser definida como:
a.
Uma limitação significativa física, sensorial ou mental. É a perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
Essa é a definição atual de deficiência.
b.
O comprometimento físico ou mental que impede os indivíduos acometidos de desempenharem as suas atividades diárias.
c.
A perda ou limitação dos movimentos dos membros superiores ou inferiores.
d.
A perda das funções cerebrais ou motoras.
e.
A paraplegia e a tetraplegia.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Não se pode falar em Sistemas de Ensino Inclusivo, sem se fazer um resgate dos principais fatos históricos que antecederam a ele. Também deve-se levar em conta as políticas públicas de Educação, que regulamentam a sua elaboração e execução. A partir disso, assinale a alternativa CORRETA.
a.
A Constituição Federal de 1988 demonstra preocupação com a igualdade de condições e com a superação de práticas discriminatórias, mas não aborda a situação do deficiente.
b.
No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n° 4.024/61, torna obrigatória a inclusão dos excepcionais no sistema regular de ensino.
c.
Período de negligência, período de institucionalização, período da criação de serviços especiais, não têm nenhuma relação com a Educação Inclusiva.
d.
A Declaração de Salamanca reforça os objetivos de documentos anteriores, em defesa da criança e de um sistema educacional inclusivo.
A Declaração de Salamanca diz que: aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola normal, capaz de atender às suas necessidades, através de nova pedagogia.
e.
O papel de inclusão e de educação do deficiente é de responsabilidade exclusiva do poder público.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A Declaração de Salamanca consiste em:
a.
Um documento internacional que propõe diretrizes para a implantação da educação especial inclusiva na escola regular.
Este é o objetivo principal da Declaração de Salamanca.
b.
Um acordo entre os países europeus que estabelece regras para a implantação da educação inclusiva.
c.
Uma lei que delimita o investimento dos municípios, do Estado e da União na educação especial.
d.
Um documento que estabelece a obrigatoriedade da oferta do ensino especial em escolas especiais.
e.
Um documento internacional que estabelece diretrizes básicas para a implantação e o funcionamento de escolas especiais.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Os objetivos principais da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva garantem:
a.
A participação da família e da comunidade ficará em segundo plano, pois o papel da escola é suficiente para suprir as necessidades da criança.
b.
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
Essa é uma das garantias oferecidas pela política.
c.
Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino de acordo com a oferta dos estabelecimentos escolares.
d.
Atendimento educacional em escolas especiais.
e.
Formação de professores para o atendimento educacional especializado nas escolas especiais.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A concepção de educação inclusiva pressupõe uma nova maneira de entendermos as respostas educativas com vistas à efetivação do exercício da docência no acolhimento da diversidade. Para tanto, foi criado o documento orientador que servirá de subsídio aos _____________________, no que se refere à execução das ações de continuidade e consolidação do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade.
Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna:
a.
Dirigentes federais, estaduais e municipais de educação.
b.
Prefeitos dos municípios-polo.
c.
Professores das escolas especiais.
d.
Dirigentes estaduais e municipais de educação.
O documento orientador é voltado a estes profissionais da educação.
e.
Todo o corpo docente dos municípios-polo.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Segundo os estudos de Lorentz (2006), civilizações mais arcaicas aniquilavam as pessoas que tinham alguma deficiência. Como exemplo o autor traz Esparta, onde, de acordo com a legislação instaurada, as crianças nascidas com alguma deformidade ou diferença anatômica não eram consideradas pessoas e, portanto, eram levadas ao alto de montes e atiradas de lá. Marque a alternativa que explica corretamente porque isso acontecia:
a.
Consideravam um ritual, para que a alma da criança fosse “salva”.
b.
Imaginavam que essas crianças deveriam ser eliminadas por representarem impedimentos para a procriação de sujeitos “normais”.
A autora Lutiana Nacur Lorentz traz um contexto específico, embora tribos indígenas tivessem esses costumes, eles não estão relacionados ao contexto espartano, bem como a questão quanto aos rituais ou maldições – que são particulares de outros cenários. Em Esparta, tinha-se a concepção de um sujeito “normal” e “anormal”, desta forma, todos aqueles com alguma diferença da “normalidade” eram eliminados, evitando que o caso voltasse a se repetir e possibilitando a vinda de sujeitos “normais”.
c.
Reconheciam que tribos indígenas de diversas regiões já eliminavam os sujeitos que tinham alguma diferença.
d.
Acreditavam que as crianças carregavam alguma maldição para a família.
e.
Entendiam que não havia recursos e espaços adequados para o cuidado e educação desses sujeitos.
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Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
A partir dos documentos estudados nesta Unidade de Aprendizagem, assinale qual documento recomenda que a matricula dos sujeitos da Educação Especial seja realizada preferencialmente nas escolas regulares:
a.
Lei 8.069 de 13 de julho de 1990.
b.
Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
A LDB 9.394/96 apontou algumas mudanças significativas em prol da educação escolar das pessoas com deficiência. Porém, tratou a Educação Especial, entendida como “a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais”. (BRASIL, 2016, p. 21). Outros documentos são importantes para a inclusão das pessoas com deficiência no ensino regular, como o Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE, as Diretrizes Nacionais para a Educação na Educação Básica – Resolução CNE/CEB nº 2, A Lei nº 8.069 de 13 de julho de 1990 e a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, no entanto, nenhum desses documentos sugere que a matricula das pessoas com deficiência seja feita preferencialmente na rede regular de ensino.
c.
Lei nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
d.
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica – Resolução CNE/CEB nº 2.
e.
Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE.
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Questão 1
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Não se pode falar em Sistemas de Ensino Inclusivo, sem se fazer um resgatedos principais fatos históricos que antecederam a ele. Também deve-se levar em conta as políticas públicas de Educação, que regulamentam a sua elaboração e execução. A partir disso, assinale a alternativa CORRETA.
a.
No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n° 4.024/61, torna obrigatória a inclusão dos excepcionais no sistema regular de ensino.
b.
A Constituição Federal de 1988 demonstra preocupação com a igualdade de condições e com a superação de práticas discriminatórias, mas não aborda a situação do deficiente.
c.
A Declaração de Salamanca reforça os objetivos de documentos anteriores, em defesa da criança e de um sistema educacional inclusivo.
d.
O papel de inclusão e de educação do deficiente é de responsabilidade exclusiva do poder público.
e.
Período de negligência, período de institucionalização, período da criação de serviços especiais, não têm nenhuma relação com a Educação Inclusiva.
A resposta correta é:
c. A Declaração de Salamanca reforça os objetivos de documentos anteriores, em defesa da criança e de um sistema educacional inclusivo.
Questão 2
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Deficiência pode ser definida como:
a.
Uma limitação significativa física, sensorial ou mental. É a perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
b.
A paraplegia e a tetraplegia.
c.
A perda das funções cerebrais ou motoras.
d.
A perda ou limitação dos movimentos dos membros superiores ou inferiores.
e.
O comprometimento físico ou mental que impede os indivíduos acometidos de desempenharem as suas atividades diárias.
A resposta correta é:
a. Uma limitação significativa física, sensorial ou mental. É a perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
Questão 3
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
A inclusão é uma prática educacional "com mecanismos próprios de construção para um caminho que não está pronto, mas que se faz ao caminhar." Nesta caminhada se torna necessário o envolvimento de gestores, educadores, pais e comunidade, comprometidos com o novo processo de educar, para que a inclusão atinja seus objetivos. Nesta perspectiva, assinale a afirmativa CORRETA.
a.
Gestores e educadores têm suas áreas de atuação definidas e não podem interferir no trabalho de cada um.
b.
Para que a inclusão aconteça de modo satisfatório, basta que as escolas se atenham às politicas e legislação educacional.
c.
As escolas regulares necessitam da presença de dois coordenadores: o coordenador de apoio à aprendizagem e coordenador de necessidades educacionais especiais.
d.
Na inclusão escolar o objetivo é: acolhimento, inclusão, permanência e aprendizagem satisfatória de todos os alunos.
e.
O papel do coordenador pedagógico continua sendo meramente burocrático: verificar planos de aula, diários de classe e outros.
A resposta correta é:
d. Na inclusão escolar o objetivo é: acolhimento, inclusão, permanência e aprendizagem satisfatória de todos os alunos.
Questão 4
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Inclusão: do verbo incluir, no sentido etimológico, significa conter em, compreender, fazer parte, participar de. Ato de inserir algo ou alguém. Tem origem nesta palavra a terminologia "Educação Inclusiva". Assinale a alternativa que melhor define a expressão "Educação Inclusiva".
a.
Muitas vezes, Educação Inclusiva é definida simplesmente como: todos juntos, com as mesmas necessidades.
b.
A Educação Inclusiva pode ser definida como uma busca por novos paradigmas de educação, sem discriminações, promovendo a justiça social.
c.
É um teste de seleção que define a inserção de alunos em classes adequadas a cada tipo de necessidade educacional.
d.
A Educação Inclusiva é uma prática educacional que acontece somente no Brasil.
e.
Educação Inclusiva é um novo processo de educação totalmente desvinculado da Educação Especial.
A resposta correta é:
b. A Educação Inclusiva pode ser definida como uma busca por novos paradigmas de educação, sem discriminações, promovendo a justiça social.
Questão 5
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Para garantir o ensino das pessoas com necessidades especiais, o ________________________________________ teve por objetivo o desenvolvimento global da potencialidade dos alunos, o incentivo à autonomia, à cooperação, ao espírito crítico e criativo, bem como a integração das pessoas com necessidades especiais à sociedade.
a.
A Lei de Diretrizes e Bases.
b.
O estatuto da criança e do adolescente.
c.
O Plano Nacional de Educação.
d.
O Plano Nacional de Educação Especial.
e.
O projeto pedagógico.
A resposta correta é:
d. O Plano Nacional de Educação Especial.
Questão 6
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
A construção de sistemas educacionais inclusivos está orientada por:
a.
Ações de formação docente e organização do atendimento educacional especializado.
b.
Investimentos em tecnologias assistivas.
c.
Formação de professores na área da educação especial.
d.
Ações de formação docente, investimentos em tecnologias assistivas e nos espaços físicos dos estabelecimentos de ensino.
e.
Migração dos professores das escolas especiais para as escolas regulares.
A resposta correta é:
d. Ações de formação docente, investimentos em tecnologias assistivas e nos espaços físicos dos estabelecimentos de ensino.
Questão 7
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Podemos definir incapacidade como:
a.
A perda de funções motoras em virtude de doenças congênitas.
b.
A perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
c.
A falta de habilidade para desempenhar determinadas atividades.
d.
O mesmo que deficiência.
e.
A incapacidade para fazer alguma coisa (andar, subir escadas, ver, ouvir) é uma consequência da deficiência e deve ser vista como localizada, pois não implica na incapacidade do indivíduo para outras atividades específicas.
A resposta correta é:
c. A falta de habilidade para desempenhar determinadas atividades.
Questão 8
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
Marcar questão
Texto da questão
Sair de um sistema educacional comum, com classes homogêneas e pedagogia específica, para um novo sistema reorganizado com base na inclusão de todos os alunos, independente de suas necessidades, exige uma mudança de perspectivas, ações e comportamentos. Entretanto, apesar da força da lei, muitas são as dificuldades e empecilhos para que essa transição ocorra de maneira satisfatória. Pode-se dizer que:
a.
Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, deficiente ou não, no processo de inclusão e interação.
b.
Um assistente de apoio trabalha apenas em regime individual, o que gera dificuldade quando a classe tem mais de uma criança com deficiência.
c.
Não é considerado como dificuldade o conceito único de inclusão, permitindo às escolas seguir a mesma política educacional.
d.
As práticas pedagógicas não constituem empecilho, pois continuam as mesmas nas escolas regulares, sendo que o aluno incluído vai se adaptando a elas.
e.
Os conhecimentos e práticas repassados aos professores fazem com que não encontrem dificuldades para lidar com o processo de inclusão.
A resposta correta é:
a. Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, deficiente ou não, no processo de inclusão e interação.
Questão 9
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
A Declaração de Salamanca proclama que:
a.
A implementação de sistemas e programas educacionais não necessita levar em conta a vasta diversidade de características e necessidades das crianças e dos adolescentes.
b.
As crianças com necessidades educacionais especiais têm direito à educação, contanto que seja em escolas especializadas para atendê-las.
c.
Todas as crianças possuem características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem semelhantes.d.
As escolas regulares que possuam orientação inclusiva não influem no combate a atitudes discriminatórias e não contribuem para a criação de comunidades acolhedoras.
e.
As crianças com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-las dentro de uma pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.
A resposta correta é:
e. As crianças com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-las dentro de uma pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.
Questão 10
Ainda não respondida
Vale 1,00 ponto(s).
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Texto da questão
Eventos históricos e valores culturais influenciaram a trajetória das pessoas com deficiências, em decorrência de suas condições. Na Antiguidade, muitos princípios religiosos e a crença em maldições e misticismos justificavam o banimento e marginalização de pessoas com deficiências e enfermidades. É com a evolução da sociedade que essas pessoas passaram a receber maior aceitação. Analisando a história, podemos recortar três fases distintas, sobre as quais se pode afirmar:
a.
O tratamento da pessoa com deficiência como doente, através da medicina, se inicia na fase da criação dos serviços especiais.
b.
A fase da exclusão foi a que menos perdurou na história em vista do seu caráter de negligência total.
c.
Pais e parentes da pessoa com deficiência passam a receber apoio e orientação na fase da institucionalização, o que vem a colaborar para maior aceitação e trato com o excepcional, por parte da família.
d.
 fase mais importante na trajetória das pessoas com deficiência foi a da criação dos serviços especiais. No Brasil são criadas as Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs).
e.
Os manicômios e leprosários são criados na fase da institucionalização, tratando a pessoa com deficiência e reintegrando-o à sociedade.
A resposta correta é:
e. Os manicômios e leprosários são criados na fase da institucionalização, tratando a pessoa com deficiência e reintegrando-o à sociedade.
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Não se pode falar em Sistemas de Ensino Inclusivo, sem se fazer um resgate dos principais fatos históricos que antecederam a ele. Também deve-se levar em conta as políticas públicas de Educação, que regulamentam a sua elaboração e execução. A partir disso, assinale a alternativa CORRETA.
a.
No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n° 4.024/61, torna obrigatória a inclusão dos excepcionais no sistema regular de ensino.
b.
A Constituição Federal de 1988 demonstra preocupação com a igualdade de condições e com a superação de práticas discriminatórias, mas não aborda a situação do deficiente.
c.
A Declaração de Salamanca reforça os objetivos de documentos anteriores, em defesa da criança e de um sistema educacional inclusivo.
A Declaração de Salamanca diz que: aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola normal, capaz de atender às suas necessidades, através de nova pedagogia.
d.
O papel de inclusão e de educação do deficiente é de responsabilidade exclusiva do poder público.
e.
Período de negligência, período de institucionalização, período da criação de serviços especiais, não têm nenhuma relação com a Educação Inclusiva.
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Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Deficiência pode ser definida como:
a.
Uma limitação significativa física, sensorial ou mental. É a perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
Essa é a definição atual de deficiência.
b.
A paraplegia e a tetraplegia.
c.
A perda das funções cerebrais ou motoras.
d.
A perda ou limitação dos movimentos dos membros superiores ou inferiores.
e.
O comprometimento físico ou mental que impede os indivíduos acometidos de desempenharem as suas atividades diárias.
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Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A inclusão é uma prática educacional "com mecanismos próprios de construção para um caminho que não está pronto, mas que se faz ao caminhar." Nesta caminhada se torna necessário o envolvimento de gestores, educadores, pais e comunidade, comprometidos com o novo processo de educar, para que a inclusão atinja seus objetivos. Nesta perspectiva, assinale a afirmativa CORRETA.
a.
Gestores e educadores têm suas áreas de atuação definidas e não podem interferir no trabalho de cada um.
b.
Para que a inclusão aconteça de modo satisfatório, basta que as escolas se atenham às politicas e legislação educacional.
c.
As escolas regulares necessitam da presença de dois coordenadores: o coordenador de apoio à aprendizagem e coordenador de necessidades educacionais especiais.
d.
Na inclusão escolar o objetivo é: acolhimento, inclusão, permanência e aprendizagem satisfatória de todos os alunos.
A inclusão escolar tem como objetivo a construção de uma escola acolhedora, onde não existem mecanismos de seleção, para o acesso e permanência com sucesso de todos os alunos.
e.
O papel do coordenador pedagógico continua sendo meramente burocrático: verificar planos de aula, diários de classe e outros.
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Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Inclusão: do verbo incluir, no sentido etimológico, significa conter em, compreender, fazer parte, participar de. Ato de inserir algo ou alguém. Tem origem nesta palavra a terminologia "Educação Inclusiva". Assinale a alternativa que melhor define a expressão "Educação Inclusiva".
a.
Muitas vezes, Educação Inclusiva é definida simplesmente como: todos juntos, com as mesmas necessidades.
b.
A Educação Inclusiva pode ser definida como uma busca por novos paradigmas de educação, sem discriminações, promovendo a justiça social.
A Educação Inclusiva tem como metas: a justiça social, inovação dos métodos pedagógicos, adequação dos programas educacionais e, reforma escolar, que permitam a socialização de todos os alunos.
c.
É um teste de seleção que define a inserção de alunos em classes adequadas a cada tipo de necessidade educacional.
d.
A Educação Inclusiva é uma prática educacional que acontece somente no Brasil.
e.
Educação Inclusiva é um novo processo de educação totalmente desvinculado da Educação Especial.
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Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Para garantir o ensino das pessoas com necessidades especiais, o ________________________________________ teve por objetivo o desenvolvimento global da potencialidade dos alunos, o incentivo à autonomia, à cooperação, ao espírito crítico e criativo, bem como a integração das pessoas com necessidades especiais à sociedade.
a.
A Lei de Diretrizes e Bases.
b.
O estatuto da criança e do adolescente.
c.
O Plano Nacional de Educação.
d.
O Plano Nacional de Educação Especial.
O Plano Nacional de Educação Especial é um programa que considera também a necessidade de apoio ao corpo técnico/docente de Educação Especial para o desenvolvimento do estudo e de pesquisas em torno da aprendizagem de pessoas com necessidades especiais, tendo como modelo o movimento integracionalista.
e.
O projeto pedagógico.
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Sua resposta está correta.
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A construção de sistemas educacionais inclusivos está orientada por:
a.
Ações de formação docente e organização do atendimento educacional especializado.
b.
Investimentos em tecnologias assistivas.
c.
Formação de professores na área da educação especial.
d.
Ações de formação docente, investimentos em tecnologias assistivas e nos espaços físicos dos estabelecimentos de ensino.
Investimentos nos espaços físicos das escolas podem vir a ser importantes para a inclusão de alunos com deficiência, mas não é fator primordial para a construção de sistemas educacionais inclusivos.e.
Migração dos professores das escolas especiais para as escolas regulares.
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Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Podemos definir incapacidade como:
a.
A perda de funções motoras em virtude de doenças congênitas.
b.
A perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
c.
A falta de habilidade para desempenhar determinadas atividades.
A incapacidade não está ligada à falta de habilidade para o desempenho de atividades.
d.
O mesmo que deficiência.
e.
A incapacidade para fazer alguma coisa (andar, subir escadas, ver, ouvir) é uma consequência da deficiência e deve ser vista como localizada, pois não implica na incapacidade do indivíduo para outras atividades específicas.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Sair de um sistema educacional comum, com classes homogêneas e pedagogia específica, para um novo sistema reorganizado com base na inclusão de todos os alunos, independente de suas necessidades, exige uma mudança de perspectivas, ações e comportamentos. Entretanto, apesar da força da lei, muitas são as dificuldades e empecilhos para que essa transição ocorra de maneira satisfatória. Pode-se dizer que:
a.
Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, deficiente ou não, no processo de inclusão e interação.
O papel da família dos alunos é fundamental para a inclusão, mas se os pais demonstram preconceitos, a criança tende a repetir o comportamento, já que os têm como modelo.
b.
Um assistente de apoio trabalha apenas em regime individual, o que gera dificuldade quando a classe tem mais de uma criança com deficiência.
c.
Não é considerado como dificuldade o conceito único de inclusão, permitindo às escolas seguir a mesma política educacional.
d.
As práticas pedagógicas não constituem empecilho, pois continuam as mesmas nas escolas regulares, sendo que o aluno incluído vai se adaptando a elas.
e.
Os conhecimentos e práticas repassados aos professores fazem com que não encontrem dificuldades para lidar com o processo de inclusão.
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Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A Declaração de Salamanca proclama que:
a.
A implementação de sistemas e programas educacionais não necessita levar em conta a vasta diversidade de características e necessidades das crianças e dos adolescentes.
b.
As crianças com necessidades educacionais especiais têm direito à educação, contanto que seja em escolas especializadas para atendê-las.
c.
Todas as crianças possuem características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem semelhantes.
d.
As escolas regulares que possuam orientação inclusiva não influem no combate a atitudes discriminatórias e não contribuem para a criação de comunidades acolhedoras.
e.
As crianças com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria acomodá-las dentro de uma pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.
Essa é uma das proclamações da declaração.
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Sua resposta está correta.
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Eventos históricos e valores culturais influenciaram a trajetória das pessoas com deficiências, em decorrência de suas condições. Na Antiguidade, muitos princípios religiosos e a crença em maldições e misticismos justificavam o banimento e marginalização de pessoas com deficiências e enfermidades. É com a evolução da sociedade que essas pessoas passaram a receber maior aceitação. Analisando a história, podemos recortar três fases distintas, sobre as quais se pode afirmar:
a.
O tratamento da pessoa com deficiência como doente, através da medicina, se inicia na fase da criação dos serviços especiais.
b.
A fase da exclusão foi a que menos perdurou na história em vista do seu caráter de negligência total.
c.
Pais e parentes da pessoa com deficiência passam a receber apoio e orientação na fase da institucionalização, o que vem a colaborar para maior aceitação e trato com o excepcional, por parte da família.
d.
 fase mais importante na trajetória das pessoas com deficiência foi a da criação dos serviços especiais. No Brasil são criadas as Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs).
e.
Os manicômios e leprosários são criados na fase da institucionalização, tratando a pessoa com deficiência e reintegrando-o à sociedade.
Os manicômios e leprosários eram instituições de isolamento parcial; as histórias deste período são duras e as condições de algumas instituições e tratamentos inadequados e ineficientes.
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