Avaliação Final (Objetiva) - Individual Educação Inclusiva

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 33031122
Qtd. de Questões 11
Acertos/Erros 10/1
Nota 10,00
Caminhar "desajeitado", em casos considerados mais graves, impossibilidade na fala, no andar e 
dependência em atividades da vida diária são características que se apresentam em pessoas com 
necessidades especiais. A que conceito o exposto se refere?
A Deficiência intelectual.
B Paralisia cerebral.
C Paralisia motora.
D Deficiência física.
A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea, que 
tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Há uma série de termos específicos 
destinados à Educação Inclusiva. Mesmo que sejam termos parecidos e possam nos confundir, têm 
um significado próprio. Sobre alguns destes termos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Educação Especial.
II- Educação Inclusiva.
 
( ) Trata-se do atendimento do aluno especial em instituições especializadas. 
( ) Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns. 
( ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a 
permanência e a participação deles em salas de aula comuns.
( ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui em salas de aula comuns. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - II - I.
B II - I - II - I.
C II - I - I - II.
D I - II - I - II.
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O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase 
apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Inclusão.
B Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de
Inclusão.
C Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
D Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Integralização.
O TDAH é a sigla usada para o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Trata-se de 
um conjunto de sinais e sintomas que se manisfesta cedo na vida da pessoa, na fase do 
desenvolvimento. Por vezes, antes de a criança ingressar na escola. Para esse período, Sampaio 
(2012, s.p.) relaciona algumas estratégias para o aluno com TDAH, para que ele não se sinta 
entediado e não atrapalhe tanto as aulas. Sobre essas estratégias, analise as sentenças a seguir:
I- Substituir aulas monótonas ou cansativas por aulas mais estimulantes que prendam sua atenção.
II- Estes alunos detestam novidades.
III- Organize as carteiras em círculo, em forma de U, ao invés de fileiras, a fim de visualizar melhor 
toda a classe e seu movimento.
IV- Coloque essa criança próxima a outras mais concentradas e calmas, assim ela não encontrará 
seguidores para sua agitação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SAMPAIO, S. Distúrbios e transtornos. 2012. Disponível em: . Acesso em: 10 out. 2016
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
Em 1889, após a Proclamação da República, a deficiência mental ganha destaque nas políticas 
públicas brasileiras, porque acreditavam que esta deficiência pudesse implicar em problemas de 
saúde - uma vez que era vista como problema orgânico e a relacionavam com a criminalidade, além 
de temerem pelo fracasso escolar. Somente por volta de 1930, surgiram diversas instituições privadas 
para "cuidar" da deficiência mental. O surgimento destas instituições traz uma divisão na história de 
nosso país. Se antes tínhamos a discriminação, o que se iniciou a partir deste momento?
A A marginalização e o assistencialismo.
B A apartação.
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C A filantropia e o assistencialismo.
D A inclusão.
As síndromes podem surgir por uma alteração genética ou cromossômica com características 
particulares. É alta a incidência de indivíduos com síndromes genéticas: até 14% dos recém-nascidos 
têm um defeito congênito leve único, não valorizável, e 0,8 % têm dois defeitos. Facilmente, o termo 
síndrome é confundido com doença. Meldau (s.d.) explica sobre isso: "a síndrome não é uma doença, 
mas sim uma condição médica"; já a doença, diferentemente da síndrome, tem uma causa, um grupo 
identificável de sinais e sintomas e alterações anatômicas. Sobre o exposto, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas:
I- Até o momento, ainda não foi claramente entendida a razão escondida por trás das síndromes. Elas 
são consideradas um tipo de mistério da medicina.
PORQUE
II- Em contraste, a razão ou causa por trás de uma doença pode ser elucidada facilmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MELDAU, D. Diferença entre Doença e Síndrome. [s.d.]. Disponível em: 
http://www.infoescola.com/medicina/diferenca-entre-doenca-e-sindrome/. Acesso em: 10 out. 2016.
A As duas asserções são proposições falsas.
B Somente a segunda asserção é uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras.
D Somente a primeira asserção é uma proposição verdadeira.
Crianças e adultos com altas habilidades/superdotação, além do interesse por uma ou mais áreas 
do conhecimento, também demonstram grande envolvimento por tarefas mais específicas. Diante dos 
diversos tipos de altas habilidades, analise as sentenças a seguir:
I- Aptidão acadêmica: está relacionada aos alunos que desempenham um ótimo trabalho em 
atividades escolares.
II- Capacidade de liderança: direcionada tanto a grupos sociais como acadêmicos.
III- Habilidades psicomotoras: envolvem estudantes que se destacam em habilidades específicas, 
como o canto.
IV- Capacidade intelectual geral: inclui pessoas que apresentam diversas características intelectuais, 
como curiosidade, observação e habilidade de associação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
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D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos, publicada em 1948, foi 
o marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões relacionadas à diversidade. 
Desde então, existem registros datados de convenções e encontros que resultaram em documentos 
direcionados às pessoas com necessidades especiais. Sobre esses documentos, analise as sentenças a 
seguir:
I- A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas 
Especiais: acesso e qualidade, em 1994.
II- A Declaração de Salamanca resultou em isolamento e segregação, ainda maiores, das pessoas com 
deficiência.
III- O paradigma educacional existente, a estrutura curricular fechada e a homogeneidade da escola 
foram rompidos através da Declaração de Salamanca.
IV- Na Conferência de Jomtien iniciou a discussão da Inclusão Escolar, que se efetivou apenas no 
final da década de 90.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
A microcefalia é uma condição neurológica rara, que vem mobilizando as autoridades médicas 
brasileiras. Afinal, segundo o Ministério da Saúde, enquanto que entre 2010 e 2014 foram registrados 
um total de 781 casos em todo o país, durante o ano de 2015 foram registrados 2.401 casos da doença 
e 29 óbitos em 549 municípios do Brasil. Em 2016, foram mais de 200 mil registros da doença. 
Diagnosticada quando a cabeça da pessoa é significativamente menor do que a de outros da mesma 
idade e sexo, a microcefalia normalmente é diagnosticada no começo da vida e é resultado do fato de 
o cérebro não crescer o suficiente durante a gestação ou após o nascimento (RENAN, 2016). Sobre adoença, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Nos bebês, esta má-formação congênita faz com que o cérebro dos bebês "não se desenvolva de 
maneira adequada: o perímetro cefálico é menor que o normal, fazendo com que ocorra atraso no 
desenvolvimento neuropsicomotor e comprometimento de áreas cerebrais responsáveis pela 
linguagem, aprendizagem e cognição.
PORQUE
II- O perímetro normal da cabeça ao nascer é menor que 30 cm.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RENAN, S. Zika vírus: prevenção e tratamento em crianças e bebês. 2016. Disponível em: 
http://www.minhavida.com.br/familia/materias/20438-zikavirus-prevencao-e-tratamento-em-
criancas-e-bebes. Acesso em: 12 out. 2016.
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A As duas asserções são proposições verdadeiras.
B A primeira asserção é uma proposição é falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições falsas.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição é falsa.
Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da sensibilidade 
auditiva, conforme a posição da lesão na estrutura da orelha. Assim, de acordo com a perda auditiva, 
alguns sons são ouvidos, outros não. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Perda auditiva leve: sons fracos são difíceis de escutar, como o tique-taque do relógio. Entender 
os sons da fala é difícil em um ambiente ruidoso, principalmente de consoantes, como f, s, p, t e k. 
( ) Perda auditiva moderada: sons fracos e moderados são difíceis de escutar. Entender a fala, em 
nível de voz natural, é muito difícil. Apenas sons fortes, como o choro de bebê ou o aspirador de pó, 
são audíveis.
( ) Perda auditiva severa: conversas têm que ser conduzidas em voz alta. Conversas em grupo só 
são possíveis com considerável esforço, porque nenhum som de fala é audível em conversação 
natural. Latidos altos e toques de telefone em volume máximo são ouvidos.
( ) Perda auditiva profunda: é possível escutar alguns sons muito fortes, como serra elétrica, 
helicóptero ou motocicleta. Sem aparelhos auditivos, a comunicação não é mais possível, mesmo 
com muito esforço.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V
B V - F - F - F.
C F - F - V - V.
D F - V - F - V.
(ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa 
com Deficiência (LBI), instrumento que garante mais direitos às pessoas com deficiência e prevê 
punições para atos de discriminação. A Lei destaca a importância de estratégias de inclusão e de 
superação de barreiras oriundas de deficiência. Um exemplo de superação e inclusão é a atuação do 
atleta paralímpico Daniel Dias. O nadador, que nasceu no dia 24 de maio de 1988, sem partes de 
alguns membros, conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais 14 de ouro, sendo 
nove conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir, relativas à inclusão de pessoas com 
deficiência.
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência.
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como ferramentas 
motivacionais, a fim de promover ganhos
motores e cognitivos à pessoa com deficiência.
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III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor nadador 
paralímpico da história.
É correto o que se afirma em:
A III, apenas.
B I, II e III.
C I e II, apenas.
D II, apenas.
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