PPE IV

Prévia do material em texto

1 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS IV 
 
ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE I 
 
 
Prezado (a) Licenciando (a), 
 
Nesse documento, você possui acesso às orientações para a construção e desenvolvimento da sua 
atividade 1, envolvendo uma “Curadoria Digital” e uma “Aprendizagem Expedicionária”, por meio 
da observação do tema apresentado pela disciplina em contexto real educacional. 
 
 
A atividade deve ser realizada, preferencialmente, em grupo de até 6 participantes. 
 
 
Essa construção é mediada sob a orientação do (a) professor (a) da Unyleya, responsável pela 
disciplina, compartilhe as suas dúvidas e sugestões em nosso Fórum de Dúvida e nos encontros on-
line que realizaremos. 
 
Leia com atenção as orientações. 
 
Bons Estudos. 
 
Professores (a) das Licenciaturas Unyleya. 
 
OBS: Mesmo o trabalho sendo construído em grupo, cada licenciando (a) deverá postar na sala de aula 
virtual, esse arquivo preenchido, para o registro da realização da atividade avaliativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
DATA DE INÍCIO DA SALA DE AULA DE PROJETOS E PRÁTICAS 4 
DATA 11/04/2023 
 
 
Licenciandos (a) Componentes do Grupo 
Nome Alcidésia Miguel dos Santos 
Nome Roselene da Silva Raposo 
Nome Thalita Borges Teixeira 
 
 
 
1º. Momento - PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E AUDIOVISUAL SOBRE O TEMA 
DA DISCIPLINA “Práticas de Letramento” 
Pesquise um artigo e um vídeo sobre os conceitos em destaque. 
Importante: Todos os textos e todos os materiais audiovisuais deverão ser lidos/assistidos na íntegra! 
Você é um (a) licenciando (a) pesquisador (a)! 
a) Conceito: Letramento Escolar 
 
 https://superautor.com.br/letramento-e-alfabetizacao-entenda-as-diferencas/ 
 
 https://youtu.be/LMUYxg0MN9A 
 
b) Conceito: Numeramento 
 
http://www.ebrapem2016.ufpr.br/wp-content/uploads/2016/04/gd7_felipe_voto.pdf 
 
https://youtu.be/RBtnYj8BZ5I 
 
c) Conceito: Letramento Digital 
 
https://educacao.imaginie.com.br/saiba-o-que-e-letramento-digital-e-como-ele-pode-ajudar-os-alunos-nos-
ambientes-virtuais/ 
 
 https://youtu.be/GK9BmuyOtyY 
 
d) Conceito: Letramento Midiático 
 
https://www.edifyeducation.com.br/blog/beneficios-do-letramento-midiatico-na-
educacao/#:~:text=O%20letramento%20midi%C3%A1tico%20refere%2Dse,uso%20de%20diferentes%20r
ecursos%20semi%C3%B3ticos 
 
https://youtu.be/rEKffVqQTXQ 
 
e) Conceito: Letramento Informacional 
 
 https://poseducacao.unisinos.br/blog/letramento-informacional?hs_amp=true 
 
 https://youtu.be/V4LQ0t5tWas 
 
 
https://superautor.com.br/letramento-e-alfabetizacao-entenda-as-diferencas/
https://youtu.be/LMUYxg0MN9A
http://www.ebrapem2016.ufpr.br/wp-content/uploads/2016/04/gd7_felipe_voto.pdf
https://youtu.be/RBtnYj8BZ5I
https://educacao.imaginie.com.br/saiba-o-que-e-letramento-digital-e-como-ele-pode-ajudar-os-alunos-nos-ambientes-virtuais/
https://educacao.imaginie.com.br/saiba-o-que-e-letramento-digital-e-como-ele-pode-ajudar-os-alunos-nos-ambientes-virtuais/
https://youtu.be/GK9BmuyOtyY
https://www.edifyeducation.com.br/blog/beneficios-do-letramento-midiatico-na-educacao/#:~:text=O%20letramento%20midi%C3%A1tico%20refere%2Dse,uso%20de%20diferentes%20recursos%20semi%C3%B3ticos
https://www.edifyeducation.com.br/blog/beneficios-do-letramento-midiatico-na-educacao/#:~:text=O%20letramento%20midi%C3%A1tico%20refere%2Dse,uso%20de%20diferentes%20recursos%20semi%C3%B3ticos
https://www.edifyeducation.com.br/blog/beneficios-do-letramento-midiatico-na-educacao/#:~:text=O%20letramento%20midi%C3%A1tico%20refere%2Dse,uso%20de%20diferentes%20recursos%20semi%C3%B3ticos
https://youtu.be/rEKffVqQTXQ
https://poseducacao.unisinos.br/blog/letramento-informacional?hs_amp=true
https://youtu.be/V4LQ0t5tWas
 
 
 
 
3 
 
E REFLEXÃO A PARTIR DO MATERIAL PESQUISADO – Principais questões 
presentes nos materiais pesquisados, de acordo com cada conceito estudado. 
Importante: Informe apenas os títulos do texto e do material audiovisual selecionado, pois os links já foram 
disponibilizados na etapa anterior. 
Conceito: Letramento Escolar 
 
 
O letramento é um pouco mais profundo do que a alfabetização. Ele corresponde à interpretação e o 
domínio da língua e, não apenas à decodificação dela. Quando o aluno é capaz de entender um texto, 
interpretar uma história, falar com clareza e se expressar de forma eficaz por meio das palavras empregadas 
por ele, torna-se então indivíduo letrado. Uma pessoa que sabe ler e escrever, é alfabetizada. Já uma pessoa 
letrada sabe usar a leitura e a escrita de acordo com as demandas sociais. O letramento torna o indivíduo 
apto a organizar discursos, interpretar e compreender textos e a refletir sobre eles. Já a alfabetização deixa 
o indivíduo apto a desenvolver os mais diversos métodos de aprendizado da língua. 
 
 
 
Conceito: Numeramento 
 
 
 O termo numeramento surgiu pela necessidade de distinguir suas atribuições especificas dentro do 
domínio da Alfabetização Matemática, onde este conceito refere-se à apropriação do aprendizado das 
primeiras noções de matemática, a fim de capacitar o indivíduo à iniciação escolar do conceito de números, 
resoluções de problemas, operações matemáticas, geometria, aritmética, entre outros, ou seja, o domínio da 
linguagem e registros matemáticos. Esta necessidade de separar termos conforme suas especificidades, assim 
como o conceito Letramento passou a ser utilizado com a ideia de apresentar diferentes características em 
relação à Alfabetização, conforme Kleiman (1995) afirma que o Letramento é o impacto social da escrita, 
assim é o numeramento é o impacto social nas questões numéricas. Ao focalizarmos o numeramento, 
podemos nos reportar às diversas práticas sociais, presentes na sociedade, que moldam os eventos de 
numeramento em contextos diversos. Na verdade, creio que, talvez, não seja possível identificar um evento 
exclusivamente de numeramento, pois de algum modo a escrita e a leitura podem estar associadas à 
realização desses eventos. Indo além, as formas de representação escrita nos diversos eventos de 
numeramento podem ir além da escrita numérica, abarcando outras formas de representação como, por 
exemplo, a visual (leitura de gráficos, representações geométricas, representações de espaço, etc.). 
(MENDES, 2007, p. 25). 
Considerando que o conceito de Letramento faz parte das questões que envolvem o cotidiano e que segue 
associada a outras representações de leitura, a formação dos professores deve tratar o conceito de 
numeramento como um fato a ser discutido e trabalhado na prática escolar. 
 
 
 
Conceito: Letramento Digital 
 
 
 
 
4 
 
 
 
Atualmente, muitas crianças e jovens estão acostumados a manusear aparatos tecnológicos desde 
pequenos. Dessa forma, eles não precisam de manuais de instruções para lidar com o mundo digital, ou 
seja, já possuem um certo Letramento Digital. Para ensinar esses nativos digitais, fica evidente a urgência 
em preparar o ensino com abordagens sobre a sociedade em rede, os modelos híbridos de ensino, as 
tecnologias educacionais e o domínio de recursos tecnológicos voltados para a educação. O Letramento 
Digital envolve a capacidade de leitura e escrita em telas de celulares e computadores, bem como a 
utilização desses recursos tecnológicos. 
Seu conceito deriva da noção de letramento já presente na educação brasileira desde os anos 80, mas que 
precisou ser aplicado ao mundo digital após a expansão tecnológica vivenciada pela sociedade. Ampliando 
esse conceito, com o acréscimo do adjetivo “digital”, tem-se, então, a capacidade de compreender as 
situações de leitura e escrita no contexto tecnológico. 
Logo, o letramento pode ser entendido como a “leitura do mundo”, que permite uma maior compreensão 
sobre as situações comunicativas que nos rodeiam. 
 
Conceito: Letramento Midiático 
 
 
O letramento midiático refere-se a um conjunto de habilidadesrelacionadas ao acesso, decodificação e 
análise das informações encontradas na mídia. Essas habilidades nos ajudam a entender mensagens 
transmitidas em diferentes formatos, através de diferentes meios e fazendo uso de diferentes recursos 
semióticos. O letramento midiático nos ajuda a entender os significados das mensagens transmitidas pela 
mídia em sua totalidade, considerando não apenas seus constituintes linguísticos, mas também a linguagem 
e a gramática da mídia e os recursos utilizados para construir significado (e muitas vezes, construir a 
realidade). Esse entendimento crítico passa também pela consciência de que a mídia não opera como um 
vidro transparente pelo qual enxergamos o mundo – ela nos fornece, na verdade, uma mediação do mundo. 
Uma simples notícia transmitida através do WhatsApp, como no exemplo mencionado anteriormente, pode 
ser explorada em suas diversas camadas. 
 
 
Conceito: Letramento Informacional 
 
 
 
 
5 
 
 
 Embora seja uma discussão nova em solo nacional, questões ao redor do letramento informacional 
começaram a ganhar força ainda nos anos 1970 nos EUA. Esse é um conceito que faz referência à 
capacidade humana de entender e também de utilizar a informação gerada na internet de forma crítica e 
estratégica. Ao falarmos sobre o conceito, estamos falando sobre um conjunto de competências que são 
necessárias para navegar bem na era da informação e utilizar os recursos tecnológicos e digitais para 
aplicações relevantes. Ou seja, ser uma pessoa letrada informacionalmente significa saber tanto ler e 
escrever usando as tecnologias do mundo atual quanto conseguir assimilar e solidificar o 
aprendizado. Nesse sentido, o letramento informacional é, então, uma habilidade ativa. Ele requer não 
apenas consumir informações, mas também usar todo o potencial do digital da melhor forma para o lazer, 
o entretenimento e o aprendizado ativo. Esse conceito existe hoje por conta do contexto moderno em que 
vivemos. A era atual é conhecida como Era da Informação devido à massiva produção de informações nos 
meios digitais e pelo fácil acesso a elas. Porém, essa grande oferta de informações não pode ser apenas 
consumida. Ela precisa ser consumida, criticada, assimilada e, então, colocada em prática. Por 
isso, alguns teóricos estão trazendo à tona um novo termo, a Era da Curadoria, onde as habilidades do 
letramento informacional se tornam cada vez mais necessários. Isso porque a ideia de curadoria traz a 
importância de não apenas consumir de forma indiscriminada, mas saber onde buscar a informação e 
selecionar o que é realmente válido. 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.scielo.br/j/ci/a/9L8b38v48WBQSQVRX63BMsw/?format=pdf&lang=pt
https://happycodeschool.com/blog/letramento-digital-descubra-as-vantagens/
https://poseducacao.unisinos.br/blog/educacao-midiatica?_ga=2.102429569.18338378.1661871906-798974795.1661871906
https://poseducacao.unisinos.br/blog/educacao-midiatica?_ga=2.102429569.18338378.1661871906-798974795.1661871906
https://www.geekie.com.br/blog/letramento-informacional
 
 
 
 
6 
 
3º. Momento – APRESENTAÇÃO DA CURADORIA DIGITAL – Após o estudo dos 
materiais selecionados, o (a) licenciando (a) deverá apresentar as ideias centrais 
presentes nos conteúdos pesquisados com o apoio de uma tecnologia digital da 
informação e comunicação, disponível na web. A apresentação poderá ser no formato 
de fichamento, resumo, mapa mental, áudio, vídeo, entre outras possibilidades. 
 
<inserir o nome da apresentação> 
 
 
https://www.canva.com/design/DAFltIiTGdk/cQi9uQOEQCwDExcXs8NcfA/view?utm_content=DAFltIiT
Gdk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink 
 
 
Como o material selecionado e estudado em sua curadoria pode ajudar responder à pergunta 
norteadora da nossa disciplina? 
 
Pergunta norteadora: 
 
Como desenvolver atividades pedagógicas que promovam práticas de letramento (práticas sociais de leitu
ra e escrita) em seus diferentes sentidos: escolar, numeramento, digital, midiática e informacional? 
 
 
 
A curadoria realizada foi de bastante relevância para nossa formação como docentes, uma vez que, um dos 
objetivos do processo de ensino e aprendizagem é formar cidadãos responsáveis, aptos a atuar na sociedade 
em prol de sua transformação e melhoria. Nesse contexto o letramento torna-se essencial, considerando que 
as relações sociais são medidas pela linguagem. 
Nesse sentido a linguagem é um recurso dinâmico de representação, é uma prática sociocultural que permite 
atuar sobre o meio e produzir significados, transformando a sociedade por meio da leitura e da escrita. Além 
disso, a leitura amplia a realidade, fornecendo novos instrumentos para sua percepção e uma espécie de 
guia para viver em sociedade, pois possibilita utilizar as informações obtidas a seu favor. 
Partindo dos princípios de alfabetização na perspectiva do letramento evidencia-se que este processo de 
alfabetizar letrando tem sido um desafio para os responsáveis pela alfabetização de milhares de crianças, 
uma vez que a aplicabilidade tanto do processo de letramento quanto de alfabetização ainda são assunto 
bastante discutido entre diferentes pesquisadores as situações de letramento nessa perspectiva devem ser 
trabalhadas na criança desde a educação infantil através de contação de histórias, envolvendo a criança no 
mundo letrado. Contudo não se pode cobrar a obrigação de ser Alfabetizado, ou seja, que se leia e se escreva 
nessa fase pois na verdade o mais importante não é a velocidade com que a criança aprende, mas sim aí 
eficaz, a qualidade, portanto deve ser proporcionar as crianças práticas reais de leitura e escrita e não 
somente teorias. É a partir do contato com o mundo letrado da vivência é contações de histórias, leitura de 
imagens com a sua imaginação que a criança desenvolve o rosto pela leitura e escrita e consequentemente 
esses conhecimentos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.canva.com/design/DAFltIiTGdk/cQi9uQOEQCwDExcXs8NcfA/view?utm_content=DAFltIiTGdk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
https://www.canva.com/design/DAFltIiTGdk/cQi9uQOEQCwDExcXs8NcfA/view?utm_content=DAFltIiTGdk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
 
 
 
 
7 
 
ETAPA 2 - APRENDIZAGEM EXPEDICIONÁRIA - IMERSÃO NA 
VIVÊNCIA PRÁTICA 
 
Seja um (a) pesquisador (a)! 
 
O nosso objetivo é que você reflita sobre o contexto real em que a questão norteadora 
apresentada está inserida, por meio de um roteiro que nomeamos “Guia de Campo”. Esse 
documento, “Guia de Campo”, destaca pontos importantes e essenciais para sua observação 
e análise crítica. 
 
Após as pesquisas realizadas na etapa 1, acreditamos que você é capaz de identificar 
questões e problemas em contextos reais de ensino-aprendizado, bem como propor 
estratégias para a superação do que foi encontrado. 
 
No “Guia de Campo” estão os aspectos que devem ser observados no contexto real, ou seja, 
o campo da prática pedagógica. 
 
Nossa intenção é que você apresente um problema inserido na sua realidade, de modo que 
você possa pensar em possibilidades de transformação de uma realidade vivenciada e/ou 
observada por você. Assim, preferencialmente, pedimos que esta instituição seja 
identificada dentro de seu contexto de vivência (comunidade, bairro, trabalho, etc.), porém, 
caso isso não seja possível, não acarretará nenhum problema para a sua atividade. 
 
A partir do roteiro para entrevista e/ou questionário, apresentado a seguir, entre em contato 
com um (a) profissional da área educacional para que ele (a) possa informá-lo (a) sobre as 
práticas de letramento realizadas em sua realidade profissional. 
 
Então vamos à imersão no campo pedagógico? 
 
1 - Buscar um profissional da área educacional (professor (a), coordenador (a), gestor 
(a) escolar) para realizar uma entrevista/questionário on-line – se apresente para o (a) 
profissional,apresente a nossa instituição, explique o objetivo da atividade a ser realizada. 
 
2. Elaborar o roteiro da entrevista/questionário on-line a ser utilizado com o (a) 
profissional selecionado - aproveite a oportunidade para observar os aspectos estudados 
nos materiais da etapa anterior. Construa perguntas que favoreçam a construção dos 
argumentos do (a) entrevistado, evitando respostas como “sim” e “não”. 
 
3. Faça uma análise dos aspectos mais interessantes e dos mais “frágeis” percebidos 
na realização da entrevista/questionário – Aproveite este espaço para colocar-se com o 
seu olhar crítico e projetivo. Ao descrever os pontos frágeis, busque sugerir alternativas. 
Este é um importante exercício para a sua formação. 
 
4. Registre as informações da entrevista/questionário no quadro a seguir. Utilize-o 
como um registro de memória (fotos, desenhos, bem como outras informações relevantes, 
na sua perspectiva). 
 
 
 
 
 
 
8 
 
Entrevista online e/ou Questionário online com Profissional da área (Professor (a), 
Coordenador (a), Gestor (a) escolar) 
Questionamentos para a Investigação 
 
De acordo com a pesquisa realizada nos artigos e vídeos, escolha o conceito de letramento a ser 
enfatizado na etapa 2 e faça seis perguntas que deverão ser respondidas pelo profissional que você irá 
entrevistar ou aplicar o questionário. 
 
Dica de pesquisa (1): Faça perguntas que estimulem o profissional a responder de que forma ele 
vivencia e percebe as práticas de letramento em sua realidade profissional. Dica de pesquisa (2): 
Contextualize para o profissional pesquisado o conceito escolhido e estudado por você na etapa 1, 
informando sobre a definição do conceito. 
 
Conceito de letramento escolhido: Letramento Escolar 
 
 
Entrevista 
 
Instituição: Instituto Reescrever 
Nome do Entrevistado: Alceandra Borges Teixeira 
Tempo de Atuação: Atua na área há 14 anos 
 
o O que significa o conceito de Letramento? 
 
Letramento é o estado ou condição de quem se apropria do uso social da língua e suas linguagens. Ele 
corresponde à interpretação e o domínio da língua e, não apenas à decodificação dela. Quando o aluno 
é capaz de entender um texto, interpretar uma história, falar com clareza e se expressar de forma eficaz 
por meio das palavras empregadas por ele, torna-se então indivíduo letrado. 
 
 
o Como surgiu o conceito de Letramento? 
 
O termo letramento surgiu no Brasil na década de 80 e se originou do inglês Literacy. A partir desta 
época estudos nas áreas educacionais mostraram o abismo que existia entre a escrita escolar e a escrita 
na sociedade, e então foi ficando cada vez mais clara essa defasagem, daí nasceu o Letramento como 
um apelo para que a escola se abrisse e atendesse as demandas sociais de uma forma geral, ou seja, 
para que a escola alfabetizasse para o mundo e não só para a própria escola. 
 
 
o Como surgiu a necessidade de trabalhar o Letramento nas escolas? 
 
A necessidade de trabalhar o Letramento nas escolas surgiu a partir do momento em que a escola 
entendeu que seus ensinamentos são para além dos muros da escola. Com o objetivo de complementar 
a alfabetização no contexto social, desenvolvendo habilidades nos alunos de forma que eles consigam 
interagir com segurança de se inserir no seu meio social, trazendo para os alunos os usos sociais da 
leitura e escrita. 
 
o Qual é a consequência desse conceito no âmbito da Educação? 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
De imediato são 2 consequências: 
Em primeiro lugar é a de reorientar e rever o próprio conceito de aprendizagem da língua e da escrita 
porque definitivamente depois do Letramento a gente não entende mais alfabetização como 
simplesmente e só a aquisição de decodificar letras, com a necessidade de juntá-las para formar sílabas 
 
e dissílabas para formar palavras, e de decorar todas as regras da ortografia, da gramática e da sintaxe, 
mas sim como aquisição de uma efetiva linguagem que merece ser levada a cabo nas suas últimas 
consequências que é a comunicação humana e a interpretação do mundo. Em segundo lugar é a revisão 
das metas da alfabetização, porque ela deixou de ser apenas um conteúdo, um conhecimento que as 
crianças “tinham” que saber. E hoje ela é vista como um processo de longo prazo que tem a ver com a 
constituição do sujeito e com o modo como ele se insere na sociedade. Então ela não é só um simples 
conteúdo de ensino, mas um processo de constituição social visando a autonomia e o espírito crítico do 
indivíduo. 
 
 
 
o Como é a prática de Letramento adotada na U.E.? 
 
Incorporamos o Letramento na U.E. de forma bastante lúdica, com atividades diárias nas duas mais 
diversas formas. 
Dentre elas estão: Ler histórias de diferentes gêneros todos os dias. 
Trabalhar o reconhecimento do nome. 
Utilizar encartes de supermercados, lojas, Sacolao, etc. 
Utilizar receitas culinárias. 
Tendo o professor como escriba escrever cartas, convites, etc. 
Leitura e interpretação de imagens e obras de arte. 
Práticas artísticas para se expressar. 
Simulações de situações da vida cotidiana envolvendo leitura, escrita, números e resolução de 
problemas. 
E sempre desenvolvendo atividades pautados na colaboração, pois ela é uma prática bastante rica para 
o alfabetizar letrando, já que a cooperação entre as crianças é um meio eficaz para favorecer a troca 
de experiências e a discussão em contextos reais sobre práticas de leitura e escrita. 
 
 
o Como é a utilização do Letramento na vida social? 
 
O Letramento é muito importante para a conquista da cidadania, pois o indivíduo letrado é capaz de se 
instruir por meio da leitura e de selecionar, entre muitas informações aquela que mais interessa a ele. 
Como citado anteriormente o Letramento vem para dar ao sujeito a condição plena da comunicação 
humana e a interpretação do mundo. Desenvolvendo e aprimorando habilidades nos alunos de forma 
que eles consigam interagir com segurança de se inserir no seu meio social, trazendo para os alunos os 
usos sociais da leitura e escrita visando a autonomia e o espírito crítico do indivíduo. 
 
 
 
Roteiro da Entrevista ou Questionário 
 
Professora Pedagoga Alceandra Borges Teixeira / Atua na Educação há quatorze anos / - Pedagoga no Instituto 
Reescrever desde 2017. 
Roteiro da Pesquisa: Entrevista realizada de forma presencial, no final do expediente da pedagoga, 
que nos recebeu em sua sala. 
 
Como foi a realização da pesquisa? 
 
 
 
 
10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A realização da pesquisa foi muito proveitosa, pois além da leitura de artigos sobre o tema bem como 
visualização de vídeos com o intuito de aprofundar os nossos conhecimentos sobre o assunto podemos observar 
de muito perto como aplicar as práticas embasadas na teoria, ou seja, podemos ver o Letramento acontecendo 
na prática, dessa forma a pesquisa foi satisfatória a medida que conseguiu sanar os objetivos traçados 
 
Análise dos dados da pesquisa – O que o profissional pesquisado aponta como 
fundamentais para as práticas de letramento, de acordo com as questões desenvolvidas por 
você: 
 
 
A percepção da entrevistada em relação à diferença entre alfabetização e letramento, e bastante clara e 
corrobora com os referenciais teóricos da presente pesquisa. Além disso a entrevistada ressaltou a importância 
do letramento escolar e matemático nas praticas pedagógicas de sua escola, bem como trouxe dicas valiosas de 
como inseri-los no dia a dia em sala de aula. 
 
 
Quais são os projetos de letramento e/ou práticas pedagógicas de letramento desenvolvidos 
pelo profissional pesquisado? Quais as contribuições para uma educação de qualidade? 
 
 
 
Projetos desenvolvidos co letivamente, a partir das vivencias dos estudantes, atividades que buscam 
inter-relação entre conteúdo e a realidade dos alunos, pesquisas, análises críticas. 
 
 
 
 
 
 
11INSIRA AQUI SUA CARTA DE ACEITE PREENCHIDA E ASSINADA PELA 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO QUE TE RECEBEU PARA A ENTREVISTA – copie 
e cole o arquivo digitalizado ou fotografado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
 
 
13 
 
 
 
 
 
14