Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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15/08/2023, 19:56 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:746493)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 44807402
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
A função formativa da avaliação se realiza na medida da verificação do alcance dos objetivos 
pretendidos. Permite que alunos e professores percebam seus erros e acertos. Informa o aluno sobre 
suas deficiências, permitindo que ele elabore estratégias para superá-las. Assim, a avaliação formativa 
ocorre de forma planejada durante todo o processo ensino-aprendizagem. Nesse contexto, quais são 
suas principais características?
A Classificatória e Punitiva.
B Classificatória e Processual.
C Sistemática e Processual.
D Sistemática e Punitiva.
Devemos considerar a avaliação como meio, e não fim em si mesma. Para elaborar e aplicar uma 
avaliação, deve-se ter claros alguns princípios. Sobre esses princípios, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A As notas serão usadas para a classificação de alunos, sendo comparados seus desempenhos.
B Deve-se levar em conta os aspectos positivos e limitadores dos tipos de avaliação usados.
C É preciso considerar os objetivos traçados ao escolher as técnicas de avaliação.
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D Deve-se deixar claro para o aluno o que e como será avaliado.
A Educação Física escolar no Brasil atua com algumas abordagens caracterizadas de acordo com seus 
autores. Nesse contexto, como são divididas as abordagens preditivas?
A Aulas abertas, construtivista, crítico-superadora, tecnicista, desenvolvimentista e educação
física plural.
B Aulas abertas, construtivista, crítico-superadora, aptidão física, desenvolvimentista e educação
física plural.
C Aulas abertas, construtivista, crítico-superadora, aptidão física, tradicional e educação física
plural.
D Aulas abertas, libertária, crítico-superadora, aptidão física, desenvolvimentista e educação física
plural.
A Educação Física evidencia as características únicas de cada aluno e fundamenta-se no princípio de 
que, embora o desenvolvimento motor seja relacionado com a idade, ele não é dependente da idade. 
Qual é a tendência que aborda esse pensamento?
A Visão Desenvolvimentista.
B Visão Criacionista.
C Visão Explorativa.
D Visão Formativa.
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Os objetivos específicos são desdobramentos dos objetivos gerais e são definidos para uma ou mais 
aulas, para uma unidade ou até para uma disciplina. Eles podem referir-se a diversos domínios 
importantes na educação. Ao criar um objetivo que busque o desenvolvimento da coordenação 
motora, o professor busca atingir qual domínio?
A Cognitivo.
B Afetivo.
C Social.
D Psicomotor.
É importante um planejamento de ensino organizado para cada aula ministrada. Dessa forma, o 
professor, ao selecionar os conteúdos a serem ensinados aos seus estudantes, necessita basear-se em 
pelo menos cinco critérios. Considerando tais critérios, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Validade.
( ) Adequação ao nível de desenvolvimento do estudante.
( ) Utilidade.
( ) Carga horária semanal de aulas dadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - V - V - V.
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C V - V - V - F.
D V - F - V - F.
Nos estudos da Teoria e Metodologia da Educação Física, um estudioso é considerado o pai da 
Didática.
De quem estamos falando?
A Jean-Jacques Rousseau.
B Paulo Freire.
C Comenius.
D Johann Heinrich Pestalozzi.
A educação formal chegou no Brasil com a chegada dos padres jesuítas, que foram os principais 
educadores do período colonial, atuando até 1959.
Em que ano a educação formal se iniciou no país?
A Em 1650.
B Em 1549.
C Em 1945.
D Em 1590.
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Dentro de uma abordagem preditiva da educação física, encontra-se o conceito de aptidão física. Qual 
é o seu tema principal?
A Estilo de vida ativo.
B Desenvolvimentista.
C Cultura popular lúdica.
D Aprendizagem motora.
Durante o planejamento do curso, são definidos os instrumentos que serão utilizados e como vão ser 
processadas as avaliações. Essas informações são de extrema relevância, pois através desse processo 
é que se medirão se os objetivos do curso estão sendo alcançados e se os recursos utilizados são 
apropriados. 
Dentre as mais diversas formas de se efetuar uma avaliação, qual o tipo de prova recomendada no 
ensino de idiomas?
A Prova mista.
B Prova objetiva.
C Prova dissertativa.
D Prova oral.
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(ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, 
atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem 
dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação Física, os 
conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer e o ser. Diante dessas 
premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas 
que sejam:
A Práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos
conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas.
B Teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela
prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos.
C Práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a Educação
Física um meio eficaz para a democratização do esporte.
D
Teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física
das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito
com relação ao saber corporal.
(ENADE, 2010) A Conferência Internacional sobre os Sete Saberes, promovida pela UNESCO 
no ano de 2010, no Brasil, tratou da religação de saberes fundamentais para a Educação e de sua 
necessária vivência nos mais diversos ambientes socioculturais. Trata-se de:(a) cegueiras do 
conhecimento; (b) conhecimento pertinente; (c) condição humana; (d) identidade terrena; (e) 
enfrentar incertezas; (f) compreensão humana; (g) ética do gênero humano. No âmbito da Educação 
Física, há conteúdos culturais que favorecem as vivências de indeterminabilidade e de 
imprevisibilidade, independentemente da ação direta do profissional, uma vez que a auto-organização 
vivencial desses conteúdos culturais mobiliza tal experiencialidade. Considerando a prática do skate 
de rua, analise o contexto a seguir:
Observando-se a prática do skate de rua por um grupo de jovens esportistas em condições de 
autoaprendizagem vivencial, percebe-se que eles incorporam o erro como fonte de aprendizagem, 
respeitam a sua vez para realizar as manobras, não demonstram discriminação de gênero, mostram-se 
colaborativos quando os colegas têm dificuldades para realizar as manobras, proporcionando-lhes 
"dicas" facilitadoras para o bom desempenho, valorizam e incentivam mutuamente as manobras dos 
colegas e evitam colocar em risco os transeuntes.
Sobre a aprendizagem vivencial, assinale a alternativa CORRETA:
A Ética do gênero humano.
B Enfrentar as incertezas.
C Identidade terrena.
D Compreensão humana.
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