Educação Inclusiva (EDU04) - Avaliação Final (Objetiva) - UNIASSELVI

Prévia do material em texto

27/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QkVGMDU1OA==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3… 1/4
Acadêmico: Jhon Liniquer Teles de Andrade (1913012)
Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637533) ( peso.:3,00)
Prova: 18735335
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O principal sinal de que uma criança tenha microcefalia é uma medida da circunferência da cabeça
significativamente menor que de outras crianças, da mesma idade e sexo. Como consequência, temos alterações,
atrasos e distorções no desenvolvimento desta criança. Sobre estas consequências, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Crianças com microcefalia sofrem alterações neurológicas.
( ) Seu desenvolvimento cognitivo é debilitado. 
( ) Atraso na fala e nos movimentos são comuns.
( ) Além das distorções na face, é visível também a dificuldade de coordenação e equilíbrio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - V.
 b) F - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - F - V.
2. Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da sensibilidade auditiva, conforme a
posição da lesão na estrutura da orelha. Assim, de acordo com a perda auditiva, alguns sons são ouvidos, outros
não. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Perda auditiva leve: sons fracos são difíceis de escutar, como o tique-taque do relógio. Entender os sons da
fala é difícil em um ambiente ruidoso, principalmente de consoantes, como f, s, p, t e k. 
( ) Perda auditiva moderada: sons fracos e moderados são difíceis de escutar. Entender a fala, em nível de voz
natural, é muito difícil. Apenas sons fortes, como o choro de bebê ou o aspirador de pó, são audíveis.
( ) Perda auditiva severa: conversas têm que ser conduzidas em voz alta. Conversas em grupo só são possíveis
com considerável esforço, porque nenhum som de fala é audível em conversação natural. Latidos altos e toques de
telefone em volume máximo são ouvidos.
( ) Perda auditiva profunda: é possível escutar alguns sons muito fortes, como serra elétrica, helicóptero ou
motocicleta. Sem aparelhos auditivos, a comunicação não é mais possível, mesmo com muito esforço.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - V - V
 d) V - F - F - F.
3. O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu
tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
 b) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
 c) Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
 d) Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.

27/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QkVGMDU1OA==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3… 2/4
4. Na educação inclusiva, o professor deve ter ciência de que todo o processo de inclusão é delicado. É preciso fazer,
mediante a situação do aluno, adaptações dos materiais pedagógicos. Além disso, deve pensar sempre em
estratégias que garantam a participação efetiva de todos os alunos no processo de aquisição de conhecimento.
Com relação às adaptações na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A adaptação de materiais cria condições físicas, ambientais e materiais para a participação do aluno.
( ) A adaptação de materiais favorece os melhores níveis de comunicação e de interação.
( ) A adaptação de materiais atua na aquisição dos equipamentos, recursos e materiais específicos.
( ) A adaptação de materiais não adota sistemas alternativos de comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - F - V.
5. O princípio fundamental que rege as escolas é que todas as crianças aprendam juntas, independentemente de
suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades de seus alunos, respeitando os
diferentes estilos e ritmos de aprendizagem. Atende a estas características a:
 a) Escola Inclusiva.
 b) Escola Especial.
 c) Escola Tecnicista.
 d) Escola Tradicional.
6. "Até o momento, ainda não foi claramente entendida a razão escondida por trás das síndromes. Por este motivo,
elas são consideradas um tipo de mistério da medicina. Em contraste, a razão ou causa por trás de uma doença
pode ser elucidada facilmente". Esta afirmação de Meldau mostra a complexidade de definição para o termo
síndrome. Sobre a síndrome, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MELDAU, D. Diferença entre Doença e Síndrome. [s.d.]. Disponível em:
<http://www.infoescola.com/medicina/diferenca-entre-doenca-e-sindrome/>. Acesso em: 10 out. 2016.
 a) As crianças estão isentas das síndromes.
 b) As síndromes podem surgir por uma alteração genética ou cromossômica com características particulares.
 c) As síndromes só acometem adultos.
 d) As síndromes são doenças raras; há séculos se estuda sobre elas.
7. Para incluir o surdo-cego na sociedade, o alfabeto manual é bastante utilizado, o qual pode ser através do toque,
em que o intérprete escreve na palma da mão da pessoa, da soletração, ou em alto relevo, conhecido como moon.
Para que a comunicação aconteça com sucesso, são necessários alguns cuidados. Sobre esses cuidados, analise
as sentenças a seguir:
I- Mantenha-se próximo da pessoa surda-cega para que ela perceba a sua presença.
II- Fale de maneira clara, para que possa escutar sem mais dificuldades.
III- Informe-o quando sair, mesmo que seja por pouco tempo.
IV- Escreva devagar na palma da mão do surdo-cego, utilizando as letras de forma do alfabeto manual.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
27/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QkVGMDU1OA==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3… 3/4
8. Uma criança com Transtorno de Espectro Autista tem alterações no funcionamento neurológico que geram
consequências para habilidades sociais, linguagem e comportamento, tais como: ausência de fala, agressividade e
sensações corporais desconfortáveis, e isso não tem a ver com traços de personalidade (PEREIRA, 2016, s.p.).
Sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) é importante salientar que as características fundamentais podem se
manifestar em conjunto ou isoladamente, marcado por perturbações do desenvolvimento neurológico. Sobre essas
características fundamentais, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEREIRA, L K. Transtorno do Espectro Autista (TEA): o Brasil precisa ligar a sirene de alerta! 2013.
Disponível em: http://revistacrescer.globo.com/ Colunistas/Lilian-Kuhn/noticia/2016/04/transtorno-do-espectro-
autista-tea-obrasil-precisa-ligar-sirene-de-alerta.html. Acesso em: 13 out. 2016.
 a) Espasmos musculares repetidos; movimentos bruscos ou emissão de gritos; desenvolvimento de tiques.
 b) Malformações nos olhos; surdez ou diminuição acentuada da audição; surgimento de problemas cardíacos.
 c) Dificuldade de comunicação por deficiência no domínio da linguagem e no uso da imaginaçãopara lidar com
jogos simbólicos; dificuldade de socialização; padrão de comportamento restritivo e repetitivo.
 d) Dificuldade de domínio da linguagem; dificuldade de memorização; padrão de comportamento restritivo.
9. Dentre a legislação brasileira, podemos destacar o Estatuto da Criança e do Adolescente. Este garante os direitos
e deveres numa perspectiva de desenvolver o exercício da cidadania, visando a um futuro profissional para as
crianças e adolescentes. Diante das informações, analise as sentenças a seguir:
I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II- Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
III- Estabelece que toda criança e adolescente tem direito à educação.
IV- Este estatuto, na Lei n° 8.069, diz que "apenas as crianças a partir de 6 anos de idade têm direito à educação".
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
10. Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a Psicologia
para a Educação. Essas áreas nos servem para estudar como o meio contribui para que a criança portadora de
necessidades especiais aprenda, evolua e garanta seu direito de aprender, pela interação. Sobre essas
contribuições, analise as sentenças a seguir:
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem
dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os
nossos semelhantes.
II- Conviver com o outro nos dá a capacidade de entender e explorar nossas capacidades e desafiar nossas
possibilidades. Essa é a base da contribuição da Psicologia à Educação Inclusiva. 
III- Os direitos da pessoa com deficiência com relação à educação nem precisariam estar garantidos por lei,
justamente pelo fato desses direitos serem naturais do ser humano.
IV- Atribui-se à sociedade, através do poder privado, exclusivamente, a responsabilidade de garantir à pessoa com
deficiência, reais condições de acessibilidade a todos os bens materiais e culturais socialmente produzidos e
disponíveis
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
27/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QkVGMDU1OA==&action2=RURVMDQ=&action3=NjM3… 4/4
11. (ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI),
instrumento que garante mais direitos às pessoas com deficiência e prevê punições para atos de discriminação. A
Lei destaca a importância de estratégias de inclusão e de superação de barreiras oriundas de deficiência. Um
exemplo de superação e inclusão é a atuação do atleta paralímpico Daniel Dias. O nadador, que nasceu no dia 24
de maio de 1988, sem partes de alguns membros, conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais
14 de ouro, sendo nove conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir, relativas à inclusão de pessoas com deficiência.
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência.
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como ferramentas motivacionais, a fim de
promover ganhos
motores e cognitivos à pessoa com deficiência.
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor nadador paralímpico da história.
É correto o que se afirma em:
 a) I e II, apenas.
 b) III, apenas.
 c) I, II e III.
 d) II, apenas.
Prova finalizada com 10 acertos e 1 questões erradas.