2 SEMANA DESIGNER

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2ª SEMANA- DESIGN EDUCACIONAL 
PERGUNTA 1 
O socioconstrutivismo , que tem como seu principal teórico Lev Vygotsky, está alicerçado na importância do 
contexto social para a aprendizagem do aluno. Nesse sentido, as experiências vivenciadas e as interações realizadas 
desempenham papel fundamental para a aprendizagem dos sujeitos. 
FILATRO, A. Design instrucional para o aprendizado eletrônico. in: FILATRO, A. Design instrucional na 
prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. cap. 2. 
 
Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a 
seguir. 
 
1. A atenção está voltada aos papéis dos sujeitos em atividades colaborativas. 
2. Na teoria socioconstrutivista, o desenvolvimento do(a) aluno(a) está focado no individualismo. 
3. As pessoas aprendem por associação e por meio do condicionamento estímulo-resposta. 
4. De acordo com essa teoria, o(a) aluno(a) é apoiado(a) na sua aprendizagem por outros, indo além do que 
seria capaz individualmente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 a. V - F - F - F 
 b. V - F - F - V 
 c. F - V - V - F 
 d. V - V - V - F 
 e. V - F - V - F 
 
PERGUNTA 2 
Sabe-se que o modelo Addie originou-se nos anos de 1970, nos Estados Unidos, para o exército americano na 
universidade da Flórida. Mais tarde, foi também usado por designers instrucionais e em cursos de treinamento. Pode-
se afirmar que esse modelo é, na atualidade, o modo mais usado para criar tipos diversos de Design Instrucional para 
alunos diferentes, tanto no ambiente escolar quanto no corporativo. No modelo Addie existem 5 fases do 
planejamento do Design Instrucional: análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação. 
 
Com relação ao exposto acima, assinale a alternativa correta. 
 a. A elaboração de materiais faz parte da fase de implementação. 
 b. A fase de desenvolvimento representa o curso em andamento. 
 c. As fases do modelo Addie devem ser seguidas de modo sequencial. 
 d. Na fase da análise não se discute os objetivos. 
 e. A efetividade das ações desenvolvidas não faz parte do modelo Addie. 
PERGUNTA 3 
Todo processo de Design Instrucional (DI) orientado pelo modelo ADDIE (análise, design, 
desenvolvimento, implementação e avaliação) é permeado por verificações e avaliações pontuais sobre o 
cumprimento de cada uma das etapas e sobre a relação que elas guardam com os objetivos de aprendizagem 
propostos, visando a alcançar os resultados desejados. Na etapa de avaliação, são aplicadas as avaliações 
formais de todo processo. 
 
Sobre a avaliação somativa, assinale a alternativa correta. 
 a. É realizada da mesma forma para o DI fixo, aberto e contextualizado. 
 b. É excluída a função de verificar se o objetivo de aprendizagem foi cumprido. 
 c. Foi excluída dos modelos por ser ultrapassada. 
 d. São atribuídas notas referentes ao desempenho do aluno por meio dela. 
 e. Substitui as avaliações diagnóstica, formativa e de reação. 
 
 
PERGUNTA 1 
Ao estudar a evolução histórica do Design Instrucional (DI) e das teorias pedagógicas de ensino e aprendizagem, 
deparamo-nos com diferentes formas de ensinar e aprender, todas elas válidas e adequadas para determinado 
contexto ou período. Compreender e aplicar as melhores estratégias de aprendizagem é papel do DI. 
 
Sobre esse assunto, o que norteia as escolhas da abordagem a ser adotada nos processos pelo DI? 
 
a. A fase histórica em que o material está ou foi produzido. 
 
b. A definição adequada do(s) objetivo(s) de aprendizagem. 
 
c. O conteúdo que está disponível para a produção educacional. 
 
d. Os demandantes da ação educacional escolhem a abordagem. 
 
e. O grupo para o qual o curso ou disciplina se destina. 
 
 
PERGUNTA 2 
 
O papel do Design Instrucional (DI) surge a partir de um problema educacional, de uma necessidade de 
treinamento, e apresenta uma solução educacional ao final de todo o processo. Para que isso ocorra, o modelo 
ADDIE (análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação) percorre cinco etapas entre os estágios de 
concepção da solução e execução. 
 
Sobre a etapa de desenvolvimento, assinale a alternativa correta. 
 
a. Envolve a produção efetiva do objeto de aprendizagem. 
 
b. É a fase de roteirização da solução educacional. 
 
c. É a etapa em que o conteúdo é recebido e analisado. 
 
d. Apresenta todos os resultados obtidos com a ação. 
 
e. Compreende acompanhar a turma piloto do projeto.