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 Sistema de Ensino Presencial Conectado
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I Educação infantil 
 Conselheiro Lafaiete
 2022
 Conselheiro Lafaiete
 2022
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Relatório do Estágio Obrigatório I do 3° semestre do Curso de Licenciatura em pedagogia apresentado à Unopar, como requisito parcial para a obtenção da aprovação na disciplina de Estágio Obrigatório I. 
SUMÁRIO
1. INTRODUÇAO..................................................................................................3
2. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS....................................................5
3. RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGOGICO (PPP) DA ESCOLA ...........................................................................................................7
4. RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA ....................,....................,.................................................................................9
5. RELATO DE ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE .........................................................................................................................10
6. RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS.....................................................................................11
7. RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA........................ .................................................................................13
8. RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR.......................................................................................14
9. RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA........................................................16
10. RELATO DA OBSERVAÇÃO.........................................................................17
11. PLANOS DE AULA.........................................................................................20
12. RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR REGENTE ......................................................................................................26
13. RELATO DE REGÊNCIA...............................................................................27
14. CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................29
15. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS..............................................................30
1. INTRDUÇÃO
O portfólio que será apresentado a seguir tem como objetivo descrever as atividades realizadas no período de estágio supervisionado em educação infantil na escola CIEL - centro de educação infantil, com o objetivo de colocar em prática a teoria vista ao longo do curso de pedagogia.
Durante o estágio supervisionado foi observado o trabalho de coordenada pedagógico, tendo como foco observação do relacionamento entre teoria e prática vivenciado na educação infantil deixa estabelecimento de ensino, a organização da escola também favoreceu para o cumprimento das atividades estagiárias, lembrando que também foi realizada a observação das aulas práticas, e o relacionamento entre professor e aluno e outros diversas atividades que fazem parte da rotina escolar, como brincadeiras, rodas, histórias, rodas, atividades de desenho entre outros.
Destaca-se também a importância da escola ter um projeto político pedagógico bem elaborado e que tenha uma relação bem direta com o conteúdo oferecido para os alunos e também com as festividades ocorridas durante o ano escolar uma vez que o projeto político pedagógico - PPP é considerado como uma ajuda metodológica de trabalho destinada a dar vida ao conteúdo ofertado os alunos e com objetivo de tornar a escola mais atraente.
O estágio realizado uma oportunidade de vivenciar o exercício da profissão como docente na prática, preparando-nos alunos do curso de pedagogia para o mercado de trabalho realizando uma atuação transformadora para a realidade escolar, contribuindo para o processo de letramento e alfabetização das crianças.
Assim a realização do Estado de curricular busca cumprir objetivos de observação do campo e da atuação profissional no ambiente escolar reconhecendo as semelhanças e diferenças entre as diversas turmas da educação infantil, analisando o processo de ensino-aprendizagem das crianças do ensino da educação infantil. 
Dessa maneira o estágio curricular nos permite e possibilita ter uma preparação melhor para o futuro trabalho docente queremos realizar conhecendo assim a realidade escolar e compreendendo como acontece as teorias estudadas na graduação fora da faculdade.
O estágio curricular obrigatório será realizado na educação infantil, totalizando 150 horas, essas horas serão divididas em várias atividades que serão realizadas durante o período de estágio que serão relatadas no decorrer desse relatório. O estágio foi realizado no período de do dia 8 de agosto de 2022 a 22 de setembro de 2022, contando com a elaboração de vários relatos sobre as atividades realizadas durante o período de estágio.
Contudo, o estágio possibilita a ampliação do meu conhecimento na área de campo da educação infantil trazendo reflexões sobre as práticas pedagógicas como educadora contribuindo para a formação do meu curso de pedagogia tornando a experiência rica de aprendizagem para o meu desenvolvimento profissional na educação infantil. 
2. Relato de leituras obrigatórias
A interdisciplinaridade se sustenta por um conjunto de princípios teóricos, esse processo acontece quando os diversas conteúdos de diferentes materiais escolares se unem ou se relacionam para a melhor compreensão do tema ofertado para os estudantes, com isso os alunos são beneficiados com o enriquecimento da visão de mundo dos alunos, levando – os a compreender que o mesmo assunto pode ser compreendido e estudado de diferentes pontos de vista de acordo com o pensamento de cada um.
A interdisciplinaridade é capaz de gerar transformações no modo de pensar nas atitudes dos seres humanos, indicando a eles uma forma de independência para a realização de certas atividades e consequentemente a interação de outros, que estão presentes no mesmo ambiente, mostrando a realidade vivida, que é a relação e a interação de todos os conceitos e teorias aplicadas no ambiente escolar, que estão sempre conectados entre si, com isso os alunos aprendem não só pela razão mas também pelo que eles “sentem” através da criatividade dos alunos.
Com isso o pedagogo tem uma função muito importante no processo de ensino, pois ele desempenha funções docentes, ajuda na organização do ambiente escolar, projetos, ou seja, atua na articulação de projetos pedagógicos para a escola.
Não podendo deixar de destacar que o trabalho do pedagogo vai além do ambiente escolar, elas se ampliam para todos os lugares que é necessário a construção de conhecimento e necessite de uma mediação para o processo de ensino-aprendizagem, como por exemplo em áreas hospitalares, empresariais e entre outros ambientes.
É necessário que os professores da educação infantil têm consciência de que todos os conceitos e ensinamentos passados as crianças nessa fase elevado por elas por todas suas vidas, portanto vem se a necessidade de facilitar ao máximo a adequação de conhecimento instigando a curiosidade dos mesmos e fazer com que a compreensão de conteúdo se torne algo espontâneo e natural.
Com isso professor é aquele que transmite as crianças os resultados e o desenvolvimento histórico, e que vem contribuindo para o desenvolvimento psíquico da criança que é influenciada pelo aspecto histórico cultural, sendo processo natural. Assim se torna mediador do conhecimento,fazendo com que quando necessário intervenções apropriadas, para que seja capaz de guiar as crianças em um desenvolvimento psíquico.
Portanto podemos perceber que muitos propósitos (temas) podem ser trabalhados com os alunos de forma interdisciplinar para que o conhecimento possa chegar de forma Clara até os alunos, com foco em que os estudos concluam sua educação formal para atuarem na vida em sociedade. Com isso vemos assim que o desenvolvimento do aluno está relacionado com a sua personalidade, que com o tempo acaba sendo apresentada na formação educacional das crianças.
Com isso podemos perceber que o desenvolvimento de uma criança só é compreendido mediante a observação da realização de atividades propostas, na convivência diária no relato e anotações do professor sobre as facilidades e dificuldades da criança em sala de aula e e contando com que o professor sempre faça relatos sobre quais atitudes podem e devem ser tomadas para que a criança tenha mais facilidade na adição de conhecimento e que isso possa fazer com que ela seja beneficiada mais completamente no processo de ensino aprendizado favorecendo assim o seu desenvolvimento por completo.
3. Relato da análise do projeto político pedagógico (PPP)
A função do projeto político pedagógico – PPP é mostrar os professores e alunos, família e comunidade a visão da realidade educacional de escola, criando relações sociais democráticas no processo de ensino-aprendizagem facilitando o desenvolvimento das ações autônomas na convivência do dia a dia, favorecendo assim com que a formação das crianças desde bem pequenininho seja participativo na sociedade e no ambiente escolar.
Segundo o projeto político pedagógico da escola ele busca esclarecer a visão da escola que visa assegurar um ensino de qualidade formando cidadãos críticos, conscientes, participativos, interativos com a realidade proporcionando um espaço de conhecimento Cultura, pesquisa, criatividade, favorecendo assim a formação pedagógica e técnico-científica de acordo com as necessidades da sociedade e da criança.
A missão da escola CIEL - centro infantil de educação é educar crianças para que se tornem responsáveis, felizes, criativas no exercimento da cidadania, levando a criança a desenvolver a aprendizagem que a levará para conhecer a cultura, e desenvolvendo sua personalidade como ser único e capaz, prezando a escola sim por um ensino de qualidade, onde as crianças aprendem e executam o conhecimento, ensinando os valores universais como solidariedade, Liberdade, respeito, honestidade, dignidade, justiça, compromisso, humildade, amor e entre outros.
O calendário da escola CIEL – centro infantil de ensino se caracteriza em 200 dias letivos, há recessos de carnaval, semana santa, festa junina, semana da criança entre outros feriados que tem direito a eventos comemorativos que possibilitam a participação da comunidade escolar.
No contexto social é difícil fazer uma especificação devido à presença de crianças de vários bairros da cidade trazendo assim diferentes realidades sociais para a escola, possibilitando que a escola Edu que as crianças de forma igualitária mostrando que todos são iguais e têm direitos a uma educação e oportunidades igualitárias de mesma competência, criando assim seres futuros mas humildes e cientes das realidades diferentes existentes mas com direitos a uma educação igualitária assim como os direitos na sociedade.
Quanto à relação da escola com a comunidade, a escola busca receber o alunado com sua história, costumes, valores culturais de sua família permitindo que a escola enriqueça o seu trabalho pedagógico.
A organização da escola se dá da seguinte forma: 
· Maternal (creche) para crianças a partir de 3 meses
· Educação infantil para crianças a partir de 2 anos
· Ensino fundamental de 1° ao 5° ano para crianças de até 9 anos
Avaliação desses alunos é realizado de acordo com cada professor juntamente com a coordenação. E a escola como todo e principalmente como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo. 
O currículo é organizado levando em consideração a interação entre os aspectos físicos emocionais, cognitivos e sociais da criança considerando que ela é um ser completo, visando sempre a atender os alunos portadores de necessidades especiais.
A escola busca sempre que os pais participam de atividades, reuniões, apresentações, festas comemorativas que são realizadas no decorrer do ano letivo, acompanhando também o desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança.
A coordenação não é permanente na escola, quanto aos professores eles possui a liberdade de exercer sua função, tendo liberdade para a prática pedagógica de modo individual de cada um.
O projeto político pedagógico – PPP rege como ação coletiva consciente e organizada configurando a singularidade, superando a visão burocrática do documento, os segmentos da instituição educativa são desafiados a problematizar e compreender as questões postas devido à prática pedagógica.
Diante da análise e observação do ambiente escolar é notório a preocupação da escola perante o projeto político pedagógico – PPP em tentar sempre em deixar a comunidade envolvida na escola, existindo assim a interação entre escola e sociedade, unificando o trabalho entre o coletivo da escola e a família, obtendo assim um ensino mais qualificado e voltado para a realidade da sociedade.
4. RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
 
Durante o período de observação no ambiente escolar foi visível que os professores utilizam como ferramenta de ensino diversos materiais assim como cartazes, fantoches vírgulas desenhos, filmes músicas, massinha de modelar, TV, notebook, lápis de cor, revistas, jornais, equipamentos para pintura, tintas, giz de cera livretos de história, brinquedoteca/biblioteca, internet, brinquedos, jogos língua brincadeiras adaptadas e entre outros.
Os diversos materiais disponíveis na escola são utilizados pelos professores como uma espécie de Ponte para o processo de ensino-aprendizagem das crianças da educação infantil.
É decidido qual material será utilizado de acordo com a necessidade identificada e qual o objetivo das atividades propostas, levando em conta pelo professor o grau de interesse dos alunos, suas necessidades e habilidades a serem desenvolvidas.
Os materiais são armazenados em uma sala, para que os professores se organizam e buscam os materiais quando houver necessidade para a sala de aula e fique de forma organizada a utilização dos rios, e que não tenha coincidência de utilização dos materiais e no mesmo no mesmo momento para evitar desorganização, daí a importância de organizar e comunicar a utilização de algum material ou alguma atividade diferenciada que será realizada pelo professor com a turma.
A maioria das atividades propostas pelos professores são realizadas dentro da sala de aula, para que seja apresentado para eles juntamente com os recursos disponíveis para incentivar os alunos processo de ensino-aprendizagem.
Quanto a utilização dos recursos a escola pede que se tem uma organização na utilização dos mesmos, obedecendo a rotinas e os ambientes para a realização das atividades, a utilização dos recursos disponíveis depende do professor e de quais habilidades ele percebe que os alunos precisam desenvolver, assim o professor pode “manipular” os alunos diante das matérias e de cada atividade buscando que o processo de ensino-aprendizagem seja favorecido e que as crianças interajam entre elas e se socializem.
Para isso a escola como um todo precisa se organizar e cada vez mais buscar novos recursos para favorecimento do processo de ensino-aprendizagem das crianças da educação infantil.
Materiais didáticos fornecidos pela escola colaboram com a educação de várias formas e sempre de forma positiva para o processo de ensino aprendizagem os novos materiais de acordo com a necessidade de cada professor e com o objetivo que deseja alcançar, tendo uma ampla possibilidade de desenvolvimento dos alunos e sua socialização.Contudo percebe-se que a escola pode se dizer que seja rica em materiais de recursos para facilitar o processo de aprendizagem pois a coordenação deixa que os professores se organizam e posso levar ou utilizar os materiais de escola para favorecer a aprendizagem das crianças.
5. RELATO DE ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
A professora entrevistada é a Janete, graduada no curso de pedagogia no ano de 2005 tendo como tempo de magistério 21 anos atuando como contratada da prefeitura municipal de conselheiro Lafaiete, que é luz de Minas e atualmente na escola CIEL - Centro infantil de ensino em conselheiro Lafaiete Minas gerais.
A docente participa constantemente de curso de capacitação e formação continuada voltados para a inclusão e para a educação de jovens e adultos (EJA). Segundo a docente ela vê esses cursos como uma capacitação importante devido se tornar uma fase de atualização constante sobre temas que ajudam na atuação profissional fazendo com que possam pensar em suas estratégias de ensino e buscar formas para atualizá-los favorecendo assim o aprendizado dos alunos.
Sua visão sobre o ensino aqui se torna gratificante processo de ensinar, pois pode promover as crianças do desenvolvimento de habilidades e uma aprendizagem digna que irá influenciar o futuro delas, ensinando-as sobre valores e atitudes que irão fazer a diferença na vida pessoal e profissional das crianças.
A rotina da professora Janete, ou seja, o planejamento das aulas (plano de aula) que é apresentado para coordenação e direção da escola ciel com o objetivo de alcançar o êxito no processo de ensino-aprendizagem.
Em suas aulas adoçante busca utilizar conteúdos de atividades de coordenação, rodinhas, conteúdos diferentes, mas que respeitem o planejamento e os temas geradores, utiliza músicas, jogos e brincadeiras e vídeos infantis dando ênfase na ludicidade como uma forma de ensino principal, fazendo com que a criatividade dos alunos seja impulsionada potencializando o desenvolvimento infantil, e claro auxiliando as crianças nos cuidados pessoais ou seja busco utilizar todas as técnicas para viabilizar as atividades.
A professora costuma sim desenvolver atividades voltadas para os temas de cultura afro-brasileira e africana e também cultura indígena, sem trabalhar na semana comemorativa de acordo com o calendário, discutindo a história relevância em respeito e cultura dentro da nossa sociedade, com o intuito de desmistificar paradigmas e preconceito.
Devido ser um ambiente particular a escola não recebe nenhum tipo de material para trabalhar esses temas a secretaria municipal de educação, ela utiliza recursos próprios para adquirir os materiais necessários. 
Para trabalhar os temas transversais contemporâneos nas aulas a professora busca recursos através de brincadeiras, vídeos, rodinhas com participação dos alunos, com o objetivo de ter com atividades diferenciadas à curiosidade dos alunos seja despertada e assim elas possam ser favorecidas os processos de ensino-aprendizagem.
A professora busca sempre relacionar os diversos temas trabalhados com a realidade do aluno, fazendo com que ele compreenda o ambiente em que vive buscando novos conhecimentos e assim seja capaz de desenvolver suas habilidades senso críticas e tem opiniões formadas sobre diversos temas.
6. RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICO PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS
	1. Materiais de apoio por tema 
	
	 Tema 
	Sim 
	Não 
	Quant. 
	Especificação 
	Meio ambiente 
	( x ) 
	( ) 
	 
	 
	Economia 
	( ) 
	( x ) 
	 
	 
	Saúde 
	( x ) 
	( ) 
	 
	 
	Cidadania e civismo 
	( x ) 
	( ) 
	 
	 
	Multiculturalismo 
	(x) 
	( ) 
	 
	 
	Ciência e tecnologia 
	(x)
	( ) 
	 
	 
	2. Equipe multidisciplinar 
	
	Existe na escola? 
	( ) Sim (x ) Não 
	
	Integrantes 
	
	 
	Atribuições 
 
	
	 
 
Os materiais de apoio são fornecidos pelo governo, com isso não é sempre que se tenha disponibilidade para que os professores trabalhem esses temas às vezes eles trazem recursos de casa por conta própria para complementar o que a escola disponibiliza.
A diretora ressalta que orienta os professores a não ficarem à espera de materiais e que tenham um total Liberdade de buscarem materiais e formas de trabalhar nos temas ou seja outras fontes.
Os temas são escolhidos por necessidade, ou seja, de acordo com a necessidade do aluno, da escola e do ambiente em que vivem, fazendo com que os alunos evoluem suas identidades para viverem nesse mundo atual, cheio de avanços de tecnologia.
É importante que os temas trabalhados façam com que os alunos compreendam os outros e a si mesmo, sejam pessoas compreensivas, atentas ciências de que a diversidade existe está presente a todo momento no dia a dia, esteja ela presente por exemplo na raça, nas características opiniões diferentes, religiões, opção sexual, realidade de cada um, e entre outros diversidades, com isso surge a necessidade de ensinar as crianças A respeitarem sempre o próximo ensinando-os a viver coletivamente, interagindo com todos e se socializando contribuindo assim para um desenvolvimento positivo da criança.
Os temas transversais contemporâneos são uma oportunidade de propor para as crianças uma educação começa a qualidade e voltada especialmente para a realidade da vida social (a vida fora do ambiente escolar) onde as crianças possam direcionar seus conhecimentos adquiridos para a realidade vivida.
Ao Niro que é estudado em sala de aula com a realidade de vida através dos temas contemporâneos espera-se que os alunos desenvolvam um interesse maior no ambiente escolar e que são de conhecimento para que elas possam simular a compreensão desses temas no processo de desenvolvimento como cidadão.
7. RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
A base nacional comum curricular – BNCC é um documento normativo voltado para educação básica, tendo como objetivo direcionamento da aprendizagem para trabalhar em sala de aula, com isso, a escola passou por reflexões das práticas de ensino através de estratégias para o processo de ensino-aprendizagem das crianças.
Com o tratamento de estratégias é mais prático desenvolvimento e ampliação da aprendizagem e como o documento é dividido por componentes e área de conhecimento ele é adaptado de acordo com a realidade da comunidade alunos e do ambiente escolar sendo assim destacados a sequência dos temas a serem abordados sua duração as atividades em que podem ser desenvolvidas e adaptadas para facilitar em um processo de aprendizagem dos alunos, sabendo-se que sempre é necessário ter renovações na educação propondo momentos e aspectos que sejam capazes de chamar atenção dos alunos despertando neles um interesse maior na aprendizagem.
Segundo a direção da escola os professores demonstram o interesse constante para compreender a base nacional comum curricular, pois eles sabem de sua importância e como é necessário que se compreenda as atuais formas de ensino.
Pela questão de sempre estarem sendo atualizadas as formas de ensino o projeto político pedagógico da escola sempre vem sendo atualizado e se alinhando com as diretrizes educacionais, adequando a competências e habilidades, trazendo assim inovações para o processo de ensino-aprendizagem das crianças da educação infantil.
De acordo com tantas inovações do ensino é necessário que os professores juntamente com a coordenação pedagógica tracem objetivos, pensando que tipo de ser humano elas pretendem informar para viver na sociedade com quais habilidades e que tenham um senso crítico bem desenvolvido capaz de ter em suas opiniões formadas e respeito no próximo.
Os materiais didáticos estão relacionando com as normativas determinadas no documento, busca-se sempre alinhar novas diretrizes educacionais adequando as competências e habilidades conforme o estipulado e definido na base nacional comum curricular – BNCC.
Sendo notório que a base nacional comum curricular trouxe grandes inovações com as competências gerais referentes às áreas de conhecimento, onde são consideradosessenciais para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos da educação infantil, com isso a diretora reflete sobre o que a escola quer formar e para qual sociedade a criança estará voltado assim associando a criança a sua realidade diária.
Conclui-se que as práticas educativas não mudam e não se alteram de um dia para o outro ou da noite para o dia é necessária toda uma sequência de pensamentos reflexões e inovações que aos poucos de novas práticas para obter resultados positivos e diagnosticando se as práticas inseridas irão ou não funcionar. Daí a necessidade e a importância de estudar maneiras de aprimoramento de práticas pedagógicas que irão ampliar e facilitar o processo de ensino-aprendizagem para as crianças e os docentes.
 
8. RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR
Avaliação é um momento muito importante, porém, deve ser feito de forma contínua e também diariamente, ia tentar se em como será feito lembrando sempre que cada aluno aprende de forma diferente, cada um no seu tempo.
O professor cria uma estratégia de avaliação, sendo orientado pela coordenação pedagógica de o cuidado de que não se torne uma avaliação classificatória e nem rotulada, para que o aluno da educação infantil tenha um desenvolvimento integral.
A professora usa como método de avaliação em sala de aula a observação dos alunos e seus comportamentos, participação e atividades propostas, fazendo anotações de cunho crítico, possibilitando que ela possa conhecer a criança e compreender quais suas dificuldades no processo de aprendizagem e quais metas ela utilizará para que ela possa ajudar a criança na adequação de conhecimento e consequentemente favorecer o desenvolvimento no processo avaliativo.
Com isso é necessário elaboração dos relatórios para análise sobre a participação dos alunos em sala de aula, pontuando ideias de como trabalhar, compreendendo condições dos alunos e suas dificuldades. 
A professora regente vê a avaliação como um ponto muito importante e também desafiador, pois, tem um grande significado para a pedagogia, tendo assim uma grande responsabilidade, pois cada aluno tem seu tempo e sua forma de aprendizagem como já dito anteriormente.
Podemos dizer que é muito importante que deixemos que a avaliação seja uma forma bastante natural e espontânea para que a criança não se sinta muito cobrada nem obrigada a aprender.
Durante a observação a professora comenta sobre seus relatórios e seu planejamento onde busca proporcionar uma aprendizagem sem cobrança, onde os alunos tenham “Liberdade” em aprender, e quando perceber a dificuldade de cada um deles ela procura anotar para criar novos planejamentos que possa abranger todos da sua turma e assim gerar mais conhecimentos para os alunos mantendo a equipe pedagógica a parte de todas os acontecimentos e atitudes dos alunos.
Em sua rotina ela utiliza os seguintes métodos:
· Em brincadeiras ela avalia como a criança interagem e seu envolvimento com os seus colegas.
· Na leitura de histórias realiza perguntas sobre a história, percebendo assim se a criança estava prestando atenção.
· Nas atividades percebe o desenvolvimento das crianças.
Em geral necessita-se a compreensão das necessidades das crianças, daí a importância de organizar instrumentos de avaliação e socialização com os outros, auxiliando as medidas que devem ser tomadas, decidido em conjunto a melhor maneira de ampliação para o fortalecimento do desenvolvimento de forma integral e qualitativa das crianças.
Por tanta professora disse que é importante a organização dos instrumentos de avaliação e da socialização com os outros seres da equipe pedagógica, auxiliando medidas que serão tomadas e decidirem em conjunto a melhor maneira de ampliar e acontecer o desenvolvimento integral da criança.
9. RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA
A equipe pedagógica da escola está sempre presente no ambiente escolar no dia a dia com isso faz constantemente o acompanhamento do ensino das disciplinas, todos os funcionários da escola são bem Unidos usando um ensino de qualidade e bem-estar de todas as crianças da escola, sejam elas me adaptação ou já familiarizadas com ambientes escolar buscando manter a escola em harmonia tendo amplas possibilidades de aprendizagem.
A direção da escola é responsável por avaliar e indicar os caminhos que os professores devem seguir, auxiliando seus professores e garantindo que o ambiente escolar seja sempre organizado em todos os âmbitos. Pro ponto que os professores sempre apresentam os planejamentos e os recursos que irá utilizar para pôr em prática as atividades desejadas, tendo assim um diálogo sobre qual tema deve ter mais atenção em cada disciplina a ser trabalhada.
Com isso é perceptível a satisfação da direção com a sua equipe que atua na escola, devido à parceria ser sempre presente, nos projetos, planos, e como motivações para ser efetivo o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, sendo sempre discutido por todos nas reuniões os pontos que podem ser melhorados e o que fazer para que ocorra esse aperfeiçoamento no ensino das disciplinas da modalidade da educação infantil.
Nas modalidades da educação infantil determina se a linguagem oral, natureza, noções básicas de matemática, músicas, educação física, artes, movimentos, teatro, alimentação higiene e entre outros são atividades que os auxiliam de forma direta para alcançar os mesmos.
Para um bom funcionamento da escola ocorre em reuniões sempre uma vez ao mês, no entanto sempre que a coordenação pedagógica senti necessidade da ocorrência das mesmas nessas reuniões os professores da educação infantil participam usando uma troca de experiência para gerar uma educação de qualidade para os alunos, esses encontros ocorrem sempre fora do horário escolar para que não interferir na rotina da escola.
São assim das conversas entre os professores e a direção a adaptação da criança no ambiente escolar, quais as adaptações podem ser feitas para que a criança se familiarize com o ambiente escolar compreendendo suas regras e recursos disponíveis pois muitos dos novos alunos possuem dificuldades em si “enturmar” no novo ambiente, são muitas novidades para criança como novos professores, colegas, rotinas e entre outros, com isso deve-se buscar formas para uma melhora adaptação da criança no ambiente escolar de uma forma que ela tenha uma experiência positiva e seja favorecido no processo de ensino-aprendizagem a ela oferecido.
10. RELATO DA OBSERVAÇÃO DAS AULAS
A professora no início das aulas tirou algum uns minutos para apresentação do estagiário a seus alunos, logo após seguir normalmente suas metodologias diárias.
A professora utiliza como metodologia aulas teóricas e práticas, com exposições de imagens por meio de projeções multimídia, por meio de desenhos, cartazes, onde os alunos adquirem uma referência visual para a aula prática, favorecendo a aprendizagem do aluno, impulsionando-os a desenvolverem a criatividade e suas habilidades motoras, buscando sempre a interação entre eles de forma espontânea e respeitosa.
Durante as aulas é notório o empenho dos alunos na busca pela aprendizagem, se percebe eles empenhados para a execução das atividades propostas pela professora participam atenciosamente nas aulas, essa participação é fundamental para que eles tenham um bom aprendizado e um desenvolvimento de acordo com a realidade, uma vez que empenho deles traz um aperfeiçoamento nas atividades de ensino aprendizagem adquirindo assim mais conhecimento.
A professora costuma utilizar muito em suas aulas para introduzir os temas as músicas, filmes, histórias, relacionando com o tema com o cotidiano dos alunos e assim prendendo a atenção dos alunos estimulando a atenção dos mesmos e o interesse em aprender.
Percebe-se aí uma necessidade de inserção de novas métodos e materiais de ensino para que os alunos sejam motivados àqueles adquirir conhecimento e assim tornar as aulas mais atrativas para que não caiam uma rotina chata onde os alunos percam o interesse peloambiente escolar.
Com isso A professora sempre leva algo diferente para a sala de aula para favorecer o ensino das crianças como por exemplo: montagem de rodinhas para conversar ou até mesmo contar histórias, faz brincadeiras diferentes, exercícios artísticos para estimular a criatividade dos alunos e contextualização.
Qual é a utilização desses recursos é notório que esses tipos de atividades favorecem a aprendizagem do aluno, proporcionando uma nova forma de maior interação entre eles e que essa interação se torne espontânea sem a pressão de que irão ser avaliados pelo docente.
Devemos sempre ter em mente que é necessário que os temas educacionais devem sempre estar relacionados com o cotidiano dos alunos e a criatividade imaginação dos mesmos.
A professora regente busca avaliar os alunos mediante a observação durante as aulas no dia a dia de acordo com o desempenho participação dos alunos nas atividades estabelecidas através de relatórios realizados dia após dias com observação das aulas.
A professora não utiliza livro didático, com isso os principais materiais utilizados em suas aulas por ela são: projetor multimídia, louça, data show, folhas impressas, músicas, brincadeiras.
Foi perceptível que o desenvolvimento crítico dos alunos impulsionado através da metodologia de ensino do professor onde ele consegue prender a atenção dos alunos e que eles sejam participativos nas atividades propostas devido à grande variedade e diferentes métodos aplicados na sala de aula se tornando assim uma grande novidade para eles e com isso favorece o processo de ensino-aprendizagem.
11. ELABORAÇÃO DOS PLANOS DE AULA 
	Plano de Aula 1
	Escola: ciel
	Série: Pré Il
	Prof. Estagiário: Vanessa
Prof. Regente : Janete
	PERÍODO: vespertino 
	
	
Conteúdo
	 Contando com maçãs – 
 numerais de 1 a 10
	
Objetivos
	· Conhecer os numerais de 1 a 10
· Trabalhar a coordenação motora
· desenvolver a criatividade
	
 Metodologia
	Abaixo consta as atividades para trabalhar a contagem dos numerais de 1 a 10 com seus alunos uma ideia é trabalhar os números com as crianças através de desenhos, onde as crianças serão pintarem cada árvore a quantidade de maçãs indicadas em cada desenho.
	Recursos
	· Lousa 
· Folha impresa
· Lápis de cor
	
Avaliação
	 Se dará a partir da prática das atividades e atenção de cada aluno e realizar as mesmas
	Plano de Aula 2
	Escola: ciel
	Série: Pré Il
	Prof. Estagiário: Vanessa
Prof. Regente : Janete
	PERÍODO: vespertino 
	
	
Conteúdo
	Musica: a casinha da vovó
Sílabas 
	
Objetivos
	· Trabalhar a sílaba “ SI”
· Oralidade e escrita
· Trabalhar gênero textual: cantiga 
· Percepção das crianças
	
 Metodologia
	· Escrever a cantiga na louça.
· Fazer a leitura da cantiga com os alunos
· Montar juntamente com os alunos uma lista de palavras presentes na cantiga que contenham a sílaba si
· Logo após disponibilizar para os alunos uma sequência de palavras onde eles irão circular a sílaba si de cada palavra.
 
	Recursos
	· Lousa 
· Musica
· Lapis
	
Avaliação
	Avaliação se dará de acordo com que os alunos tenham realizado de forma correta as propostas 
	Plano de Aula 3
	Escola: ciel
	Série: Pré Il
	Prof. Estagiário: Vanessa
Prof. Regente : Janete
	PERÍODO: vespertino 
	
	
Conteúdo
	Estação do ano: 
Primavera 
	
Objetivos
	· Compreender os fenômenos da natureza
· Estimular a criatividade dos alunos
· Desenvolver atenção e raciocínio
· Identificar a estação do ano
	
 Metodologia
	Será proposto para os alunos do material onde terá um texto falando sobre a primavera, será discutido com eles O que é a primavera para eles e um desenho para que possam colorir .
	Recursos
	· Folha impressa 
· Lápis de cor 
· Desenho 
	
Avaliação
	De acordo com a participação dos alunos 
	Plano de Aula 4
	Escola: ciel
	Série: Pré Il
	Prof. Estagiário: Vanessa
Prof. Regente : Janete
	PERÍODO: vespertino 
	
	
Conteúdo
	Alimentação saudável 
	
Objetivos
	Reconhecer a importância da alimentação para o corpo humano identificando elementos saudáveis e não saudáveis e promover o consumo de frutas.
	
 Metodologia
	Professor inicia a aula conversamos sobre alimentos e sobre a importância de alimentação saudável.
Perguntando quem gosta de comer frutas e verduras perguntando porque é importante o consumo desses alimentos.
Depois será solicitado que cada aluno desenhe frutas e verduras 
	Recursos
	· Caderno
· Desenho e lápis 
	
Avaliação
	De acordo com a participação dos alunos 
	Plano de Aula 5
	Escola: ciel
	Série: Pré Il
	Prof. Estagiário: Vanessa
Prof. Regente : Janete
	PERÍODO: vespertino 
	
	
Conteúdo
	Formas geométricas 
	
Objetivos
	· Compreender e reconhecer as formas
· Desenhar formas geométricas
· Associar as formas geométricas com objetos presentes no dia a dia
· Diferenciar as formas apresentadas
	
 Metodologia
	Distribuir um texto para os alunos e em seguida fazer a leitura do poema juntamente com os mesmos solicitar que seja colorido as formas e solicitar aos alunos é exemplos de objetos que tenham formato das formas apresentadas
	Recursos
	· Folha impressa 
· Lápis de cor
	Avaliação
	De acordo com a participação dos alunos 
	Plano de Aula 6
	Escola: ciel
	Série: Pré Il
	Prof. Estagiário: Vanessa
Prof. Regente : Janete
	PERÍODO: vespertino 
	
	Conteúdo
	Vogais A/ E / I / O / U
	 Objetivos
	· Conhecer as vogais e reconhecelas
	
 Metodologia
	Com a distribuição de revista será solicitado que cada aluno faça um recorte das vogais uma de cada e cole em seu caderno.
logo depois será distribuído uma folha com uma sequência de palavras onde os alunos deverão pintar as vogais
	Recursos
	· Folha impressa 
· Lápis de colorir 
· Tesoura e cola 
· Revistas
	
Avaliação
	 Se dará de acordo com a participação e compreensão dos alunos.
12. RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR
Mediante a elaboração dos planos de aula apresentados para o professor regente o professor declarou que os planos de jovens estavam todos de acordo com a sua metodologia, eles avaliaram e disseram que os mesmos poderiam ser aplicados para os seus alunos e que não sofreriam alterações.
Em relação aos conteúdos que iriam ser aplicados aos alunos o professor achou bem importante, há bastante condizentes com que os alunos necessitavam aprender.
As propostas apresentadas para professora regente estavam de acordo com as temáticas que já tinham sido trabalhadas na sala de aula com os alunos e a que a metodologia empregada já estava sendo aplicada aos alunos, ou seja, a metodologia estava bem variada e seria capaz de impulsionar o ensino prendendo a atenção dos alunos e os tornando participativos e assim favorecendo o processo de ensino-aprendizagem.
Essa variedade de temas e o processo de aplicação dos mesmos é muito bom devido as crianças se sentirem atraídas na dicção de conhecimento podendo assim avaliar diversos pontos da criança de forma individual sem que caia em uma rotina enjoativa.
Os recursos utilizados são bem variados permitindo que a criança conheça novas coisas e sabendo que é necessário aprender mais possibilitando que as crianças se divirtam e assim a escola se torna um ambiente agradável onde as crianças brincam e aprendem ao mesmo tempo.
O método de avaliação apresentado para professora foi o mesmo que ela já utilizava que é mediante a observação dos álbuns durante as aulas no dia a dia avaliando o desempenho e a participação dos mesmos nas atividades propostas.
Os objetivos das aulas foram bem específicos e voltados realmente para a aprendizagem dos alunos e seus desenvolvimentos.
13. RELATO DE REGÊNCIA 
A regência mais locações infantis foi realizada na turma que segundo período na escola CIEL – centro infantil de educação Lafaiete, entre as datas de 01/09/2022 a 09/09/2022, ouvir por parte da professora regente gente na minhaapresentação para os alunos e as atividades que seriam realizadas.
Os alunos são bastante espertos e todos já tinham conhecimento para ele sobre os temas trabalhados que eram: 
· Contando com maçãs - numerais de u1 a 10
· A casinha da vovó – sílabas 
· Estações do ano – primavera 
· Alimentação saudável
· Formas geométricas
· Vogais – A / E / I / O / U 
Em todas essas seis aulas ministradas os alunos se mantiveram bem interessados e atenciosos para a realização das atividades propostas interagindo e participando bastante das aulas.
A regência foi uma experiência muito importante, pois trata-se de colocar em prática a teoria adquirida ao longo do curso com isso ter uma experiência a mais na prática e uma oportunidade de ministrar aulas é ter uma noção de como agir mediante as crianças.
É notório no período de regência que se deve ter um olhar atencioso no modo de ensino das crianças buscando cada vez mais métodos novos e diferenciados (novidades) no processo de ensino-aprendizagem.
Quando se faz a utilização de materiais de apoio nota-se que as crianças tem mais atenção e se interessam mais em participarem e realizar as atividades propostas por nos professores/estagiários.
Essa interação que obtive dessa experiência de regimento de aulas é de suma importância para o meu crescimento profissional devido poder interagir com os alunos da educação infantil pode se perceber que as crianças dessa faixa etária gostam bastante de ouvir histórias e prestam mais atenção durante a narração.
Durante a regência as crianças puderam interagir umas com as outras, também com professor regente e professor estagiário tendo assim uma participação melhor na rotina escolar.
Foi possível presenciar algumas situações que podem ocorrer diariamente no ambiente escolar, trazendo assim experiência de como resolver possíveis problemas ou como agir mediante alguns imprevistos e como agir em determinadas situações que podem ocorrer no dia a dia.
Pode se perceber que cada criança possui suas limitações e suas agilidades que necessitam que nós como docentes sejamos capazes de observar esse ponto e traçar meios que possam ajudar a todas as crianças no processo de ensino-aprendizagem para que seja um processo igualitário para todos.
Experience fala de aula no face crescer profissionalmente também como ser humano levando a compreender os limites do outro.
Diante dessa experiência de da regência dessas aulas vence uma colaboração bem satisfatória por parte dos alunos que trouxe uma certa surpresa devido à idade dos meses, onde eles procedem tem uma disciplina muito boa respeitando os docentes e seus colegas com isso o processo de ensino e aprendizagem é beneficiado.
A participação dos meses é bem satisfatória como já dito anteriormente isso faz com que o nosso trabalho como docente seja beneficiado pois através desse interesse aprendizagem é melhor absorvida pelas crianças.
Destaca-se aqui a importância da relação entre o professor e aluno que é essencial nesse processo uma vez que nós professores somos mediadores dos conhecimentos e relações fazendo com que o aluno evolui no processo de aprendizagem.
Nas aulas ministradas foram utilizados:
· Dinâmicas musicais com gestos corporais
· Contação de histórias
· Teatro
· Palitoches
· Filmes
· Brincadeiras
E recursos aproxima as crianças da leitura faz com que permaneçam atentos na hora em casa atividades propostas da importância da motricidade para que as crianças têm ninguém escolar momentos divertidos.
Essas aulas não se basearam somente em aplicação de conteúdos e atividades impressas foi utilizado brincadeiras lúdicas tendo em vista a importância dessas práticas para a educação infantil visto que nós como docentes devemos buscar cada vez mais utilizar essas formas de ensino uma vez que a brincadeira está presente na vida das crianças e podemos utilizar em favor do ensino, o tornando mais atrativo para as crianças.
14. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Pode-se concluir com a realização desse estágio curricular obrigatório na educação infantil que essa fase inicial da educação é muito importante pois com esse estímulo para aprendizagem as crianças são favorecidas para o seu desenvolvimento sendo elas motoras afetivas e de relacionamento social.
Esse estágio supervisionado na educação infantil possibilita grandes contribuições para a minha formação como docente, permitindo que se tenha uma noção da relação entre a prática e teoria vivenciando a realidades e acontecimentos diários.
Contudo fica Clara a importância de desenvolvermos atividades que venham a despertar a criatividade das crianças criar momentos de interação no ambiente escolar buscando ter uma relação aluno e professor muito bons pois essa relação influencia de forma direta no processo de ensino-aprendizagem da criança.
Conclui-se assim que o contato com a prática contribuições nas quais farão parte da minha formação, me possibilitando a experimentação em sala de aula.
15. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 
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PASQUALINI, J.C. O papel do professor e do ensino na educação infantil: a perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonin. Editora Unesp. Scielo Books. P.161-191. 2 010 Disponível em:< http://books.scielo.org/id/ysnm8/pdf/martins-9788579831034-10.pdf > Acesso em 18 de junho de 2022.
ENSINO GUIA DE EDUCAÇÃO. Qual é a importância da escola na formação do cidadão? . Disponível em: <h ttps://canaldoensino.com.br/blog/qual-e-a-importancia-da-escola-na-formacao-do-cidadao>. Acesso em: 22 jun. 2022
CES. Direito a educação e educação para todos numa sociedade em desenvolvimento. Disponível em: <https://www.ces.uc.pt/lab2004/inscricao/pdfs/painel54/eugeniodasilva.pdf>. Acesso em: 20 jul.de 2022.
32OLIVEIRA, E.S.G.; CUNHA, V.L. O estágio supervisionado na formação continuada docente à distância: desafios a vencer e construção de novas subjetividades. Revista de Educação a Distância. Ano V, n. 14, 2006.Disponível em http://www.um.es/ead/red/14/.Acesso em:23 agosto 2022.
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/join/2019/TRABALHO_EV124_MD1_SA33_ID1714_23082019170845.pdf
RODRIGUES, E. B. T. Cultura, arte e contação de histórias. Goiânia, 2005