Av Alfabetização e Letramento

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Questão 1 Correto Atingiu 3 de 3
A�rmar que alguém sabe ler, não signi�ca que esta mesma pessoa adquiriu a habilidade de
ler e compreender o que leu. Nem tampouco a�rmar que uma pessoa sabe escrever,
somente porque decifrou o código alfabético e faz a escrita de palavras. Compreende-se que
existem diferenças entre alfabetizar e letrar. Tais diferenças são expressas nas assertivas
abaixo, exceto uma:
a. Alfabetizar é tornar o indivíduo capaz de ler e escrever.
b. A habilidade de escrever se dá na capacidade de realizar diferentes produções textuais, como
elaborar a síntese de um texto que engloba a sua leitura, compreensão e destaque dos
pontos mais importantes e o conhecimento adquirido.
c. Ler e escrever são habilidades
a serem aprendidas e
desenvolvidas no indivíduo
exclusivamente na infância.
JUSTIFICATIVA: A assertiva é incorreta, pois ler e escrever
são habilidades que podem ser desenvolvidas em
qualquer idade, até mesmo na vida adulta e não
exclusivamente na infância.
d. A Alfabetização se caracteriza pela ação de ensinar ou aprender a ler e escrever e letramento
a condição daquele que além de saber ler e escrever ainda as pratica dentro da sociedade, se
dedica as práticas de leitura e escrita, capacidade de ler e interpretar e ainda produzir leituras
e escritas de maneira a serem compreendidas.
Acadêmico UNINA
KETHELIN NYUA
ROCHA 
Questão 2 Correto Atingiu 3 de 3
O método sintético parte de um grau de di�culdade considerado menor para o
entendimento de quem está iniciando o aprendizado da leitura e escrita, por este motivo
pode a princípio ser colocado como um dos mais rápidos, simples e antigo método de
alfabetização. Ele se subdivide em três partes respectivamente:
a. Silábico, analítico e alfabético.
b. Analítico, soletração e palavração.
c. Setenciação, palavração e soletração.
d. Alfabético,
fônico e
silábico.
JUSTIFICATIVA: Correta. Os três métodos são partes do método sintético.
São modos diferentes de alfabetizar, cada um com suas particularidades.
Questão 3 Correto Atingiu 3 de 3
Sobre o processo de aquisição e uso da linguagem, marque as alternativas com V as
verdadeiras e com F as falsas.
(  ) As diferentes formas de ensinar e aprender são repostas à uma re�exão constante sobre
o processo de alfabetização e ensino aprendizagem.
(  ) Atualmente os indivíduos possuem as mesmas condições e necessidades dos indivíduos
que foram alfabetizados décadas ou séculos atrás.
(  ) A constante mudança, a aceleração do uso da informação e a acessibilidade à diferentes
meios de comunicação não interferem no uso da linguagem.
(  ) Dependendo das condições do contexto social em que o estudante está inserido, sejam
elas favoráveis ou não, podem vir a prejudicar ou até mesmo comprometer o processo de
ensino aprendizagem do mesmo.
Assinale a sequencia correta:
a. V – F – F – V JUSTIFICAVA: Verdadeira. V-F-F-V
b. V – F – V – F
c. V – V – F – F
d. F – V – V – F
Questão 4 Completo Atingiu 15 de 15
A partir do principio da experiência de vida como ponto de partida para aprendizagem, a
capacidade de aprender é defendida pelo seu caráter biológico, devendo ser respeitada
como direito de todos, possibilitando a qualquer individuo ser o sujeito de sua própria
aprendizagem, podendo desenvolvê-la conforme capacidade e não a classe social a que
pertence. Importantes nomes e teorias mudaram a forma de pensar o aluno dentro do
sistema de ensino de ensino. Na proposta da Escola Nova o aluno precisa ter autonomia para
realizar hipóteses, segundo John Dewey (1859 – 1923), pedagogo e �lósofo americano,
idealista do movimento e in�uenciador na América, a educação é uma necessidade social,
para ele a escola não deve ser uma preparação para a vida, mas a própria vida.
Considerando este “novo olhar” sobre o estudante como individuo sujeito de sua própria
aprendizagem faça uma análise dissertativa e argumentativa sobre a autonomia do
estudante em seu processo de aprendizagem:
A abordagem que coloca o estudante como sujeito ativo e autônomo em seu processo de
aprendizagem é fundamental para a construção de uma educação signi�cativa e e�caz. Essa
perspectiva reconhece que cada aluno possui um conjunto único de experiências, conhecimentos
prévios e formas de compreender o mundo, e isso deve ser valorizado e integrado ao ambiente
educacional.
A autonomia do estudante não signi�ca apenas permitir que ele faça escolhas em relação ao que
estudar, mas envolve a capacidade de se envolver ativamente na construção do conhecimento,
questionando, explorando, investigando e resolvendo problemas. Quando o aluno é incentivado a ser
protagonista do próprio aprendizado, ele se torna mais engajado, motivado e responsável pelo seu
desenvolvimento intelectual. Ao dar espaço para a autonomia, a escola está possibilitando que o aluno
desenvolva habilidades essenciais para a vida, como pensamento crítico, tomada de decisões,
autoavaliação e resolução de con�itos. Além disso, a autonomia promove a criatividade, a iniciativa e a
capacidade de aprender de forma contínua, características cruciais em um mundo em constante
evolução.
No entanto, é importante ressaltar que a autonomia do estudante não signi�ca ausência de
orientação ou estrutura. O papel do educador nesse contexto é fundamental. O professor assume o
papel de mediador, facilitador e orientador, criando ambientes de aprendizagem desa�adores e
estimulantes, apresentando problemas autênticos e fornecendo recursos para que os alunos possam
explorar suas próprias trajetórias de aprendizagem de maneira informada e e�caz.
Portanto, a autonomia do estudante não apenas enriquece a experiência educacional, mas também
prepara os indivíduos para enfrentar desa�os, explorar novas oportunidades e continuar aprendendo
ao longo de suas vidas. Ela é uma abordagem que reconhece a capacidade inata de cada pessoa de
ser um agente ativo na sua própria busca pelo conhecimento e crescimento pessoal.
Compreender que o aluno é sujeito de sua própria aprendizagem e que ele é capaz de exercer a
autonomia é de extrema relevância para o desenvolvimento do mesmo. Nesta perspectiva é
importante destacar o papel que o professor exerce e como ele vê este aluno. Na fase inicial da
Educação básica, há o encantamento, o aluno considera o professor como “dono” de todo saber.
Com o passar do tempo a criança vai percebendo que existe outras formas de aprender e até
passa a trazer informações de outros espaços de sua vivência para a sala de aula. O professor
precisa levar em conta que a criança tem capacidade de apreender o conhecimento. Apreender é
muito mais que aprender, pois se refere ao ato de assimilar o conhecimento. Neste processo, é
tarefa do professor proporcionar vivências e experiências que o desa�em e estabeleça relações
com situações vividas e conhecimentos prévios, desenvolvendo e ampliando no aluno a
autonomia no processo de ensino aprendizagem.
Comentário:
Olá! Sua resposta atende aos critérios e objetivos da questão!
att.
Profº Enderson Guimarães
Questão 5 Correto Atingiu 3 de 3
O estudo dos métodos de ensino está presente nas pesquisas realizadas nas últimas
décadas, resultado de uma maior procura e demanda da população pelo acesso a educação.
Muitos estudos realizados começaram a ser aplicados no Brasil, apresentando um novo
olhar para a educação, uma verdadeira mudança de foco no que diz respeito à
aprendizagem de cada aluno. Em relação aos tipos de métodos de alfabetização marque a
sequencia correta:
I. O método sintético parte do ensino das estruturas menores de uma palavra para então,
progressivamente, elevar os níveis de di�culdade até chegar à leitura e escrita.
II. O mais antigo e conhecido método de alfabetização no Brasil, muito popular pelo uso das
cartilhas de alfabetização é chamado de método alfabético.
III. O método fônico se diferencia pela relação direta entre fonemas e grafemas, ou seja,
entre o som da fala e a escrita, existindo o entendimento de que o que é faladotambém é
escrito.
IV. Considerado o método menos utilizado nas escolas brasileiras o silábico, pois inicia o
trabalho pelas partes menores da palavra.
V. O método analítico trabalha com o conceito de começar pelo todo e depois passar ao
conhecimento das palavras pela divisão das partes, sílabas e letras.
a. I , III e IV.
b. I, IV e V.
c. I,II, III e V. Corretas são I,II, III e V.
d. II, IV e V.
Questão 6 Correto Atingiu 3 de 3
A escrita surge da necessidade de comunicação entre os seres humanos, ou seja, da
necessidade de socialização do código escrito, de transmitir o conhecimento um para o
outro. Temos como marco de seu início os traços desenhados em pedras e cavernas no
tempo da Pré-História, quando o homem contava sua história, suas conquistas e descobertas
usando desenhos e símbolos pintados de forma rupestre. A criação e evolução da escrita se
relacionam às assertivas abaixo, menos a alternativa:
a. O primeiro tipo de escrita a ser considerado foi chamado de escrita cuneiforme. Ela foi
elaborada aproximadamente há 4.000 A.C. pelos sumérios.
b. A escrita foi representada a princípio por formas grá�cas, �gurativas ou não, ou mesmo o
conjunto delas.
c. Nos seus primórdios a
escrita de difundiu nas
camadas do proletariado.
JUSTIFICATIVA: Incorreta. A escrita marcou a era dos
babilônicos, elamitas, hititas e assírios. A expressão
proletariado surgiu no tempo capitalismo.
d. Com o passar do tempo a utilização dos registros para se comunicar se desenvolvem e se
tornam cada vez mais elaborados. A escrita foi usada para representar a contagem dos anos,
uma estação para colheita, fatos ambientais, história de famílias, dentre muitas outras
possibilidades.
Questão 7 Incorreto Atingiu 0 de 3
A criança em seu primeiro contato com o mundo letrado reconhece as formas grá�cas que
representam as palavras, podem ainda não compreender o formato e o som das letras, no
entanto, já podem reproduzir a própria leitura deste mundo novo que se apresenta. Emília
Ferreiro analisa a criança e o modo de representação e a�rma que a criança escreve tal como
acredita que poderia ou deveria escrever um certo conjunto de palavras e elucida que a
construção da escrita acontece em ordem sistematizada de representação:
I. Na representação icônica é possível perceber a diferença entre a letra e o desenho.
II. A fase icônica antecede o entendimento da escrita como código escrito, as crianças fazem
seu primeiro contato com o mundo letrado ainda fora do espaço escolar, mesmo pequenas,
passam a enxergar a necessidade social da escrita em sua vida.
III. Na fase não-icônica a criança inicia o processo de reconhecimento do uso das letras para
a formação da escrita.
IV. A fase icônica representa o uso de garatujas para simbolizar letras ou mesmo o uso de um
único desenho para representar várias letras.
V. Na fase não-icônica a criança elabora registros com traços ainda rudimentares, sem
formar uma lógica na escrita da palavras, pode ainda mesclar em uma mesma representação
letras e números.
Considerando a ordem da sequencia de cima para baixo, indique a opção certa:
a. II, IV e V são falsas.
b. I, II e III são verdadeiras Somente a I é falsa.
c. Somente a IV é falsa.
d. Somente a I é falsa.
e. Somente a III é verdadeira.
Questão 8 Incorreto Atingiu 0 de 3
A partir dos estudos de Jean Piaget e da pisco linguista Emilia Ferreiro, no qual não revela
nenhum método novo de ensino, no entanto, desvenda os mecanismos de como a criança
aprende. Para Piaget a aprendizagem é um _______________________ que precisa respeitado, a
criança assimila novos conhecimentos e faz uma reorganização e acomodação daquilo que já
conhecia com o novo aprendizado. O processo cognitivo passa por estas etapas diversas
vezes e leva tempo em cada uma delas, considerando que o tempo é diferente de uma
criança para outra. A expressão que corresponde à lacuna especi�camente é:
a. Processo de
aprendizado com
caráter signi�cativo,
construtivo e
duradouro.
JUSTIFICATIVA: Incorreta. Pode-se dizer que o processo de
aprendizagem é de caráter signi�cativo, construtivo e duradouro,
porém esta de�nição não aplica a assertiva, pois não evidencia
etapas de aprendizagem.
b. Processo de ensino aprendizagem.
c. Processo gradual.
d. Processo cognitivo.
e. Processo neurolinguístico
Questão 9 Completo Atingiu 13 de 15
Face à concepção de que a criança é vista como sujeito de seu próprio conhecimento, a
oposição ao uso de conteúdos prontos e cartilhas oferecidas aos alunos, visto que, estes
métodos reforçam somente a memorização por parte da criança e não a interação e
descoberta do meio. A sala de aula por si própria se torna um ambiente alfabetizador
quando está equipada com formas criativas e motivadoras que envolvam os alunos. A partir
da escola entendida como, ambiente que favorece a aquisição e a troca de experiências para
o aprendizado, temos uma mudança em sua con�guração, desde a disposição das carteiras
em sala de aula até mesmo a colocação de objetos que propiciem a curiosidade e
manipulação pelas crianças.
Com base no texto acima e as expressões em destaque aponte de que forma o espaço da
sala de aula pode se tornar ambiente favorável a aprendizagem e como o estudante poderá
contribuir para a construção deste ambiente.
O ambiente da sala de aula pode se tornar propício à aprendizagem ao ser projetado para estimular a
interação, exploração e descoberta dos alunos. Isso envolve uma con�guração que vai além das
�leiras tradicionais de carteiras, permitindo a comunicação e colaboração entre os estudantes,
fomentando a troca de ideias e a construção coletiva de conhecimento.
Além da disposição das carteiras, é crucial a presença de diversos materiais na sala de aula, como
livros, recursos visuais, jogos educativos e ferramentas tecnológicas. Essa variedade cria um ambiente
convidativo, encorajando os alunos a explorar e construir entendimentos por meio da interação
direta.
A participação ativa dos alunos é essencial. Eles podem colaborar na organização do espaço, escolher
atividades que os interessem, participar da criação de projetos e exposições, sugerir o uso de
tecnologia e cultivar um ambiente de respeito e diálogo. Estimulá-los a desenvolver projetos de
pesquisa e exploração autônomos dentro da sala de aula também é bené�co.
Ao envolver os alunos na con�guração e uso do espaço da sala de aula, a escola valoriza a autonomia,
criatividade e construção coletiva do conhecimento. Isso enriquece a experiência educacional,
preparando os estudantes de forma mais engajada e motivada para enfrentar os desa�os
contemporâneos.
A partir das discussões da teoria construtivista onde a criança é vista como foco principal e suas
interações com o meio uma forma de aprendizagem, proporcionar um ambiente alfabetizador é
oportunizar que as crianças tenham acesso a materiais de seu interesse, bem como solicitar a
participação das mesmas na construção deste espaço do contexto escolar. A sala de aula deve
ser um espaço funcional, pois não basta ser bonito e não ser funcional, ou ainda ser funcional e
não ser agradável. A criança não deve ser vista como um expectador passivo, nem um receptor
mecânico, mas um ator ativo na construção deste espaço, onde ela se sinta importante e
valorizada e desta forma se sinta incentivada a aprender muito mais.
Comentário:
Olá! Sua resposta atende aos critérios e objetivos da questão!
att.
Profº Enderson Guimarães
Questão 10 Incorreto Atingiu 0 de 3
A respeito dos primeiros registros descobertos de escrita marque C para certo e E para
errado:
(  ) A aprendizagem por transmissão de conhecimentos e o treino da gra�a dos variados
símbolos e seus signi�cados passaram de geração em geração.
(  ) A escrita evoluiu a partir do desenho e foi caracterizada como sistema �gurativo.
(  ) A escrita representava fatos do cotidiano sendo também um marco da passagem do
tempo.
(  ) Após o surgimento da maquina de imprensa de Johann Gutenberg, a impressãoda escrita
passou a ser um conjunto de símbolos que formam um código composto de regras e formas
de utilização.
Analisando as a�rmativas marque a opção correta:
a. E – E – C –E
b. C – C– C –E
c. C – C – E –C Correta é C – C– C –E
d. C – E – C –E
e. E – E – C –C
Questão 11 Correto Atingiu 3 de 3
Considerando que a linguagem é um dos principais fatores que diferem os seres humanos
dos demais animais e que a capacidade de comunicação, o uso social da linguagem e a
produção de diferentes formas de usá-la propiciou grandes descobertas, marque a
alternativa correta:
a. A linguagem é a única possibilidade para a perpetuação da espécie humana.
b. A linguagem pode ser de�nida apenas como a relação entre a evolução do homem e suas
necessidades pré-existentes.
c. A linguagem é caracterizada somente pela necessidade de comunicação entre os indivíduos.
d. Assim como a descoberta do fogo foi
um marco importante na história da
humanidade, a linguagem marca o
primeiro passo dado para consolidar
o processo de ensino e
aprendizagem.
JUSTIFICATIVA: assertiva é correta, pois a
linguagem surgiu da necessidade de
comunicação entre os indivíduos. A criação da
linguagem seja ela oral, escrita ou mesmo
desenhada marca este processo de evolução do
homem.
Questão 12 Incorreto Atingiu 0 de 3
Leia a asserção em negrito e marque a sequência certa:
“A criança demanda de um grande esforço em fazer conexões de suas vivências com novos
aprendizados, um empenho em adentrar no mundo de comunicação que exige cada vez
mais dela. Desta forma, em sua tentativa de descobrir o mundo letrado, junta seus
conhecimentos prévios com aquele desa�o de ler as desconhecidas letras.” Respeitar os
conhecimentos prévios da criança implica em:
A. Deixar que a criança expresse seus desejos, explore suas possibilidades de aprendizagem
e se torne exclusivamente responsável pelo seu desenvolvimento, ou seja, autônoma.
B. Entender que o indivíduo aprende a ler ainda antes de ser alfabetizado e adentra este
mundo das letras utilizando as ferramentas de comunicação que possui.
C. Compreender que o individuo é capaz de fazer assimilações e suposições, conectando
imagens conhecidas a palavras conhecidas naquele contexto e assim, entre acertos e erros,
constrói sua comunicação com o mundo.
D. Considerar que este indivíduo já tem suas vivências, e que ele inicia o contato com o
mundo letrado usando essencialmente o contexto que vive para fazer novos aprendizados.
E. Valorizar as tentativas de cada estudante neste processo de ensino e aprendizagem,
observar de que ponto de vista este estudante formulou determinada tentativa, estimulando
assim a participação efetiva deste estudante em seu aprendizado.
E correto a�rmar:
a. A, C, D e E são falsas.
b. Todas são verdadeiras.
c. Nenhuma das alternativas são verdadeiras.
d. B, C, D e E são verdadeiras.
e. A, B, C e E são verdadeiras. B, C, D e E são verdadeiras.
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